數(shù)控技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案（一）專業(yè)背景和專業(yè)基礎(chǔ)1、專業(yè)建設(shè)背景某是某省僅次于武漢的第二大經(jīng)濟強市，是一座擁有國家級高新區(qū)和躋身“全國十大汽車工業(yè)城市”的中國新車城，是某省500公里汽車工業(yè)走廊的中心，是東風(fēng)公司輕型商用車、中高檔轎車等整車和關(guān)鍵零部件總成的主要生產(chǎn)基地。某現(xiàn)擁有規(guī)模以上的汽車及零部件加工企業(yè)214家，2007年汽車工業(yè)產(chǎn)值達415億元，占全市工業(yè)總產(chǎn)值的60%以上。某高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)擁有亞洲最大功能最完備的汽車試驗場、亞洲規(guī)模最大的重型車橋公司、全國最大的汽車軸承生產(chǎn)廠、具有國際先進水平的轎車研發(fā)中心和車橋研發(fā)中心。高新區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)在2005年被科技部列為全國高新區(qū)七大特

2、色產(chǎn)業(yè)集群之一。法國標(biāo)致雪鐵龍、美國康明斯、美國德納、日產(chǎn)、日本康奈可等多家國際知名跨國公司先后在某大規(guī)模投資，形成了整車與零部件研發(fā)、試驗、制造、物流、貿(mào)易和文化為特征的汽車產(chǎn)業(yè)鏈，具有15萬輛輕型商用車、10萬輛中高檔轎車和50萬臺發(fā)動機的產(chǎn)能。零部件產(chǎn)品4000多種，主要有康明斯柴油發(fā)動機、神龍發(fā)動機、車橋、變速箱、軸承、電氣、座椅、燈具、蓄電池、調(diào)角器、車門鎖、發(fā)動機搖臂等，汽車零部件聚集度居全國十大汽車工業(yè)城市前列；整車產(chǎn)品主要有天籟和藍(lán)鳥轎車、東風(fēng)輕卡、東風(fēng)旅行車和專用車等系列。某還是全國“三線”軍工企業(yè)的重要聚集地，是全國三個“軍轉(zhuǎn)民”試點城市之一，擁有高新技術(shù)企業(yè)166家，其中

3、產(chǎn)值過億元的有17家，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)居某第二位。軍工企業(yè)中，以中國航宇救生裝備有限公司（以下簡稱“航宇公司”）為主體的中國航空救生設(shè)備制造基地，是中國唯一的航空生命安全裝備研發(fā)中心，也是全國唯一的民用飛機座椅生產(chǎn)基地。某還被商務(wù)部授予“加工貿(mào)易梯度轉(zhuǎn)移重點承接地”稱號，享受國家級優(yōu)惠政策。在中央實施“促進中部崛起戰(zhàn)略”的推動下，2008年4月20日，某深圳（某）工業(yè)園區(qū)在某奠基，重點構(gòu)建汽配加工、機械制造、電子電器三大板塊，到2010年，園區(qū)年產(chǎn)值將達到170億元，新增2.5萬個就業(yè)崗位。區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展對數(shù)控技術(shù)人才的需求量大幅上升。據(jù)勞動部門測算，某地區(qū)每年需增加數(shù)控人才5000人以上，其中

4、高技能的數(shù)控操作、數(shù)控工藝和數(shù)控維修人才每年需求在1000人以上。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院是某地區(qū)唯一一所高等職業(yè)院校。數(shù)控技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2003年，2007年被批準(zhǔn)為某省教育教學(xué)改革試點專業(yè)，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地也于2007年被批準(zhǔn)為省級高等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地。建設(shè)好數(shù)控技術(shù)專業(yè)，對實現(xiàn)某市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十一五規(guī)劃綱要提出的“突破性發(fā)展以汽車為主的先進制造業(yè)，實施工業(yè)強市戰(zhàn)略，把某建設(shè)成為全省乃至全國汽車及零部件生產(chǎn)基地”目標(biāo)具有積極而重要的意義。同時，還對實現(xiàn)省政府在鄂西北打造爭霸區(qū)域經(jīng)濟制高點的意圖，搶先占領(lǐng)渝東北、陜東南、豫西南、鄂西北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)積聚最高點，實質(zhì)性推動某經(jīng)濟發(fā)展的

5、副中心城市（省域副中心城市）的建設(shè)進程有著重要的意義。2、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（1）探索并初步形成了“崗位接軌三步式”（練崗+輪崗+頂崗）人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了與之相適應(yīng)的“工學(xué)交融”教學(xué)模式本專業(yè)自開辦以來，在“1233”辦學(xué)模式的指導(dǎo)下，堅持依靠行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，強調(diào)校企合作，工學(xué)結(jié)合，探索并初步形成了崗位接軌三步式人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了與之相適應(yīng)的“工學(xué)交融”教學(xué)模式。圖3-1-1“工學(xué)交融”的六種教學(xué)形式所謂“工學(xué)交融”教學(xué)模式是指學(xué)生在“真槍實彈”的環(huán)境中邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)，在“學(xué)中干”，在“干中學(xué)”?！肮ぁ敝傅氖枪ぷ?，像技術(shù)工人一樣生產(chǎn)產(chǎn)品；“學(xué)”指的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識與技能，這兩個過程有機的“融”

6、合在一起?！肮W(xué)交融”教學(xué)模式以及六種行之有效的教學(xué)形式見圖3-1-1。“工學(xué)交融”教學(xué)模式強調(diào)教學(xué)活動中“工”與“學(xué)”在時空、內(nèi)容上的融合，不管在學(xué)校內(nèi)還是在企業(yè)。企業(yè)是學(xué)院培養(yǎng)數(shù)控人才的合伙人，雙方根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位（群）技術(shù)領(lǐng)域的任職要求，制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，包括“工”與“學(xué)”的比例、時間安排等，企業(yè)與學(xué)校共同進行教學(xué)安排，更有利于培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。為保證企業(yè)的利益，我們堅持“以他方為中心”，校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地有機結(jié)合，按照“會（實訓(xùn)）f懂（學(xué)理論）f精（實踐提高）”的順序開展教學(xué)，使“教、學(xué)、做”融為一體。通過“任務(wù)式實訓(xùn)”和“虛擬教學(xué)”先讓學(xué)生知道“怎樣做”

7、、“怎樣才能做得更好”，在計算機和教學(xué)機床上通過仿真的方式訓(xùn)練學(xué)生的單項技能，并使學(xué)生掌握應(yīng)有的理論知識；在“校內(nèi)輪崗實訓(xùn)”和“校外輪崗實習(xí)”中邊做邊思考“怎樣才能更好地做”、“怎樣才算做好”，使學(xué)生盡快將理論與實際合一，不斷提高學(xué)生的理論與技能水平，也可采用將班級建在企業(yè)的“雙元教學(xué)”形式；最后通過長達半年以上的“頂崗實習(xí)”，讓學(xué)生與企業(yè)、與崗位零距離接觸，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2007年，數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生首次就業(yè)率為94.27%，雙證書率達到95%。我院還積極與企業(yè)合作實施訂單培養(yǎng)。2007年數(shù)控技術(shù)專業(yè)與神龍汽車有限公司某工廠（以下簡稱“神龍公司”）合作

