百分數的意義和寫法說課稿 -

1、 百分數的意義和寫法說課稿 - 【導語】大文斗的會員“wushuqijc”為你收拾了“百分數的意義和寫法說課稿”范文，希翼對你有參考作用。百分數的意義和寫法說課稿1 一、教材分析 本節(jié)課的教學內容是人教版義務教導課程標準試驗教科書六班級上冊第五單元百分數的第一課時。是在同學學過整數、小數、特殊是分數和比的概念，以及用分數和比解決實際問題的基礎上舉行教學的，這部分內容又是后續(xù)學習用百分數解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎。百分數在生活中有著廣泛的應用，所以本節(jié)內容是學校數學中重要的基礎學問之一。 二、學情分析 1、同學的基礎資源。生活中同學通過各種渠道已接觸過無數的

2、百分數，并且同學有學習分數和比的學問基礎，以及利用分數和比的學問解決問題的閱歷，這一切都是同學學習本課時十分珍貴的基礎資源。 2、同學可能會碰到的困難。對百分數意義的表述、關于百分數與分數的區(qū)分以及百分數的正確寫法這些問題都是我在教學中要充分注重的。 三、教學目標 1、學問與技能目標：讓同學理解百分數的意義，學會正確地讀、寫百分數。 2、過程與辦法目標：通過觀看思量、比較分析、抽象概括等活動，讓同學經受百分數意義的探索過程，學會自主學習、合作溝通。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：使同學體味百分數與生活的密切聯(lián)系，并結合詳細實例對同學舉行思想教導。 教學重點：百分數的意義和讀、寫法。 教學難點：百分

3、數與分數的區(qū)分。 四、學習預備 學具預備：收集生活中的百分數。 教具預備：課件 五、教法學法 本節(jié)課我堅持“同學為主體，老師為主導”的教學原則，讓同學在看書、研究的基礎上，在老師的啟發(fā)引導下，通過觀看、比較、聯(lián)想、概括等活動，使同學主動參加學習的全過程，從而達到把握新知和進展能力的目的。教學中做到三個注意：一是注意同學自主建構；二是注意小組合作和集體溝通；三是注意學習辦法的指導。 六、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新知 1、師生談話：課前教師讓大家收集生活中的百分數，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的? 師：教師從我們的年級中也收集了一些信息，找找看其中有沒有百分數。 （課件出示）： （1）我們

4、班男生人數占59，女生人數占49。 （2）全班學生的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。 （3）喜愛樂器的學生約占全班人數的37%，喜愛繪畫的約占24.1%，喜愛舞蹈的約占20.4%，喜愛體育的約占18.5%。 2、揭示課題 師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數叫做百分數。今日我們就一起來熟悉百分數。（板書課題） 3、確立討論目標 關于百分數你想了解哪些學問？ 【設計意圖：從貼近同學生活的年級信息入手引出百分數，目的是使同學直接感觸到數學來源于生活，就在我們身邊。讓同學自己確立討論目標，是協(xié)助同學從內心體味到我是學習的仆人，要學我的數學。另外提供的信息

5、中特殊涉及到不同的分數和百分數，是為后面探索埋下伏筆。】 （二）自主學習，探索新知 這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設計了兩個教學活動來引導同學綻開對新知的探索。 活動一：同學自立學習，自主建構。 課件出示辦法提醒： 1、找出書中學校生、初中生近視率的例子，任選一個想一想：在這個例子中，有幾個量，分離是什么，這個百分數表示什么意思。 2、照著例子說一說自己找到的、年級信息中的百分數表示什么含義。 3、舉例說明如何讀寫百分數。 4、試比較百分數與分數、比的異同。 5、按照年級信息比較班內喜愛哪項活動的人數最多，喜愛哪項活動的人數最少。 【設計意圖：培養(yǎng)同學的自學能力是時代和社會進展的需要。本活動就是充

