高中生物《人的呼吸》說(shuō)課稿

1、第 高中生物人的呼吸說(shuō)課稿高中生物人的呼吸說(shuō)課稿1 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 本章位于課標(biāo)的第五單元，“生物圈中的人的第二個(gè)主題：人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)。主要包括以下三個(gè)目標(biāo)： 1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。 3、說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。 二、教材分析： 本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)和過(guò)程與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的；探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對(duì)空氣的處理，以及肺部通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)和組織細(xì)胞的氣體交換過(guò)程，了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。 本章通過(guò)實(shí)驗(yàn)

2、和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取測(cè)量、取樣和測(cè)算等根本方法，這些都屬于科學(xué)探究的一般方法，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。 第一節(jié)：呼吸道對(duì)空氣的處理 教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)目標(biāo)： 1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。 3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 二能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。 三情感目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。 2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)

3、資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 教學(xué)方法：分析法、綜合法 教學(xué)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：略 課堂練習(xí)： 1食物和氣體的共同通道是 A口腔 B咽 C 喉 D食道 2氣管能保持敞開的原因是 A有“C形的軟骨支架 B肌肉較松弛 C氣管比擬硬 D周圍有肌肉牽拉 3能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有 聲帶氣管支氣管內(nèi)外表的纖毛鼻黏膜會(huì)厭軟骨鼻毛嗅細(xì)胞 A B C D 4吃飯時(shí)說(shuō)笑，假設(shè)吞咽時(shí)_來(lái)不及蓋下，會(huì)使食物進(jìn)入_，引起劇烈咳嗽 A軟腭 B會(huì)厭軟骨 C 氣管 D食道 5平常所說(shuō)得痰來(lái)自 A 鼻 B咽 C喉 D氣管支氣管 6北歐人的鼻子較大，其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔較大 C使鼻腔較長(zhǎng)D 使

4、鼻毛較大 7小英和平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴，小英馬上戴上口罩，而平平?jīng)]有帶，請(qǐng)問(wèn)到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體比擬，結(jié)果為 A 到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體一樣清潔 B 到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體清潔 C 到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體粉塵多 D無(wú)法確定誰(shuí)肺部的氣體清潔 9呼吸系統(tǒng)由_和_組成，后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是_的場(chǎng)所；前者由_、_、_、_共同組成，主要作用是將吸入的空氣變的_、_、_，減少對(duì)肺的刺激。 作業(yè)：書46頁(yè)練習(xí)題1、3。 板書設(shè)計(jì)：略 高中生物人的呼吸說(shuō)課稿2 一、教材分析 一教材內(nèi)容及地位 這局部教材先介紹人體的呼吸系統(tǒng)是由呼

5、吸道和肺兩局部組成，再?gòu)暮粑到y(tǒng)具有氣體交換的功能引入呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的有關(guān)知識(shí)。即三個(gè)中心問(wèn)題： 1、呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？ 2、氣體是如何進(jìn)出肺的？ 3、人體內(nèi)是如何進(jìn)行氣體交換的？ 呼吸是維持生命的重要生理功能之一，與消化、運(yùn)動(dòng)、循環(huán)、排泄系統(tǒng)存在緊密的聯(lián)系，學(xué)好這一局部?jī)?nèi)容有助于學(xué)生對(duì)“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的理解。 呼吸涉及能量與物質(zhì)的交換，與新陳代謝直接有關(guān)，學(xué)好這一局部?jī)?nèi)容也有助于對(duì)“新陳代謝的深入理解。 二教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)呼吸道的組成和功能，理解肺的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，了解呼吸頻率及肺活量的概念。 3理解氣體交換的原理，掌握肺泡內(nèi)的氣體交換

6、及組織里的氣體交換。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力，推理思維能力。 3、德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生形成“生物是一個(gè)統(tǒng)一整體及“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)辨證思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)人工呼吸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)生命和助人為樂(lè)的教育；通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸頻率、肺活量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。 三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)： 1、肺的結(jié)構(gòu)和功能 2、呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 3、氣體交換的原理與過(guò)程 分析： 1肺的結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)本節(jié)的根底，打好這個(gè)根底不僅可以使后面的學(xué)習(xí)比擬容易，還能使學(xué)生體會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有利于生物學(xué)觀點(diǎn)的建立。 2呼吸運(yùn)動(dòng)是本節(jié)根底知識(shí)的重點(diǎn)。該原理需要通過(guò)學(xué)生觀察一系列的動(dòng)畫之后，經(jīng)過(guò)推理、判斷等思維過(guò)程才能理解，因此也是培養(yǎng)形象思維能力的重點(diǎn)。 3呼吸運(yùn)動(dòng)解決的是人體外環(huán)境與肺泡進(jìn)行氣體交換的問(wèn)題，接著要解決的是肺泡與血液之間和血液與組織細(xì)胞之間的氣體如何交換問(wèn)題，無(wú)論從知識(shí)的完整性來(lái)看，還是從能力的培養(yǎng)來(lái)看，氣體交換的原理與過(guò)程應(yīng)作為本節(jié)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 2、擴(kuò)散作用及氣體交換的過(guò)程 分析： 1呼吸運(yùn)動(dòng)是負(fù)壓呼吸，而學(xué)生還沒(méi)有壓強(qiáng)的概念，就很難理解空氣是“壓入肺內(nèi)而不是“吸入肺內(nèi)。 2氣體交換的原理是擴(kuò)散作用