8、，開辦“神龍班”，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，學(xué)院教師與企業(yè)技術(shù)骨干共同實施教學(xué)。高職“工學(xué)交融”教學(xué)模式研究2008年通過省級教研成果鑒定。通過廣泛的行業(yè)調(diào)研，對企業(yè)生產(chǎn)崗位進行分析，明確了與數(shù)控技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的三類工作崗位：數(shù)控機床操作崗位、數(shù)控加工工藝設(shè)計崗位和數(shù)控設(shè)備維修崗位；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，對學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)理論知識進行解構(gòu)，劃分了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，融合職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，確定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)具體工作過程，以真實典型生產(chǎn)任務(wù)為載體，對學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)理論知識進行重構(gòu)，開發(fā)了理論實訓(xùn)一體化的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建了本專業(yè)基于工作過程的職業(yè)崗位能力課程體系，并在07級數(shù)控技術(shù)專業(yè)

9、按照三類工作崗位實施了基于工作過程的教學(xué)改革。（3）建立了雙師結(jié)構(gòu)較為合理的教學(xué)團隊本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師43名（專任教師18名，兼職教師25名）,其中高級職稱教師13人，中級職稱教師16人，初級職稱教師14人，碩士研究生14人（含在讀碩士），雙師素質(zhì)教師16人。聘請的25名兼職教師均為企業(yè)一線的工程師或技師，主要承擔(dān)實踐教學(xué)。聘請了3名本地區(qū)汽車制造業(yè)的知名專家擔(dān)任客座教授。先后選派3名教師赴德國進修先進加工技術(shù)，14名教師參加了國內(nèi)業(yè)務(wù)進修。（4）建成了能基本滿足教學(xué)需求的校內(nèi)外實訓(xùn)基地我們按照“前校后廠”模式，將校內(nèi)實訓(xùn)基地重組為4個中心。其中數(shù)控加工技術(shù)實訓(xùn)中心依托校辦企業(yè)東方通力機電科技

10、有限公司（以下簡稱“通力公司”），形成真實工作環(huán)境；數(shù)控軟件應(yīng)用中心提供虛擬工作環(huán)境；數(shù)控維修實訓(xùn)中心基本形成數(shù)控機床維護與故障診斷維修真實工作環(huán)境；CAXA軟件教育培訓(xùn)服務(wù)中心借助CAXA公司提供的先進制造企業(yè)實際應(yīng)用案例、教案、教材、課件及題庫等，面向?qū)W生和企業(yè)開展虛擬加工、虛擬工藝等教學(xué)與培訓(xùn)。本專業(yè)現(xiàn)有15個校外實訓(xùn)基地，其中神龍公司、襄陽汽車軸承股份有限公司（以下簡稱“襄陽軸承”）、某星火汽車零部件制造有限公司（以下簡稱“星火軸承”）、航宇公司、某航正航空科技有限公司（以下簡稱“航正公司”）等5家企業(yè)為緊密型合作校外實訓(xùn)基地，初步實現(xiàn)實習(xí)、就業(yè)一體化。（5）積極開展了社會服務(wù)和對口支

11、援與交流2005年至今，我院面向某汽車及零部件制造企業(yè)、軍工企業(yè)開展員工崗前培訓(xùn)與技能培訓(xùn)，共培訓(xùn)學(xué)員2465人次開展數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等工種的職業(yè)資格鑒定，共鑒定1134人次；培訓(xùn)農(nóng)民工和下崗工人共1391人次。2007年，525泵業(yè)公司將我院確定為職工培訓(xùn)基地。3年來，本專業(yè)教師支援某市機電工程學(xué)校、某市工業(yè)學(xué)校和某市廣播電視大學(xué)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，并為其培養(yǎng)骨干教師。校內(nèi)實訓(xùn)基地承擔(dān)了某市廣播電視大學(xué)數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。2007年與對口交流學(xué)校隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院互派教師進行了交流與授課，并參與了該校數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)。2、專業(yè)建設(shè)目前存在的不足(1)崗位接軌三步式人才培養(yǎng)模

12、式的教學(xué)管理體系和運行評價標(biāo)準(zhǔn)有待建立和規(guī)范?！肮W(xué)交融”教學(xué)模式的運行保障機制與評價體系尚未完善，需加大相應(yīng)實踐和研究力度?；诠ぷ鬟^程的職業(yè)崗位能力課程體系還有待在人才培養(yǎng)的過程中不斷改進，相應(yīng)課程的建設(shè)力度需要加強。校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能有待完善，設(shè)備的技術(shù)水平有待進一步提升，校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理模式需要完善。專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)1、專業(yè)建設(shè)思路以教育部16號文件精神為指導(dǎo)，面向某地區(qū)制造業(yè)，服務(wù)某汽車產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和軍工產(chǎn)業(yè)，緊密依托神龍公司、襄陽軸承、航宇公司、東風(fēng)康明斯發(fā)動機有限公司（以下簡稱“康明斯”）、東風(fēng)德納車橋有限公司某工廠（以下簡稱“德納車橋”）等企業(yè)，完善崗位接軌三步式人才

13、培養(yǎng)模式，建立“工學(xué)交融”教學(xué)模式的運行保障機制與評價體系；緊跟合作企業(yè)的數(shù)控操作、數(shù)控工藝及數(shù)控維修等崗位高技能人才需求變化，積極完善基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，通過校企合作、共同開發(fā)的方式，形成具有本地區(qū)特色的數(shù)控技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和項目課程；按照“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)并重的建設(shè)思路，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師建設(shè)，共同打造一支高水平的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊；通過與合作企業(yè)共建的方式，建設(shè)裝備技術(shù)水平高、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、優(yōu)勢互補的校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地，探索校內(nèi)、校外實踐教學(xué)有機銜接與融合的實訓(xùn)、實習(xí)運行和管理機制。2、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)經(jīng)過三年建設(shè)，把數(shù)控技術(shù)專業(yè)建成與某制造業(yè)直接

14、對接，產(chǎn)學(xué)深度結(jié)合，校企互動良好，人才培養(yǎng)質(zhì)量高的重點專業(yè)，帶動先進制造技術(shù)專業(yè)群的協(xié)調(diào)發(fā)展，成為鄂西北乃至中西部汽車產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地和數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心，在人才培養(yǎng)模式和課程體系上形成特色，成為全省領(lǐng)先并起示范作用的專業(yè)。3、具體建設(shè)目標(biāo)人才培養(yǎng)模式改革圍繞“嫻熟的專業(yè)技能+可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)”培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位能力和就業(yè)為導(dǎo)向，加強與行業(yè)企業(yè)深度合作，構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求、可操作性強的校企融合機制，不斷完善崗位接軌三步式人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過三年建設(shè)，使畢業(yè)生首次就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對口率達到90%以上，雙證書率達到100%。積極踐行“工學(xué)交融”教學(xué)模式，建立“工學(xué)交融

15、”教學(xué)模式的運行保障機制與評價體系，保證高職“工學(xué)交融”教學(xué)模式研究項目通過省級成果鑒定。課程體系改革和課程建設(shè)加強與某知名汽車制造企業(yè)和軍工企業(yè)的合作，進一步完善數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，實現(xiàn)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)一體化；完成數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)方案(汽車制造業(yè)試行)和專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)(汽車制造業(yè)試行)的研制和論證；開發(fā)5門基于典型工作任務(wù)、以真實工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體的核心課程和對應(yīng)的6本教材，同時形成相應(yīng)的課程質(zhì)量考核機制，合理運用項目導(dǎo)向教學(xué)法，使“教、學(xué)、做”有機融合。到2010年，建成2門省級精品課程，1門國家級精品課程。實訓(xùn)基地建設(shè)加強校內(nèi)生產(chǎn)性實