6、分讓同學主動、自立地學習，讓全員參加學習過程。但自主并不意味著老師的放手，我設計了辦法提醒來協(xié)助理清學問的脈絡，體現(xiàn)老師的主導作用?！?活動二：班內展示溝通。 同學依照討論目標逐個匯報，老師作為參加者與同學一起聆聽、評價，絕對正確，訂正錯誤，補充遺漏，強調重點。例如: 1、百分數的意義。 要求同學舉例說明百分數表示的含義，重在感觸百分數表示的是兩個量之間的關系。并從詳細事例中抽象概括出百分數的意義。 2、百分數的讀寫。 明確百分數的讀寫辦法，特殊是百分數的書寫挨次。 3、與分數的不同。 除了讀法、寫法表面形式的不同外，結合實例對照，著重理解意義上的不同。 4、百分數的益處。 體驗到百分數分母相

7、同，易于比較的優(yōu)越性。 【設計意圖：班內溝通是一個較大范圍的溝通，匯聚了更多人的才智。它將個人的內部建構匯成了群體資源作為分享，讓每個同學從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的熟悉?！?（三）鞏固練習，應用新知 1、看信息，說意義，談主意。 （1）勤勞才智的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口。 （2）在某市小學附近小攤中，合格的食品僅占30%。 2、寫出成語中的百分數。 百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 【設計意圖:新課標指出通過數學活動使同學形成豐盛的情感、樂觀的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是同學學習生存進展的重要基礎?；诖死砟钗以O計了學問性練習與思想教導融為一體

8、的第1題。第2題，看成語寫百分數，不僅增強練習的愛好，落實的訓練目標，也與語文學科互相滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍?！?（四）回顧反思，總結提升 1、這一節(jié)課你有什么收獲？ 2、你是如何取得這些收獲的？ 最后老師送大家一句名言，與大家共勉。 百分數的意義和寫法說課稿2 一、說教材 1、教材分析 百分數的意義和寫法是人教版學校數學第十一冊第五單元百分數中較為重要的教學內容。它是在同學學過整數、小數，特殊是分數的概念和應用題的基礎上舉行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，同學惟獨理解了百分數的意義，才干正確地運用它解決實際問題。 2、同學分析 對于百分數，同學在生活中已有一定的閱歷堆積

9、，如何激活同學的相關閱歷，適時舉行數學化，讓同學完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。 3、教學目標 （1）學問與技能：使同學理解百分數的意義，把握百分數的讀、寫法，應用百分數解決容易的實際問題。 （2）過程與辦法：通過觀看思量、比較分析、綜合概括，經受百分數意義的探究過程，讓同學主動參加，學會溝通研究。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：結合相關信息，讓同學體味百分數與生活的密切聯(lián)系。 4、重點、難點：借助生活閱歷，通過生活實例來理解百分數的意義。 二、說教法 數學課程標準強調從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，為同學提供充分的從事數學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基

10、本的數學學問、數學思想和辦法，同時獲得廣泛的數學活動閱歷。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學辦法： 1、挑選與同學生活背景有關的情境導入新課，為同學發(fā)覺數知識題、探究數知識題提供豐盛、生動、好玩的資源。新課開頭，聯(lián)系同學生活的詳細實例引出百分數，再讓同學試著找出日常生活見到的百分數，使同學感觸到數學與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數學來源于生活，生活中到處有數學。 2、自主探索、合作研究、引導同學樂觀思維，體現(xiàn)同學的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓同學探究、發(fā)覺邏輯，進而概括百分數的意義。然后讓同學自學課本，理解百分數的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓同學分組研究分數與百分數的區(qū)分，進一步

11、深入百分數的意義。這樣教學循序漸進，不僅使同學獲得學問與技能，同時關注同學的數學思量、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。 三、說學法 1、通過同學自主探究、自立學習、合作溝通，逐步理解百分數的意義，培養(yǎng)同學初步的概括能力和自學能力。 2、利用所學的學問去探究解決實際問題，培養(yǎng)同學運用學問的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。 四、說教學流程 （一）創(chuàng)設生活情境，初步理解百分數 給同學一段含有百分數的信息：期末考試，我們班的數學成果狀況如下：得優(yōu)的同學占65%，得良的同學占25%，及格的同學占10%。 師：在這條信息中浮現(xiàn)了一種我們沒有學過的數，你們知道這是什么數嗎？并讓同學試著說一說，是怎樣理

