小學(xué)語文不同課型的教學(xué)模式

1、學(xué)校語文不同課型的教學(xué)模式 第一學(xué)段（ 1-2 年級） 第一學(xué)段的重點(diǎn)是識字寫字,在形式上提倡隨文識字,以提高學(xué) 生的愛好,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成效；鑒于課文短小精致,建議實(shí)行以讀代講 的方法,盡量能在一個(gè)課時(shí)完成一篇課文的教學(xué)任務(wù)； 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo) ；（ 13 分鐘） 操作建議： 留意爭論教學(xué)的起點(diǎn),緊扣單元主題和同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí) 際,可接受談話,講故事,猜謎語,多媒體課件（圖片,歌曲, flash 動(dòng)畫）演示等靈敏多樣的形式創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；然后由老師出示 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 環(huán)節(jié)二 放手試讀,整體感知 （ 10 分鐘左右） 操作建議： 初讀階段的要求是讓同學(xué)把課文讀得正確,流利；

2、這 一環(huán)節(jié)既是讀文,又是在課文這一大環(huán)境中識字的過程；應(yīng)留給同學(xué) 自己嘗試讀讀文的時(shí)間,盡量通過潛能生的朗讀來暴露面臨的問題； 進(jìn)而發(fā)揮老師和優(yōu)等生的示范作用以及小組合作的優(yōu)勢 ,使每一個(gè)人 都能讀準(zhǔn)字音,讀通句子；讀的形式以朗讀為主,把讀書與識字結(jié)合 起來,把讀書和對詞句的粗淺懂得結(jié)合起來,把讀書與解決課后習(xí)題 第 1 頁,共 3 頁結(jié)合起來,使同學(xué)多讀而不覺得單調(diào),厭煩,循序漸進(jìn)地達(dá)到把課文 讀通,讀好的目的； 環(huán)節(jié)三 識字學(xué)詞,識讀結(jié)合 （ 5 分鐘左右） 操作建議： 以隨文識字為主,在語境中走一個(gè)完整的來回；先在 讀書的過程中留意縮小語境,由短句到詞語,再到生字,把字音與字 形對應(yīng)起來

3、,有意識地識記；一般做法有：出示短語,詞語,生字, 同學(xué)自由嘗試認(rèn)讀 ；同桌相互檢查認(rèn)讀 ；集體活動(dòng)測試等來鞏固識字 ； 再把字放回到課文中 ,逐步擴(kuò)大語境 ,在這個(gè)過程中 ,達(dá)到會認(rèn), 適度懂得以及會用的目的；要力求遵循寓識于讀,識讀結(jié)合的原就； 要留意識字的趣味性,使同學(xué)在輕松的氛圍中歡快地識字； 一般做法：指名讀課文,互讀互評,訂正字音,帶著問題讀,表 演讀等； 環(huán)節(jié)四 練習(xí)寫字,留意筆順 （ 5 分鐘左右） 操作建議： 要充分用好教材,應(yīng)留意培養(yǎng)同學(xué)良好的寫字習(xí)慣, 培養(yǎng)自主寫字的才能,提高觀看字形的才能,留意筆畫次序,在書寫 的實(shí)踐中讓同學(xué)自我提高；堅(jiān)持給同學(xué)留出充分的練字時(shí)間,生字

4、較 多的課文可以分散練習(xí)； 一般做法： 1,出示新字,同學(xué)觀看這個(gè)字在田字格是如何占位,分析溝通 易錯(cuò)的筆畫； 2,同學(xué)練寫,由描紅到臨寫,老師有針對性地重點(diǎn)指 導(dǎo)； 3,板演呈現(xiàn) 師生評判同學(xué)對比自評 ；4,鞏固； 其次課時(shí) 第 2 頁,共 3 頁 環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo) ；（ 13 分鐘） 操作建議： 要留意實(shí)效,從檢測識字,寫字或讀課文入手；然后 順勢出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)； 環(huán)節(jié)二 自主合作,達(dá)成目標(biāo) ；（ 8 分鐘左右） 操作建議： 針對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)單元主題和課文要點(diǎn)以及課 后習(xí)題的提示,設(shè)計(jì)有確定涵蓋的問題或話題做載體,組織開展學(xué)習(xí) 溝通活動(dòng)； 以同學(xué)自讀為主,邊讀邊思,學(xué)習(xí)

5、圈點(diǎn)勾畫；小組合作學(xué)習(xí),明 確分工,相互幫忙, 取長補(bǔ)短；各組呈現(xiàn),以讀為主,輔以其他形式, 在此過程中 ,其他同學(xué)要留意傾聽 ,完善觀點(diǎn) ；老師要依據(jù)學(xué)習(xí)情形, 以評導(dǎo)讀,以講助解；在自主,合作,探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)良 好的讀書,質(zhì)疑,批注,傾聽及溝通的習(xí)慣； 環(huán)節(jié)三 熟讀背誦,鞏固檢測 （ 5 分鐘左右） 操作建議： 在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和滲透的基礎(chǔ)上,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué) 生在課堂上背誦課文,積存詞句,除了課本提示的背誦篇,段外,應(yīng) 適度加大積存的數(shù)量；課后練習(xí)題的處理課實(shí)行兩個(gè)步驟,一是前期 的引領(lǐng)讀書,二是讀后的懂得溝通和筆練；設(shè)計(jì)靈敏多樣的形式來檢 測同學(xué)的學(xué)習(xí)成效 ,可以筆試 ,也可以口頭回答 ,其內(nèi)容應(yīng)以“雙基” 為主； 環(huán)