16、訓(xùn)基地的軟硬件建設(shè)，實施企業(yè)化管理，將基地建設(shè)成為集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)于一體的開放式生產(chǎn)性實訓(xùn)中心。與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目，充分利用企業(yè)產(chǎn)品開展輪崗實訓(xùn)、實習(xí)，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，使企業(yè)產(chǎn)品逐步向校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)移。依托CAXA軟件教育培訓(xùn)服務(wù)中心和數(shù)控軟件應(yīng)用中心，構(gòu)建虛擬企業(yè)、數(shù)字化工廠，形成數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)平臺，全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)控加工應(yīng)用能力。發(fā)揮學(xué)校的設(shè)備、技術(shù)人才和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢，通過為企業(yè)提供技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)支持和職工培訓(xùn)服務(wù)，建立融洽的校企合作關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，在企業(yè)設(shè)立和完善學(xué)生校外頂崗實習(xí)基地，學(xué)生以企業(yè)員工的角色在企業(yè)進行頂崗

17、實習(xí)(半年以上)，學(xué)生在實習(xí)過程中由企業(yè)教師進行指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)共同管理，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)的有機銜接與融通。經(jīng)過三年建設(shè)，本專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的比例達到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的60%，緊密型校外實訓(xùn)基地由現(xiàn)在的5家增加到13家，校外頂崗實習(xí)基地的數(shù)量能滿足學(xué)生100%頂崗實習(xí)需要。專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)堅持“引進與培養(yǎng)結(jié)合，專職與兼職結(jié)合”，實施“131”人才建設(shè)工程、師德建設(shè)工程、雙師素質(zhì)培養(yǎng)工程和技能人才引聘計劃，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理、整體水平在省內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)教學(xué)團隊。到2010年，專任教師數(shù)量達到22人。其中研究生學(xué)歷達到12人以上，“雙師素質(zhì)”教師達到20人以上，重點培養(yǎng)和

18、引進專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)和引進專業(yè)骨干教師9名，使他們成為某汽車為主的先進制造業(yè)中具有較高社會影響力的專家學(xué)者。建立不少于30人的兼職教師信息庫，聘請“楚天技能名師”1名，襄江能人10名，并通過教學(xué)能力培訓(xùn)，提高實踐技能課程教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)群建設(shè)到2010年，形成以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為龍頭，以機械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為支撐的先進制造技術(shù)專業(yè)群。通過龍頭專業(yè)的建設(shè)，帶動專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)實施校企緊密合作，創(chuàng)新具有各專業(yè)特點的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；建設(shè)專業(yè)群通用模塊課程，專業(yè)群師資相互滲透、共同提高。到2010年，現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群引進和培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭

19、人和8名骨干教師。建成專業(yè)群共享的機械基礎(chǔ)實訓(xùn)中心。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)到2010年，共建成5門自主學(xué)習(xí)課程，開發(fā)相應(yīng)學(xué)習(xí)資源包，并基于企業(yè)實際產(chǎn)品的加工案例，建立技能訓(xùn)練項目庫和案例庫，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。社會服務(wù)能力建設(shè)依托數(shù)控技術(shù)專業(yè)省級職業(yè)教育實訓(xùn)基地，圍繞某汽車產(chǎn)業(yè)“十一五”重點課題，與神龍公司、航宇公司共建2個研究組，引導(dǎo)教師深入行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)合作開展項目開發(fā)、技術(shù)革新，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，3年技術(shù)服務(wù)收入達到120萬元以上；建立企業(yè)職工培訓(xùn)基地，承接企業(yè)職工培訓(xùn)外包業(yè)務(wù)，協(xié)議企業(yè)數(shù)由目前的1家發(fā)展到5家，3年培訓(xùn)職工達250人次以上；繼續(xù)面向社會與企業(yè)開展數(shù)控人才培訓(xùn)和職業(yè)

20、資格鑒定，開發(fā)3個教學(xué)資源包，到2010年累計培訓(xùn)、鑒定1800人次以上。以CAXA軟件教育培訓(xùn)服務(wù)中心為主，借助校園網(wǎng)平臺與企業(yè)技術(shù)力量，建設(shè)某數(shù)控技術(shù)網(wǎng)，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)資料庫，提供學(xué)習(xí)資料檢索服務(wù)；學(xué)生職業(yè)素質(zhì)建設(shè)以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建融入社會主義核心價值體系的學(xué)生全面素質(zhì)養(yǎng)成體系，將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，重視諸葛亮智慧文化和“東風(fēng)人”艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)1、完善“崗位接軌三步式”人才培養(yǎng)模式崗位接軌三步式人才培養(yǎng)模式以“工學(xué)交融”教學(xué)模式為核心，其教學(xué)實施過程見圖3-1-2所示。鏈力培養(yǎng)“工卻形式翳作與編葩學(xué)練Lil冋新手輪K-11

21、岡饕生第五、六學(xué)期集中綜合頂崗實牙破式靈訓(xùn)皎內(nèi)輪崗實訓(xùn)校外崗實習(xí)頂崗實習(xí)技能鑒定屯心期生豐丄花冋頭馮IXV-La闔崗垃能力強化S3-1-2商位接軌三歩式人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施過程我們將學(xué)生職業(yè)崗位能力成長劃分為三個階段，即通過練崗使學(xué)生成為能基本滿足企業(yè)職業(yè)崗位（群）要求的新手;通過輪崗使學(xué)生實現(xiàn)新手到準(zhǔn)員工的轉(zhuǎn)變；通過頂崗使學(xué)生符合企業(yè)員工的要求，從而實現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)崗位逐步接軌。在具體實施過程中，我們確定了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的4個主要就業(yè)崗位數(shù)控車床操作工、數(shù)控銃床/加工中心操作工、數(shù)控工藝與編程員和數(shù)控維修工，每一個崗位都按照“練崗”“輪崗”“頂崗”三步走的方式，使學(xué)生逐步掌握該崗位應(yīng)具備的職業(yè)

22、能力和職業(yè)道德，最終達到該崗位高級工標(biāo)準(zhǔn)。加強“工學(xué)交融”理論研究和實踐探索，在“融”字上下功夫，不斷豐富“工學(xué)交融”的內(nèi)涵“工學(xué)交融”教學(xué)模式是崗位接軌三步式人才培養(yǎng)模式的核心，因此在踐行崗位接軌三步式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的過程中，我們重點在神龍公司、襄陽軸承、航宇公司、康明斯、德納車橋等企業(yè)實踐“工學(xué)交融”教學(xué)模式的六種教學(xué)形式，明確與每種形式對應(yīng)的崗位能力課程和運行管理特點，分別在學(xué)校企業(yè)、學(xué)校學(xué)生和學(xué)生企業(yè)之間深入交流研討，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建這六種形式的教學(xué)規(guī)范。最終完成高職“工學(xué)交融”教學(xué)模式研究，并通過省級教學(xué)成果鑒定。建立良好的校企合作機制，使校企融通明確學(xué)校與企業(yè)在合作中

23、的責(zé)、權(quán)、利，使企業(yè)主動參與學(xué)校的人才培養(yǎng)全過程，使校企合作真正做到互惠互利，有制度保障，有評價方法。實施一體化教學(xué)，使“做、教、學(xué)”融為一體吸收企業(yè)技術(shù)骨干的參與，共同開發(fā)一體化的模塊課程，以真實生產(chǎn)任務(wù)和產(chǎn)品加工為載體，構(gòu)建教學(xué)項目，將理論知識、職業(yè)技能與素質(zhì)要求融合于教學(xué)項目。采用項目導(dǎo)向教學(xué)法，以學(xué)生做為主，教師教為輔，以產(chǎn)品的加工為載體，教、學(xué)、做相結(jié)合。校內(nèi)實訓(xùn)與校外輪崗實習(xí)有機銜接與企業(yè)共同組織實施實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)。成立由企業(yè)技術(shù)專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)實踐教學(xué)管理委員會，聘請企業(yè)技術(shù)骨干參與校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)項目的開發(fā)，實現(xiàn)工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容對接，使職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能培養(yǎng)