12、解這里的百分數的？在生活中你見過百分數嗎？說一說自己收集到的信息。 （二）自主探索，解決問題。 1、百分數的意義 （1）出示兩條信息：長城干紅葡萄酒的酒精度是 11%;五糧液酒的酒精度是39%。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個簡單醉？為什么？ （2）出示信息：某學校六班級的100名同學中有三好同學17人，五班級的200名同學中有三好同學30人。提問同學哪個班級的三好同學人數占的比率大。同學通過計算，比較，得出六班級三好同學人數占的比率比五班級大。 （3）概括百分數的意義。 2、自學百分數的讀、寫法 分三個層次學習： （1）、同學先自由看書； （2）、指名同學匯報百分數的寫法，教師要

13、重點指導百分號的寫法，做示范； （3）、匯報百分數的讀法，同學簡單把分母100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)分，并出示不同的百分數讓同學讀 3、探索百分數與分數有什么區(qū)分和聯(lián)系 師提供信息，下列三句話中的分數，哪些可以改成百分數？哪些不能？ （1）修了一條路的3/5。 （2）楊樹的棵數是松樹的1/4。 （3）一根繩長5/8米。 同學在做出推斷后，組織同學研究百分數和分數有什么區(qū)分和聯(lián)系，并小結。 （三）拓展延長，深入提高 1、先讀出下列百分數，再用合適的百分數填空。 100%2%120%90%10% （1）小汽車的速度是卡車速度的（） （2）今日來這上課的學生占全班學生的（）

14、（3）因為這次測驗，學生們預備很充分，不及格人數只占總人數的（） （4）去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數占總棵數的（），死亡的棵數占總棵數的（）。 2、出示信息： （1）我國的耕地面積約占世界的7%。 （2）我國的人口占世界的22%。 看了這兩條信息，你想到什么？ 3、出示兩種衣服的標簽：A含棉100%，B含棉75%，假如你是顧客，你會買哪一種，請說說你的主意。 （四）、全課總結。 主要總結三個方面內容： 1、百分數的意義是什么？ 2、百分數與分數的區(qū)分是什么？ 3、百分數的優(yōu)點是什么？ 百分數的意義和寫法說課稿3 各位領導、教師： 下午好！今日，我將要為大家說的課題是百分數的意義和讀寫法。

15、首先，我對本節(jié)教材舉行一些分析。 一、教材分析 百分數的意義和讀寫法是九年義務教導學校數學第十一冊第五單元的第一課時內容。“百分數的意義和讀寫法”， 是在同學充分理解分數意義，能解決一些容易分數應用題的基礎上舉行教學的，它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延長，學習百分數的意義有助于同學更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。 百分數實際上就是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯(lián)系。百分數是人們在日常生活、生活實際中廣泛應用，因此在數學中要密切聯(lián)系實際理解百分數意義，并能正確運用它解決實際問題，感觸到數學和社會的聯(lián)系。 二、教學目標 按照上述教材分

16、析，考慮到同學已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標： 1、使同學理解百分數的意義，知道它在實際中的應用，會正確讀寫百分數。 2、培養(yǎng)同學自主探索、合作溝通、實際創(chuàng)新的數學學習方式。 3、在比較分數和百分數的區(qū)分上，培養(yǎng)同學的分析比較能力。 4、使同學感觸到數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)覺問題、解決問題的能力。 三、學難點、重點： 學好百分數是進一步學習百分數應用題的重要前提，所以理解把握百分數的意義是本節(jié)課的重點，其中百分數的區(qū)分和聯(lián)系難以理解、較易混淆。因此講清百分數與分數的區(qū)分和聯(lián)系是本節(jié)的難點。 下面，為講清重點難點，使同學能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。 四、

17、教法 數學課程標準提倡自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新的數學學習方式，強調從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，為同學提供充分的從事數學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數學學問技能、數學思想和辦法，同時獲得廣泛的數學活動閱歷。 本節(jié)課為同學提供了現(xiàn)實而又好玩的數學學習內容和學習形式，在教學中主要實行以下教學辦法： 1、創(chuàng)設生活情境，導入新課。為同學發(fā)覺數知識題，探究數知識題提供豐盛、生動、好玩的資源。新課開頭，聯(lián)系同學生活的詳細實例引出百分數，找誕生活中的百分數，讓同學感觸到數學與日常生活的密切聯(lián)系，感觸到生活中到處有數學。 2、自主探索，合作溝通，能夠營造寬裕的學