24、同時貫穿于教學(xué)的全過程。共同制訂實訓(xùn)實習(xí)管理制度，規(guī)范實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)過程；聘請企業(yè)技術(shù)人員參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)。建立和完善學(xué)校學(xué)生企業(yè)三方參與的管理措施和學(xué)校、企業(yè)雙重考核的動態(tài)評價方法。重點解決校內(nèi)生產(chǎn)性輪崗實訓(xùn)與校外輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)的有效銜接，完善管理評價辦法，合作企業(yè)參與人才培養(yǎng)模式全過程。數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式見圖3-1-3。專業(yè)帶頭人LA技術(shù)專家發(fā)聘數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容實訓(xùn)實習(xí)計劃|專業(yè)教師教學(xué)管理制度r校外1校外實訓(xùn)基地L1生產(chǎn)計劃|技術(shù)人員生產(chǎn)管理制度協(xié)/商制訂實施管理、考核實訓(xùn)實習(xí)安排實訓(xùn)實習(xí)管理制度校內(nèi)崗位實訓(xùn)校外輪崗實習(xí)一一頂崗實習(xí)實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師圖3-

25、1-3數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式2、課程體系改革與課程建設(shè)（1）不斷完善基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型課程體系充分總結(jié)數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力課程體系改革經(jīng)驗，深入神龍公司、襄陽軸承、航宇公司、康明斯等企業(yè)的制造類崗位進行細(xì)致調(diào)研，分析數(shù)控高級操作工、數(shù)控工藝員和數(shù)控維修工崗位工作過程和崗位能力，明確職業(yè)崗位（群）技術(shù)領(lǐng)域的任職要求，具體分析見表3-1-1。表3-1-1數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）工作過程分析與任職要求職業(yè)LJU岡位職業(yè)資格證書職業(yè)崗位工作過程分析（工作過程、工作能力、設(shè)備工具使用操作能力要求描述）職業(yè)崗位（群）技術(shù)領(lǐng)域的任職要求數(shù)控車床操作工數(shù)控車工高級證書工作過程車削零件圖樣及工序卡

26、片分析車床工件裝夾車刀準(zhǔn)備手工編程工件加工工件檢驗具備中等復(fù)雜程度車削零件圖的識讀能力。掌握車削加工基本知識，具備分析解決生產(chǎn)中實際問題的能力。掌握數(shù)控機床程序輸入和機床操作的基本知識，具備數(shù)控車床的操作能力。工作能力選用車刀、刃磨車刀的能力，選用切削液的能力，輸入和調(diào)試程序的能力，裝夾工件的能力,輸入刀偏與刀補值的能力、手工編寫數(shù)控加工程序的能力，DNC程序傳輸調(diào)試的能力，數(shù)控車床與普通車床操作能力。設(shè)備工具使用操作能普通車床、數(shù)控車床等操作技術(shù)；檢驗工具使用能力；切削加工手冊力使用能力。數(shù)控銑床操作工數(shù)控銃工/加工中心操作工高級證書工作過程銃削零件圖樣分析一銃床工件裝夾一銃刀準(zhǔn)備手工編程工

27、件加工工件檢驗具備中等復(fù)雜程度零件圖的識讀能力。掌握銃削加工基礎(chǔ)知識，具備分析解決生產(chǎn)中實際問題的能力。3具備銃床、數(shù)控銃床和加工中心的編程與操作能力。工作能力選用銃刀和切削液的能力，輸入和調(diào)試程序的能力，裝夾工件與對刀的能力，輸入刀偏與刀補值的能力、手工編寫數(shù)控加工程序的能力，DNC程序傳輸調(diào)試的能力，數(shù)控銃床和普通銃床操作能力。設(shè)備工具使用操作能力銃床、數(shù)控銃床、加工中心等操作技術(shù)。對刀儀、磨刀儀的使用技術(shù)。數(shù)控工藝數(shù)控工藝員證書或工作過程零件圖及裝配圖樣分析數(shù)控加工工藝路線擬定一一夾具選用（設(shè)計）一一數(shù)控刀具選用1掌握機械卡制冬帀基本知識，具備較復(fù)雜程度零件圖的識與行業(yè)手動（自動）編程讀

28、能力，能夠熟練應(yīng)編企業(yè)試制檢驗確用CAD軟件。程認(rèn)證定方案2.掌握機械設(shè)計的員的識讀較復(fù)雜零件圖的能CAD/力，對圖紙進行數(shù)學(xué)處基本方法，具備制定CAM工作能理的能力，制定數(shù)控工簡單機械的設(shè)計方軟件應(yīng)用力藝的能力，數(shù)控機床的手工編程和自動編程能案及解決機械設(shè)計能力力,數(shù)控機床操作能力。的相關(guān)問題的能力。證書CAD/CAM軟件應(yīng)用能3.掌握機械制造的力、機械加工工藝手冊應(yīng)用能力基礎(chǔ)知識，具備機械加工工藝編制及分設(shè)備工析解決生產(chǎn)中實際具使用問題的能力。操作能力4.掌握常用CAM軟件的使用方法。使學(xué)生具備典型零件的造型、加工參數(shù)設(shè)置和加工方法選擇能力，初步具備利用CAM進行機械零件模擬加工能力。數(shù)控

29、機床維修工企業(yè)認(rèn)證的數(shù)控維修證書工作過程故障分析一檢驗測試一維修一調(diào)試一驗收。具備中等復(fù)雜程度零件圖的識讀能力。具備常見的電路設(shè)計、連接、檢測、故障判斷的能力。掌握PLC應(yīng)用系統(tǒng)和軟件設(shè)計、施工設(shè)計及安裝調(diào)試的一般步驟和基本方法。掌握數(shù)控機床故障機理的分析方法和故障診斷方法，能夠熟練運用各種檢測方法進行設(shè)備故障的診斷以及故障的維修。工作能力安裝、調(diào)試機床的能力，測試機床功能的能力，檢驗機床精度的能力，建立機床檔案的能力，液壓系統(tǒng)故障診斷的能力，機械系統(tǒng)故障診斷的能力，電氣系統(tǒng)故障診斷的能力，機床日常維護與保養(yǎng)的能力，數(shù)控機床機械及電氣維修的初步能力。設(shè)備工具使用操作能力電氣檢測設(shè)備的使用、機床

30、拆裝工具的使用、液壓及氣壓專用維修設(shè)備的使用。車間管理LJU岡位（拓展LJU岡位）工作過程產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理，車間生產(chǎn)計劃管理，工段生產(chǎn)管理，物料管理，質(zhì)量管理。1掌握產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、車間生產(chǎn)計劃管理、工段生產(chǎn)管理的基本知識，具有生產(chǎn)組織和管理的能力。2.掌握質(zhì)量管理的基本知識，具有質(zhì)量監(jiān)控能力。工作能力生產(chǎn)組織的能力，生產(chǎn)管理的能力，人事管理能力，質(zhì)量監(jiān)控能力。在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)和企業(yè)技術(shù)骨干的幫助下，根據(jù)上述各崗位工作過程分析和任職要求，確定典型工作任務(wù)，并融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將典型工作任務(wù)根據(jù)能力復(fù)雜程度進行整合，形成綜合能力領(lǐng)域（即學(xué)習(xí)領(lǐng)域），再根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生職業(yè)能力成長規(guī)律，對行動領(lǐng)域

31、進行重構(gòu)，形成基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型課程體系（見圖3-1-4）。裁鞍術(shù)專業(yè)諜程體系A(chǔ)5CL具諜程工工苕與編程實習(xí)崗位能力與呱業(yè)蓋質(zhì)模塊諜程工習(xí)修實習(xí)專業(yè)講座企雯化闔職業(yè)指導(dǎo)諜奪與口才應(yīng)用文寫作養(yǎng)英語11數(shù)控車床操作車味操作應(yīng)用敎學(xué)、計議應(yīng)用大學(xué)英語思想政治理論澡頂崗實習(xí)、學(xué)業(yè)設(shè)計對應(yīng)崗位設(shè)計崗隹維修崗位拓展LXlJ1RJ位圖器W數(shù)控技術(shù)專業(yè)爍程粹系開發(fā)基于工作過程的工學(xué)結(jié)合核心課程與配套教創(chuàng)新校企合作開發(fā)基于工作過程的核心課程與教材的專業(yè)骨干教師.設(shè)備、資源課程開發(fā)團隊崗位技術(shù)骨干典型工作任務(wù)|應(yīng)用于人才培養(yǎng)-L-應(yīng)用于員工培訓(xùn)（課程教學(xué)資源包丄f甘圖3-1-5校企合作開發(fā)課程的聯(lián)動機制聯(lián)動

32、運行機制，如圖3-1-5所示。在這個機制中，課程開發(fā)團隊融合了校企的優(yōu)勢資源,通過對企業(yè)提供的典型工作任務(wù)進行分析，確定行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境崗位行動領(lǐng)域數(shù)控車床操作|_|_|岡位數(shù)控車床操作車床操作k簡單階梯軸的加工:2.飯頭階梯軸的加工:玉帶螺紋階梯軸的加H;牛簡單階梯喬的加工:5.：k:I:玉簡單軸套配合件的加工單頭軸數(shù)控加工収頭軸數(shù)控加工厚壁套數(shù)控加工數(shù)控車床操作與編程:4.薄壁喬數(shù)控加工15.內(nèi)外螺紋數(shù)控加工:6,軸套配合件數(shù)控加H圖去敦?fù)I車用桑作與編程課程教學(xué)項目設(shè)計示育圖構(gòu)建教學(xué)項目，組織學(xué)生共同完成項目教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在完成

33、項目工作任務(wù)的同時達到教學(xué)目標(biāo)。每個核心課程包括理論實訓(xùn)一體化的教學(xué)項目、實訓(xùn)項目和輪崗實習(xí)項目，學(xué)生在完成某一具體核心課程的學(xué)習(xí)后，即可考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，最終實現(xiàn)雙證融通。數(shù)控車床操作與數(shù)控銃床操作課程的理論實訓(xùn)一體化教學(xué)項目設(shè)計示意圖見圖3-1-6。充分利用合作企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢與資源優(yōu)勢，吸引企業(yè)技術(shù)骨干參與核心課程開發(fā)與教材建設(shè)，將5門核心課程建成院級以上精品課程。精品課程建設(shè)計劃見表3-1-2。教材建設(shè)規(guī)劃見表3-1-3。表3-1-2精品課程建設(shè)計劃表合作企業(yè)核心課程名稱課程負(fù)責(zé)人航宇公司、中日張龍機電科技有限CAD/CAM曉公司、航正公司紅神龍公司、航宇數(shù)控機床涂公司、華中數(shù)控、故

34、障診斷家大連機床廠與維修海襄陽軸承、通力公司、航正公司、康明斯、德納車數(shù)控車床操作程洪濤面向的職業(yè)崗位（職業(yè)資格證書）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)控編程1、課程標(biāo)準(zhǔn)員（企業(yè)2、教學(xué)單元設(shè)國家認(rèn)證的計精品CAD/CAM3、電子教案和課程證書）交互式課件設(shè)數(shù)控機床計維修工4、操作演示教省級（企業(yè)認(rèn)學(xué)視頻制作精品證的維修5、精品課程網(wǎng)課程工證書）站建設(shè)（含課數(shù)控機床程學(xué)習(xí)論壇與省級操作工在線答疑系精品（數(shù)控車統(tǒng)）課程教材名稱對應(yīng)課程對應(yīng)崗位建設(shè)方式合作企業(yè)數(shù)控車床操作技術(shù)數(shù)控車床操作數(shù)控機床操作工（數(shù)控車工）學(xué)院教師擔(dān)任教材主編，企業(yè)技術(shù)骨干參與襄陽軸承、通力公司、航正公司、康明斯、德納車橋金屬切削加工技術(shù)車

35、床操作、銃床操作普通機床操作工（車工、銃工）數(shù)控銃床操作技術(shù)數(shù)控銃床操作數(shù)控機床操作工（數(shù)控銃工）航宇公司、通力公司、航正公司、康明斯、德納車橋數(shù)控加工工藝數(shù)控加工工藝設(shè)計數(shù)控工藝與編程員自動編程技術(shù)CAD/CAM數(shù)控工藝與編程員中日龍機電科技有限公司、航教材建設(shè)規(guī)劃表橋工）6、知識與技能試題庫7、企業(yè)典型牛產(chǎn)案例庫省級精品課程院級精品課程航宇公司、通力公司、航正公司、康明斯、德納車橋數(shù)控銃床操作史紅木八、數(shù)控機床操作工（數(shù)控銃工）通力公司、航正公司、航宇救公司、康明斯、德納車橋數(shù)控加工工藝設(shè)計劉勁松工藝設(shè)計崗位徵控工藝員）表3-1-3教材編寫，行業(yè)專家參與教材審定宇公司數(shù)控維修案例分析數(shù)控機

36、床故障診斷與維修數(shù)控機床維修工神龍公司、航宇公司、華中數(shù)控、大連機床廠(3)合理運用項目導(dǎo)向教學(xué)法，切實提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)中，教師將學(xué)生按項目組成小組，共同完成項目教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生的主體地位，理論與實踐有機融合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，圖3-1-7項目教學(xué)流程圖由主動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，以利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。項目教學(xué)流程如圖3-1-6所示。(4)改革和完善考核評價辦法校內(nèi)項目教學(xué)的考核融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。以項目為考核單元，按照學(xué)生完成產(chǎn)品的質(zhì)量、工作態(tài)度、操作規(guī)范和相關(guān)理論知識綜合評定學(xué)習(xí)成績。綜合運用學(xué)生互評、指導(dǎo)教師評價、項目考核、理論測試等多種評價方式。校

37、外實習(xí)的考核，由校企雙方共同完成。成立校企共管機構(gòu)，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習(xí)期間的“雙導(dǎo)師”制，專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)頂崗實習(xí)。建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺，遠(yuǎn)程解決學(xué)生疑問，做到制度上有保證，管理上有措施。加強教學(xué)質(zhì)量控制完善教育教學(xué)管理體系，優(yōu)化管理隊伍結(jié)構(gòu)，完善質(zhì)量評價、考核、激勵等機制，實行全員、全方位、全過程管理突出過程監(jiān)控，按照ISO9001:2000質(zhì)量管理體系加強全面教學(xué)質(zhì)量管理。完善督導(dǎo)機制。成立教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，制定教學(xué)督導(dǎo)制度，按照管理內(nèi)容合理分工，明確職責(zé)。制定模塊教學(xué)環(huán)節(jié)檢查細(xì)則、教師教學(xué)(上課)考核細(xì)則、教師聽課評價細(xì)則、教學(xué)管理