18、習環(huán)境，使每位同學的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓同學合作研究，可以形成老師與同學、同學與同學多渠道的廣泛信息溝通，同時可調動同學的樂觀性，這節(jié)課主要讓同學自主探究，發(fā)覺邏輯，進而概括出百分數的意義，然后這樣教學循序漸進，不僅使同學獲得學問與技能，同時關注同學的數學思量，解決問題，情感態(tài)度和價值觀。 五、學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學習辦法的人”，因而在教學中重點放在對同學的學法指導上，故意識地教給同學自立探究學問的辦法。 1、通過同學自主探究、自立學習、合作溝通，逐步理解百分數意義，培養(yǎng)同學初步概括能力和自學能力。 以熟悉實踐再熟悉再實踐為主線，采納多種辦法相結合。教

19、學百分數的意義時，主要采納了研究法和操作法，同學借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參加活動，發(fā)覺特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)同學動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓同學自學，教學百分數的寫法時，采納了自己讀與自己寫相結合，教學百分數與分數的區(qū)分和聯(lián)系時時，主要采納了研究法，使個人實踐與小組合作學習，相互研究相結合，同學取長補短，團結配合，有利于進展他們的制造性思維和數學語言的表達能力。 2、利用所學的學問去探究解決實際問題，培養(yǎng)同學運用學問的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力。 最后，我來詳細談一談這一節(jié)課的教學過程： 六、教學程序 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 華羅庚說過：“人們對數學

20、產生枯燥無味，奧秘難懂的印象，緣由之一便是脫離實際?！?利用溫總理所作的工作報告中的有關數據，如：由于生產總值比上年增長了7.8%，全社會固定資產投資增長22.3 %等引出百分數，再讓同學試著找生活中的百分數，導入新課，激發(fā)同學學習愛好，使同學感觸到數學學問就在我們身邊，生活到處有數學，然后讓同學提出學習目標：你想學會什么？ （二）自主探索、解決問題 1、歸納百分數的意義 （1）出示兩條信息 1、九頭鳥評酒的酒精度是 3.6/100 2、勁酒的酒精度是45/100 讓同學說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個簡單醉？為什么？聯(lián)系生活實際舉行比較，初步感知百分數意義，同時明確百分數的益處，便于比較。

21、 （2）某學校六班級的100名同學中有三好同學17人，五班級的200名同學中有三好同學30人。 通過比較得出六班級三好同學人數占的比率比五班級大，引導同學概括出百分數的意義。 2、理解概念: （1）你在日常生活中哪里發(fā)覺過百分數？ （2）你對百分數是怎樣理解的？生看書自學思量研究：什么叫百分數？百分數有什么作用？（舉例說明） （3）百分數有什么優(yōu)點？ 2、自學百分數的讀、寫法 （1）自學課本119頁內容。 （2）讓一個同學寫百分數，并讀給大家聽。 （3）請同學隨意寫一個百分數，讀給他的同桌聽聽。 （4）溝通：你認為讀寫百分數時應注重什么？ （5）寫一個你最喜愛的百分數，再用你最喜愛的百分數說一

22、句話。 （6）讀百分數、自由讀： 85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等 3、探索百分數與分數有什么區(qū)分和聯(lián)系 同學比較百分數與分數意義的不同后，舉行針對性練習。最后師生共同總結收獲，老師以“我對你們的表現(xiàn)是 100%的愜意”來“收筆”，并等待同學對自己的評價。不管是褒是貶，都彌足寶貴。末了，來一句“勝利=1%的靈感+99%的汗水，希翼學生們能用辛勤的汗水去灌溉勝利的花朵”。這一點睛之筆，不僅與百分數相扣，還寄予著老師的殷殷教誨和無限希翼。 （三）拓展延長，深入提高 1、出示信息 （1）某鋼鐵公司上半年完成了方案的123/100 （2）某省今年工農業(yè)總產值比去年增長11/100 看到

23、這兩條信息你想到什么？ 讓同學用新學問去解決問題，達到學以致用的作用。 2、表練習：詳細運用 以生活化達到的方式展現(xiàn)數學內容，使同學體驗到現(xiàn)代生活中數學應用的意義，重視培養(yǎng)同學應用數學的意識和能力，體現(xiàn)“讓生活走進數學，讓同學服務人生”的教學。 （四）課后反思 今日這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 通過反思的同學頭腦上再一次建立百分數意義概念，并得出百分數概念的應用，從而點明本節(jié)課學習內容和目標，激發(fā)同學的劇烈的求知欲和學習愛好。 七、板書（附板書） 本課的板書清楚明白，而又重點突出。囫圇板書緊緊抓住百分數意義以及百分數和百分數區(qū)分的密切關系舉行設計，讓同學一看板書就能知道學習百分數的重要性。