38、運行規(guī)定、專業(yè)帶頭人考核細(xì)則，完善實驗實訓(xùn)室管理制度、實踐教學(xué)管理制度。建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)質(zhì)量控制和教學(xué)改革提供依據(jù)。3、實訓(xùn)基地建設(shè)(1)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)重點建設(shè)數(shù)控加工車間（即東方通力機電科技有限公司）、數(shù)控軟件應(yīng)用中心、數(shù)控維修實訓(xùn)中心和CAXA軟件教議控專業(yè)校內(nèi)詬基地工和司Mz/j公司j中心藪揑囲!工區(qū)曠）SGEai丄塚曠）CADC問木加冷ZI空冋中心CAX冉軟件教育培訓(xùn)展務(wù)中心曠）育培訓(xùn)服務(wù)中心，配置規(guī)劃如圖3-1-7所示。數(shù)控加工車間：依托某市東方通力機電科技有限公司,按照市場化運作，實施企業(yè)化管理，教師與學(xué)生職員化，承擔(dān)外協(xié)零件加工業(yè)務(wù)，為開展刀具、工藝、編程、加工

39、、質(zhì)檢及設(shè)備維護等實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境和案例。數(shù)控軟件應(yīng)用中心：擴建2個機房，對現(xiàn)有的仿真軟件進行擴容，添置UG等企業(yè)廣泛使用的CAD/CAM軟件，增加多媒體系統(tǒng)、繪圖儀、彩色噴墨打印機等設(shè)備，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際，構(gòu)建虛擬實驗室，開展虛擬加工，滿足虛擬教學(xué)需要。開展數(shù)控工藝員、數(shù)控技師等培訓(xùn)認(rèn)證，滿足日益擴大的技能教學(xué)和社會培訓(xùn)的需要。數(shù)控維修實訓(xùn)中心：按照“互利互惠，合作共建”的原則，引進華中數(shù)控公司培訓(xùn)認(rèn)證教學(xué)資源包，開展數(shù)控維修工培訓(xùn)、認(rèn)證，學(xué)校承擔(dān)某地區(qū)的售后服務(wù)及培訓(xùn)、維修工作，為學(xué)生提供數(shù)控維修真實工作環(huán)境。CAXA軟件教育培訓(xùn)服務(wù)中心（以下簡稱CAXA教育中心）：加強與CAX

40、A公司合作，以CAXA圖文檔為平臺，整合CAXA電子圖板、CAXA實體設(shè)計、CAXA制造工程師、CAXA數(shù)控車和CAXA工藝圖表等軟件，構(gòu)建虛擬工廠，運用CAXA網(wǎng)絡(luò)DNC組建數(shù)字化車間，借助CAXA公司提供的先進制造企業(yè)實際應(yīng)用案例、教案、教材、課件、題庫等，開展CAD/CAM及其它骨干課程的訓(xùn)練，開展制圖員、三維CAD等職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)證，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。表3-1-4各實訓(xùn)中心建設(shè)情況一覽表名稱建設(shè)基礎(chǔ)與建設(shè)內(nèi)容相關(guān)核心課程數(shù)控加工車間已有設(shè)備加工中心4臺，數(shù)控銃床8臺，數(shù)控車床12臺，線切割機床1臺，電火花機床1臺，精密三坐標(biāo)檢測儀1臺數(shù)控車床操作數(shù)控銃床操作、數(shù)控加工工藝設(shè)計擬購主

41、要設(shè)備數(shù)控車床1臺、線切割機床2臺，電火花機床2臺，電火花高速小孔機1臺、配齊相應(yīng)數(shù)控機床刀柄、工具磨床1臺主要功能1、數(shù)控專業(yè)技能培養(yǎng)。2、對外開展數(shù)控加工培訓(xùn)（高級工、技師）。3、承接對外加工。4、數(shù)控技術(shù)研發(fā)與推廣數(shù)控軟件應(yīng)用中心已有設(shè)備計算機150臺，VNUC仿真軟件、金銀花仿真軟件各1套、CAXA制造工程師、CAXA數(shù)控車、CAXA實體設(shè)計各1套CAD/CAM、數(shù)控車床操作、數(shù)控銃床操作、數(shù)控加工工藝設(shè)計擬購主要設(shè)備計算機58臺、UG軟件、數(shù)控仿真軟件、繪圖儀1臺主要功能1、學(xué)生CAD/CAM應(yīng)用能力培養(yǎng)。2、數(shù)控加工仿真訓(xùn)練。3、CAD/CAM、數(shù)控技師考證培訓(xùn)。4、對外技術(shù)服務(wù)與

42、培訓(xùn)數(shù)控維修中心已有設(shè)備數(shù)控原理與維修實訓(xùn)臺4臺、數(shù)控機床拆裝數(shù)控機床故障診斷與維修擬購主要設(shè)備數(shù)控機床各總成部件4套、數(shù)控綜合實驗臺4套主要功能1、學(xué)生數(shù)控系統(tǒng)維修能力培養(yǎng)。2、對外開展數(shù)控系統(tǒng)維修培訓(xùn)。CAXA教育已有設(shè)備CAXA制造工程師、CAXA數(shù)控車、CAXA實體設(shè)計各1套數(shù)控加工工藝設(shè)計、PLM系統(tǒng)應(yīng)用擬購主要設(shè)備CAXAPLM、CAXA數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺各1套中心主要功能1、CAXA數(shù)字化設(shè)計制造能力培養(yǎng)。2、數(shù)控工藝員、制圖員、三維CAD等考證培訓(xùn)。3、教學(xué)資源的開發(fā)。4、對外開展培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要設(shè)備采購清單見附表1。校外實訓(xùn)基地建設(shè)本著雙贏原則，加強與某汽

43、車及零部件制造企業(yè)、軍工企業(yè)合作，新建8個緊密型校外實訓(xùn)基地。加強對長三角、珠三角制造類企業(yè)的調(diào)研與聯(lián)系，新建10個頂崗實習(xí)與就業(yè)基地。表3-1-5數(shù)控技術(shù)專業(yè)緊密型校外實訓(xùn)基地建設(shè)一覽表序號校外實訓(xùn)基地名稱(合作企業(yè))主要功能備注1襄陽汽車軸承股份有限公司數(shù)控加工輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、課程建設(shè)宀兀善功能2某星火汽車零部件制造有限公司數(shù)控加工輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)宀兀善功能序號校外實訓(xùn)基地名稱（合作企業(yè)）主要功能備注3神龍汽車股份公司某工廠數(shù)控維修現(xiàn)場教學(xué)（班級建在企業(yè)）、輪崗實習(xí)

44、、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、課程建設(shè)、共建校內(nèi)實訓(xùn)基地宀兀善功能4中國第一航空集團航宇救生裝備股份有限公司教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、課程建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)計劃、數(shù)控加工輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)宀兀善功能5某航正航空科技有限公司數(shù)控加工輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地宀兀善功能6某鵬程精化汽配有限公司數(shù)控加工輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘新建序號校外實訓(xùn)基地名稱（合作企業(yè)）主要功能備注用、技術(shù)服務(wù)、共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地7東風(fēng)日產(chǎn)乘用車公司數(shù)控加工頂崗實習(xí)、

45、優(yōu)秀畢業(yè)生業(yè)、教師鍛煉三就新建8東風(fēng)德納車橋有限公司數(shù)控加工頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)上業(yè)、教師鍛煉三就新建9某中航精機科技股份有限公司數(shù)控加工頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)占業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、服務(wù)三就技術(shù)新建10某新興聯(lián)機械有限公司數(shù)控加工輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)新建11某博亞機械有限公司數(shù)控加工頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、三就技術(shù)新建序號校外實訓(xùn)基地名稱（合作企業(yè)）主要功能備注服務(wù)12中日龍股份有限公司數(shù)控加工頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、課程建設(shè)新建13東風(fēng)康明斯發(fā)動機有限公司數(shù)控加工頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生

46、就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)新建在保證滿足學(xué)生二100%頂崗實習(xí)和校外輪崗實訓(xùn)需要的前提下，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點、技術(shù)優(yōu)勢和接受學(xué)生實習(xí)能力等因素，突出重點，選擇合作內(nèi)容，完善基地功能。如：與襄陽軸承、星火軸承等數(shù)控機床數(shù)量較多的企業(yè)重點實施數(shù)控加工輪崗實習(xí)；與神龍公司合作，將班級建在企業(yè)，開展數(shù)控維修類教學(xué)與實習(xí)，并根據(jù)公司需要實施訂單培養(yǎng)；與航宇公司、航正公司等技術(shù)密集型企業(yè)重點在技術(shù)開發(fā)、兼職教師聘用方面展開協(xié)作；與某中航精機、某博亞、東風(fēng)康明斯等大型制造企業(yè)重點在生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)方面開展協(xié)作。4、專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)(1)高層次專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和引進通過主持實施示范院校重點

47、建設(shè)項目、安排到德國學(xué)習(xí)進修、到華中數(shù)控等國內(nèi)知名企業(yè)和國家數(shù)控重點實驗室進行培訓(xùn)等一系列措施，從現(xiàn)有教師中培養(yǎng)出1名專業(yè)帶頭人，使之成為專業(yè)教學(xué)團隊的領(lǐng)軍人物。從企業(yè)引進1名掌握數(shù)控領(lǐng)域前沿技術(shù)知識、學(xué)術(shù)思想活躍、實踐經(jīng)驗豐富、具有創(chuàng)新精神的專業(yè)帶頭人。(2)骨干教師的培養(yǎng)和引進通過參加國內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期到航宇公司、襄陽軸承、中航精機等企業(yè)實踐鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)等措施，從現(xiàn)有教師中培養(yǎng)7名能根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位(群)需要開發(fā)課程、及時更新教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)骨干教師。從企業(yè)引進2名技術(shù)能手作為骨干教師進行培養(yǎng)，使其通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，獲得“高校教師資格證書”。雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)主要通過到企業(yè)

48、實踐鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等措施完成。鼓勵教師參與企業(yè)生產(chǎn)、科研活動，所有教師每2年必須到企業(yè)進行為期2個月以上的生產(chǎn)實踐，提高教師的科研能力和技術(shù)服務(wù)能力；安排專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，并獲取相應(yīng)技能等級證書；組織青年教師參加各級數(shù)控技能大賽，提高專任教師的實際操作能力。聘請兼職教師，改善雙師結(jié)構(gòu)聘請1名“數(shù)控技術(shù)專業(yè)楚天技能名師”，完整系統(tǒng)地講授一門專業(yè)實踐技能課程，帶領(lǐng)、參與本專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)和專業(yè)教學(xué)改革項目的研究與實踐。啟動學(xué)院“襄江能人”建設(shè)計劃，建立企業(yè)技術(shù)骨干、專家數(shù)據(jù)庫，到2010年，庫中至少有30名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠信息，且每位技術(shù)骨干和專家均參與實踐教學(xué)或?qū)W生教

49、育工作。同時，對他們進行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)，提升兼職教師的教學(xué)水平，使之能勝任專業(yè)實踐課的教學(xué)或?qū)I(yè)技能的實訓(xùn)指導(dǎo)工作，并擔(dān)任德育輔導(dǎo)員。加強師德師風(fēng)建設(shè)通過評選和表彰院級“十佳道德模范”、“學(xué)生喜愛的教師”等，全面落實學(xué)院師德考評工作，引導(dǎo)廣大教師在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作中依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教，營造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛崗、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的師德氛圍，樹立良好的師德形象。5、專業(yè)群建設(shè)以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為龍頭，引領(lǐng)機械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)等5個專業(yè)，構(gòu)建先進制造技術(shù)專業(yè)群。通過數(shù)控技術(shù)專業(yè)的示范作用，提高專業(yè)群各專業(yè)

50、建設(shè)水平。在專業(yè)群內(nèi)推廣“工學(xué)交融”教學(xué)模式，結(jié)合各專業(yè)實際，形成具有各專業(yè)特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和基于工作過程的模塊化課程體系，建設(shè)1門國家級精品課程，3門省級精品課程。專業(yè)群師資相互滲透，側(cè)重培養(yǎng)機電控制和工業(yè)信息化方面的教師，安排教師參加國內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)，落實企業(yè)實踐鍛煉，實現(xiàn)共同提高。到2010年，引進和培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名(計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機械設(shè)計與制造專業(yè)各1名)，引進和培養(yǎng)骨干教師8名。6、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)使用學(xué)院專業(yè)教學(xué)資源庫平臺，提供專業(yè)教學(xué)資源，主要包括專業(yè)教學(xué)方案與專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、課程錄像、學(xué)習(xí)評價等。在此基

51、礎(chǔ)上，重點完善基于企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的案例庫系統(tǒng)、技能訓(xùn)練項目庫系統(tǒng)和試題庫系統(tǒng)。計劃到2010年，共建成5門自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程，建立CAD/CAM、數(shù)控加工案例庫，收錄企業(yè)生產(chǎn)案例50個以上。7、社會服務(wù)(1)圍繞“汽車電子產(chǎn)品等汽車關(guān)鍵零部件精密制造技術(shù)及產(chǎn)品開發(fā)”“網(wǎng)絡(luò)DNC應(yīng)用研究”等重點課題，與合作企業(yè)共同組建2個研究組，開展技術(shù)攻關(guān)，到了2010年取得階段性成果，實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入30萬元。與航宇公司共建CAXAPLM應(yīng)用研究組，到2010年完成數(shù)控加工工藝技術(shù)革新項目6個，推廣新技術(shù)3項，獲取專利3項，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實現(xiàn)年技術(shù)服務(wù)收入50萬元以上。以CAXA軟件教育培訓(xùn)服務(wù)中心為主，

52、充分發(fā)揮學(xué)院與華中數(shù)控、CAXA公司等企業(yè)共建的數(shù)控維修實訓(xùn)中心和數(shù)控軟件應(yīng)用中心的作用，借助校園網(wǎng)平臺與企業(yè)技術(shù)力量，建設(shè)某數(shù)控技術(shù)網(wǎng)，提供數(shù)控技術(shù)相關(guān)技術(shù)資料，針對企業(yè)開展技術(shù)咨詢、教學(xué)、培訓(xùn)及輔導(dǎo)等，建立資源共享平臺。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展數(shù)控加工、數(shù)控維修等技能鑒定，開發(fā)相應(yīng)培訓(xùn)資源包，開展數(shù)控人才培訓(xùn)與新技術(shù)培訓(xùn)，3年內(nèi)培訓(xùn)、鑒定1800人左右。與神龍公司、航宇公司等大型企業(yè)合作，共同實施企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)計劃，以教學(xué)能力和培訓(xùn)項目開發(fā)能力培養(yǎng)為重點，到2010年，共培養(yǎng)15名教學(xué)水平較高的內(nèi)訓(xùn)師和3名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，切實提高企業(yè)自身培訓(xùn)能力。承接本地企業(yè)職工培訓(xùn)外包業(yè)務(wù)，重點為某汽車及零部件

53、制造企業(yè)開展員工再培訓(xùn)，與企業(yè)簽訂員工再培訓(xùn)協(xié)議，成為企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)基地。到2010年，協(xié)議企業(yè)數(shù)增加到3家，年培訓(xùn)企業(yè)員工達到100人次以上。繼續(xù)加強與十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)、教材、實驗實訓(xùn)等方面的合作與交流；通過師資培訓(xùn)、學(xué)生互換、資源共享等方式，帶動四川達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同發(fā)展。8、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)堅持德育為首，教育全體學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。在發(fā)揮思政課主渠道作用的同時，將職業(yè)道德教育滲透于專業(yè)課程教學(xué)中，滲透到人才培養(yǎng)的全過程，通過頂崗實習(xí)加大學(xué)生職業(yè)道德實踐力度；聘請企業(yè)勞動模范、技術(shù)骨干擔(dān)任輔導(dǎo)員，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化，促進企業(yè)文化與校