24、 八、布置作業(yè) 針對同學素養(yǎng)差異舉行分層訓練，既使同學把握基礎學問，又使學有余力的同學有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。 九、 說教學構思 數學教學活動應當是一個從詳細問題中抽象出數知識題，并用多種數學語言分析它，用數學辦法解決它，從中獲得相關的學問與辦法，形成良好的思維習慣和應用數學的意識，感觸教學制造的樂趣，增進同學學習數學的信念，獲得對數學較為全面的體驗與理解。因此，我在百分數這一課設計中充分體現(xiàn)出同學是數學學習的仆人，老師應激發(fā)同學的學習樂觀性，要問同學提供充分從事數學活動的機會，協(xié)助他們把握基本的數學學問、技能、思想、辦法，獲得豐盛的數學活動閱歷。 以上，我僅從說教材、說學情、

25、說教法、說學法、說教學程序上說明白“教什么”和“怎么教”“闡明白為什么這么教”。說課對我來說仍是新事物，今后我將進一步說好課，并希翼各位領導和教師對本堂課提出珍貴看法，感謝大家！ 附：板書設計 百 分 數 的 意 義 和 寫 法 65 58 56 百分數的意義： 表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也叫做百分率或者百分比。 百分數的優(yōu)點： 分母是100，便于比較百分數與分數的區(qū)分： （粘貼于黑板上） 分 數 百 分 數 意義： 既表示兩個數量之間的倍數關系， 只表示兩個數量之間的倍數關系。 也可以表示某個詳細數量 百分數的意義和寫法說課稿4 一、說教材 百分數的意義和寫法是六班級上

26、冊第五單元的內容。 1、教材分析 百分數是在同學學過整數、小數、特殊是分數的意義和應用的基礎上舉行教學的。百分數意義是分數意義的延長，它是以后學習百分數應用題的基礎，學習百分數意義有助于同學更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數在實際中有廣泛的應用，因此這部分內容是學校數學中重要的基礎學問之一，惟獨理解了百分數的含義，才干正確地運用它解決生活中的實際問題。 2、學情分析 對于百分數同學并不生疏，他們已經或多或少地在生活中接觸過百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數同學對百分數的意義的熟悉和理解還不非常精確，對百分數與分數的區(qū)分更是不清晰。 3、教學目標 （1）學問與技能：使同學理

27、解百分數的意義，能正確的讀寫百分數，了解百分數和分數在意義上的不同點，能應用百分數解決容易的實際問題。 （2）過程與辦法：讓同學經受收集、分析信息的過程，培養(yǎng)同學分析、比較、綜合的能力。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：結合相關信息，使同學體味百分數與生活的密切聯(lián)系，了解數學的應用價值。 4、教學重點、難點 教學重點：理解百分數的意義。 教學難點：百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)分。 5、教學預備 課前讓同學從書本或生活中收集有關百分數的材料；老師預備多媒體課件。 二、說教法與學法指導 教法：數學課程標準強調從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，為同學提供充分從事數學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程

28、中真正理解和把握基本的數學學問、數學思想和辦法，同時獲得廣泛的數學活動閱歷。因此在本課的教學中，我始終依托生活原型，實現(xiàn)再制造。選取與同學有關的素材，引導同學在聯(lián)系生活實際中熟悉百分數，理解百分數的意義，感觸百分數在生活中的應用價值。 學法：老師不僅要傳授給同學學問，更重要的是要教給同學獵取學問的辦法。本課中采納讓同學自主探究、自立學習、合作溝通等學習方式，目的是培養(yǎng)同學初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學能力。 三、說教學流程 （一）信息溝通，引入課題 1、同學展示課前調查資料 說說這些資料是從哪里收集的？簡單找嗎？ 2、課件出示圖 師指出：像18、50、64.2這樣的數叫做百分數。 3

29、、提出問題，引入課題 學生們真了不起，找到這么多的百分數，看來百分數在生活中的應用是很廣泛的，人們這么喜愛用百分數，用百分數有什么益處？百分數又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分數的意義和寫法。（二）自主探索，理解百分數的意義 1、探索百分數的意義 （1）課件出示圖 說一說圖中百分數的詳細含義是什么？ 同學在自主理解百分數意義時，最簡單借助已有的分數學問，也用平分單位“1”的辦法來理解百分數的意義。此時老師要明確指出：18%是 “誰”與“誰”相比較的結果？它表示誰是誰的18%？從而讓同學體味到這里的“18%”表示的是“學校生近視的人數是全體學校生人數的18100”。接著引導同學說出：

30、初中生近視的人數是全體初中生人數的49100 ；高中生近視的人數是全體高中生人數的64.2100。 比較這三個數據你發(fā)覺了什么？你是怎么看出來的？ 體味百分數便于比較的優(yōu)點，同時提示同學要養(yǎng)成一個良好的看書習慣和學習習慣。 （2）溝通自己收集的百分數及它表示的詳細含義（小組溝通） （3）研究概括百分數的意義 師：百分數表示一個數與另一個數關系。通常人們把百分數也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比） 2、百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)分 （1）百分數和我們學過的哪一種數比較相像，（分數）那百分數與分數徹低一樣嗎？看下面的信息中哪個分數能用百分數表示？哪個不能用百分數表示？為什么？ 72100升的75

31、100是54100升。 一批大米有50100噸，售出它的80100，售出40100噸。 （2）觀看研究溝通百分數與分數的區(qū)分。 4、自學百分數的讀寫 （1）自學看書，邊看邊想：寫百分數時要注重什么？ （2）匯報溝通 這個符號“%”叫什么？（百分號） 寫法指導：先寫分子，再寫百分號(%)。重點指導百分號的寫法，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避開與百分號前面的數字混淆。 讀法指導：先讀“”（讀作：百分之），再讀分子。 （三）趣味練習，鞏固提高 1、讀出下面的百分數。 百分之三點五、百分之一百五十、百分之九十八 百分之零點一、百分之百 2、從上題寫出的五個百分數中，挑選合適的填空。 （1）火車提速后

32、現(xiàn)在的速度是本來的（ ）。 （2）1米是1千米的（ ）。 （3）因為全班學生的共同努力，這個單元的及格率一定能達到（ ）。 （四）活動總結，反思提升 談談這節(jié)課有什么收獲，你能用百分數來表示學習這節(jié)課的情緒嗎? 四、說板書設計 百分數 表示一個數是另一個數的百分之幾，叫做百分數。 百分數也叫百分率或百分比。 百分數的意義和寫法說課稿5 一、教材分析 百分數的意義和寫法是義務教導課程標準試驗教科書六班級上冊第五單元的內容。本單元包括百分數的意義和讀寫、百分數與分數、小數的互化、用百分數解決問題三個內容。 今日我說課的內容是本單元的第一課時，支配了百分數的意義和百分數的讀寫兩部分內容，教材一開頭就

33、浮現(xiàn)四幅與百分數有關的生活情境圖，目的是引導同學聯(lián)系生活實際熟悉百分數，理解百分數意義，感觸百分數在生活實際中的應用價值。接著讓同學結合已有的或自己收集的百分數，說說它們的詳細含義，從而進一步理解百分數的意義，最后支配了百分數的讀寫。本節(jié)教材是在同學學過整數、小數和分數的意義及其應用的基礎上來舉行教學的，又是后面學習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問題的基礎。因此，這部分內容是本單元的重點，也是學校數學中重要的基礎學問之一。 二、學情分析 同學在五班級已系統(tǒng)學習了與分數有關的學問，知道分數表示的意義，會用分數解決實際問題，具備了探究百分數的學問和技能。在生活中，同學對百分數已有一定的閱歷堆

34、積，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學習應有效的喚醒同學已有的分數學問，協(xié)助同學由感性熟悉逐步升高到理性熟悉，正確理解百分數的意義。 三、教學目標 基于以上對教材和同學的分析，結合課標的要求，我制定了如下三維目標： （1）學問與技能：讓同學經受從實際生活中抽象出百分數的過程，體味引入百分數的須要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。 （2）過程與辦法：通過探索、觀看、比較、歸納等學習辦法，理解分數與百分數的聯(lián)系與區(qū)分。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：提高同學收集、分析信息的能力，體味數學的應用價值，激發(fā)對數學的愛好和應用數學的意識。 教學重點是理解百分數的意義，把握它的讀法和寫法。