54、園文化相互滲透。在全體學(xué)生中大力弘揚以諸葛亮智慧文化為主體的地方文化和“東風(fēng)人”艱苦創(chuàng)業(yè)精神為代表的優(yōu)秀企業(yè)文化。通過企業(yè)文化講座、企業(yè)見習(xí)、企業(yè)輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等形式，使學(xué)生接受優(yōu)秀企業(yè)文化熏陶。實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。通過開展機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、數(shù)控技能大賽等競賽項目，全面提高學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力；開展職業(yè)生涯設(shè)計大賽，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，增強學(xué)生擇業(yè)能力和就業(yè)能力；開展豐富的第二課堂活動，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，成人成才。（四）專業(yè)建設(shè)進度專業(yè)建設(shè)進度見表3-1-6重點專業(yè)名稱數(shù)控技術(shù)建設(shè)負(fù)責(zé)人程洪濤建設(shè)內(nèi)容2008年2009年2010年表3-1-6數(shù)控技術(shù)

55、專業(yè)建設(shè)進度表1、人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建崗位接軌三步式人才培養(yǎng)模式；完成“工學(xué)交融”教學(xué)模式研究并初步形成運行保障機制。驗收要點：1、2008級數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研報告、專家研討材料、2008級人才培養(yǎng)方案；2、高職“工學(xué)交融“教學(xué)模式研究結(jié)題報告與成果鑒定材料；3、“工學(xué)交融”六種教學(xué)形式的教學(xué)規(guī)范和總結(jié)；4、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗等校外實習(xí)管理辦法。責(zé)任人：耿保荃預(yù)期目標(biāo)：崗位接預(yù)期目標(biāo)：崗位軌三步式人才培接軌三步式人養(yǎng)模式基本成熟，才培養(yǎng)模式在可操作性強，并在對口院校得到專業(yè)群得到推廣。推廣。驗收要點：1、2009驗收要點：1、級數(shù)控技術(shù)專業(yè)在對口院校推人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)廣的計

56、劃、研研報告、市場跟蹤討、培訓(xùn)等材和評估報告；2、料；2、對口院崗位接軌三步式校崗位接軌三人才培養(yǎng)模式運步式人才培養(yǎng)行管理規(guī)范；3、模式運行調(diào)研2009級人才培養(yǎng)報告及完善措方案；4、在機械、施；3、企業(yè)對模具、計應(yīng)、計網(wǎng)畢業(yè)生的評價專業(yè)崗位接軌三表；4、頂崗實步式人才培養(yǎng)模習(xí)學(xué)生數(shù)保持式推廣調(diào)研報告，100%；畢業(yè)牛專2009級各專業(yè)人業(yè)對口率達到才培養(yǎng)方案；5、90%,雙證書率崗位接軌三步達到100%。式人才培養(yǎng)模式責(zé)任人：耿保荃研究院級立項材預(yù)期目標(biāo)：初步形預(yù)期目標(biāo)：基本成基于工作過程的完成基于工作過任務(wù)引領(lǐng)型課程體程的任務(wù)引領(lǐng)型系，完成數(shù)控車床課程體系研究，操作崗位相關(guān)學(xué)習(xí)完成數(shù)控銃床

57、操領(lǐng)域課程的設(shè)計。作與數(shù)控工藝編驗收要點：1、數(shù)控程崗位相關(guān)學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)基于工作領(lǐng)域課程的設(shè)過程的任務(wù)引領(lǐng)型計。課程體系調(diào)研報告驗收要點：1、2、課程體系改革和課程建設(shè)與專業(yè)教學(xué)方案；2009級人才培養(yǎng)課程體系改革2、2008級人才培養(yǎng)方案及制定方案的過程材料；3、數(shù)控車床操作崗位相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的項目結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)與評價標(biāo)準(zhǔn)；4、與企業(yè)技術(shù)骨干起選擇典型生產(chǎn)案例的材料，完成控車床操作崗位相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教方案及制定方案的過程材料；2、數(shù)控銃床操作、數(shù)控工藝編程相關(guān)崗位學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的項目結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)與評價標(biāo)準(zhǔn)；3、與企業(yè)技術(shù)骨干起選擇典型案例的材料，設(shè)計的教學(xué)項目材學(xué)項目的設(shè)計內(nèi)料；

58、4、省級教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：完成數(shù)控維修崗位相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)計，本專業(yè)課程體系在對口院校得到推廣。驗收要點：1、2010級人才培養(yǎng)方案及制定方案的過程材料；2、數(shù)控維修崗位相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的項目結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)與評價標(biāo)準(zhǔn)；3、教學(xué)效果調(diào)研調(diào)研報告；4、省級教學(xué)改革試點專業(yè)建設(shè)成果總結(jié)及重點專業(yè)批復(fù)預(yù)期目標(biāo)：完成2預(yù)期目標(biāo)：2門門工學(xué)結(jié)合院級精課程達到院級精品課程的建設(shè)，完品課程標(biāo)準(zhǔn)，1門成1門省級精品課課程達到省級精程的申報。品課程標(biāo)準(zhǔn)，1門驗收要點：1、“數(shù)課程達到國家級控機床故障診斷與精品課程標(biāo)準(zhǔn)。維修”“數(shù)控車床驗收要點：1、操作與編程”“數(shù)控機床故障專業(yè)核心課程建設(shè)“CAD/CAM”3

59、門課程的建設(shè)方案及調(diào)研、研討記錄；2、3門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；3、3門課程的課程網(wǎng)站；4、3門課程的批復(fù)文件（省級和院級）；5、3門課程的教學(xué)評診斷與維修”課程沖刺省級精品課程建設(shè)方案及調(diào)研、研討記錄；2、“數(shù)控加工工藝”“數(shù)控銃床操作”課程建設(shè)方案；3、“CAD/CAM”沖刺價。國家級精品課程責(zé)任人：王保成建設(shè)方案及調(diào)研、研討記錄；4、各課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站、教學(xué)評價；5各課程的預(yù)期目標(biāo)：2門省級精品課程的申報。在對口院校推廣3門省級精品課程教學(xué)資源。驗收要點：1、“數(shù)控車床操作”“數(shù)控銃床操作”課程沖刺省級精品課程建設(shè)方案及調(diào)研、研討記錄；2、2門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站與教學(xué)評價；3、2門課程的

60、批復(fù)文件；4、3門省級、1門國家級精品課程教學(xué)資源在對口院校應(yīng)用材教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成4部省級規(guī)劃教材的編寫和2門校本教材的編寫驗收要點：1、教材內(nèi)容調(diào)研與研討記錄；2、4部省級規(guī)劃教材數(shù)控加工實訓(xùn)數(shù)控仿真培訓(xùn)機械制圖應(yīng)用、金工實訓(xùn)和2門一體化校本教材數(shù)控車床操作技術(shù)、金屬切削加工技術(shù)責(zé)任人：程洪濤預(yù)期目標(biāo)：完成2部省級規(guī)劃教材與2門校本教材的編寫驗收要點：1、省級規(guī)劃教材數(shù)控機床故障診斷與維修、CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用UG篇2部和數(shù)控銃床操作技術(shù)、數(shù)控加工工藝2門一體化校本教材；2、教材內(nèi)容調(diào)研與研討記錄。責(zé)任人：程洪濤預(yù)期目標(biāo)：完成2部省級規(guī)劃教材與2門校本教材的編寫驗收要點：1、省級規(guī)劃