35、教學難點是理解百分數與分數的聯(lián)系與區(qū)分。 為了使課堂教學能順當完成，還需做一些課前預備：老師預備是多媒體課件，同學收集生活中的百分數。 四、說教法與學法 接著我來談談本節(jié)課的教法和學法： 在教法上，我充分發(fā)揮“老師是數學學習的組織者、引導者與合”這一理念。通過創(chuàng)設情境引入，讓同學按照課題舉行質疑，大膽放手讓同學帶著問題整體感知教材內容，通過自學初步感知百分數的意義，喚醒原有的學問結構，再通過大量的感性材料，讓同學在自主、合作、探索等活動中，加深對百分數的理解。教學中，我力求為同學提供一個可自立思量的、開放的課堂教學環(huán)境，突出以同學為主體的教學理念。 在學法指導上主要采納自主學習、合作溝通，讓同

36、學親身經受數學學問生成的過程，真正理解和把握基本的數學學問和技能。 五、說教學過程 結合本課的教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)： （一）、創(chuàng)設情境質疑自探 1、情境引入 同學們對于籃球是十分認識的，利用同學認識的籃球運動員，來質疑：誰的投籃水平高？ 師：生活中你見到過百分數嗎？讓同學說說在哪兒見過，看來生活中的百分數應用十分廣泛，今日我們就來學習與百分數有關的學問，揭示課題。 2、按照課題，引導同學質疑： 師：看了這個課題，你想學習哪些與百分數有關的學問？ 【設計意圖：創(chuàng)設情境引入新課，讓同學參加經受數學學問的展現(xiàn)過程，了解新知產生的背景，既有利于同學把握和理解學問，又有利于激發(fā)同學學習的主

37、動性和制造性。讓同學說一說在哪兒見過百分數，可以喚醒同學頭腦中堆積的百分數學問，激發(fā)同學探究的欲望。緊接著讓同學按照課題提出問題，使同學學有方向，學有目標，既達到了以問促學的目的，又培養(yǎng)了同學的問題意識。】 （二）、自主學習小組研究 1、帶著問題自學課本P7778的內容： （1）什么是百分數？并結合主題圖說說百分數的詳細含義。 （2）怎樣寫百分數，要注重什么問題？ （3）百分數與分數的有什么區(qū)分與聯(lián)系？ 2、小組研究,初步理解百分數的意義。 （1）溝通同學自學后的收獲。 （2）溝通不明了的地方，請其他同學解疑。 (三)、合作溝通精講點撥 1、百分數的意義： 先讓同學說說什么叫百分數？然后結合情

38、境圖說說百分數的意義。 2、讓同學把收集到的百分數寫到黑板上，說說寫百分數時要注重什么問題？并選一個百分數說說它表示的含義。 3、百分數與分數的區(qū)分 讓同學先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。同學研究： 一只鉛筆長17/100米，可不行以說“一只鉛筆長17%米”？ 一只鉛筆用去了它的17/100，可不行以說“用去了它的17%”？ 引導同學思量：分數不僅能表示一個數是另一個數的幾分之幾，而且能表示一個詳細的數量。百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，表示兩個數之間的倍比關系，因此百分數也叫做百分比。 辨析：分母是100的分數就是百分數，這句話對不對？ 【設計意圖：數學課

39、程標準指出：除接受學習外，動手實踐、自主探究與合作溝通也是學習數學的重要方式。在探索分數的意義之前，先讓同學自主學習，合作溝通，充分發(fā)揮了同學學習的樂觀性和主動性。在同學溝通展示的基礎上，教師找準學問的生長點，適時點撥，充分體現(xiàn)了同學是數學學習的主體，老師是數學學習的組織者、引導者與合?！?百分數的意義和寫法說課稿6 一、教材分析 百分數是在同學學過整數、小數、特殊是分數概念和用分數解決問題的基礎上舉行教學的，百分數的意義和讀寫是學習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問題的基礎，是學校數學中重要的基礎學問之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數，再結合實例理解百分數的意義，最后教學百分數的讀寫，在

40、“做一做”中支配了百分數和分數在意義上的比較。教材對于百分數的編排，不僅注意了學問的遷移和聯(lián)系實際，還加強了同學學習能力和應用意識的培養(yǎng)。 二、學情分析 1、學問預備上，同學已經學習了分數的意義，這為同學在理解分數的基礎上完成對百分數意義的自我構建打下了基礎。 2、生活閱歷上，同學雖然在生活中對百分數有了一定的熟悉，但還不能從數學的角度精確解釋百分數的意義。 3、學習能力上，六班級的同學具備了一定的自主看書學習能力和合作溝通的能力。 三、教學目標 基于以上對教材的分析和對同學狀況的考慮，我從學問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學目標： 1、讓同學學會在詳細情境中理解百分

41、數的意義，正確地讀寫百分數，了解百分數和分數在意義上的不同。 2、通過同學自主探究、合作溝通，讓同學經受學習學問時不斷補充、不斷完美的過程，培養(yǎng)同學的自主學習能力。 3、讓同學體味數學與生活的密切聯(lián)系，了解數學的價值，在增進對數學理解的同時激發(fā)學習數學的愛好，培養(yǎng)樂學數學的情感。 教學重點：百分數的意義和寫法。 教學難點：百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)分。 四、教學預備 教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙 學具：搜集生活中的百分數 五、教法學法 本節(jié)課，我本著“先學后教，以學定教”的原則，讓同學采納自立探究、合作溝通、自主展示相結合的學習辦法，親身經受“熟悉完美理解應用”的過程，真正理解

42、和把握基本的數學學問和技能。為了協(xié)作同學的學習，我將采納先學后教、問題引領、總結提升的辦法舉行教學。 六、教學過程 本節(jié)課，我結合我校關于“主體教導視野下課堂開放有效的討論”，根據“一切以同學進展為本”的原則，設計了以下教學程序。 （一）共享信息，引出課題 陶行知先生說過“生活即教導”，學校生學習的數學應是生活中的數學。開課伊始我就讓同學展示搜集到的百分數，引導同學感觸百分數在生活中的廣泛應用。我順勢引出課題：在工作和生活中，舉行調查統(tǒng)計、分析比較時，常常要用到百分數。今日我們就來學習百分數。（板書：百分數） （二）切身體驗，感觸特點 新課標提出“人人學有價值的數學”，注意了數學學問的應用性。

43、這個環(huán)節(jié)我通過讓同學品味、比較鹽水的咸度，感觸百分數易于比較的特點。 “學生們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：天天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位學生來品味一下?！币驗槿}水的含鹽率不一樣，三個同學的表情變化也會不一樣，特殊是喝含鹽率較高鹽水的兩個同學，可能會有特殊大的表情變化。這時問同學：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”同學可能會說是濃度不一樣。這時我展現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。 鹽水編號含鹽率 1號5 2號3.5 3號0.9 問同學：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”同學絕對會說是1號，由于1號

44、的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥?，因為百分數分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜愛它了。注重：我們早上喝的鹽水含鹽率應當小于0.9。” （三）問題主線，開放學習 這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導同學自主學習；通過獨學、群學、展示，達到學會學問、提高能力、樂于學習的目的。 “關于百分數，你想了解它的那些學問呢？”同學會有不同方面的關注，比如什么叫百分數？百分數有什么用途？是怎樣產生的？等等。我會引導同學從基礎開頭：“今日是我們第一次討論百分數，要先從百分數的意義和寫法開頭（板書）。認真觀看書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題?！?舉例回答下列問題： 1、百分數的意義是什么？ 2、

45、百分數怎樣讀？怎樣寫？分離注重什么？ 3、百分數和分數有哪些不同？ 【設計意圖：同學自主學習必需有一定的把手，這個把手就是生活實例。結合實例學習概念是提高學習能力的好辦法?！?（1）看書獨學 由于合作溝通應建立在自立思量的基礎上，所以先讓同學自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給同學充分的時光，讓同學在思想上有自己的熟悉。這期間我會和自立學習有困難的同學一起學習，爭取讓每一個同學都能有自己的一份收獲。 （2）組內群學 這時我會巡察，參加同學中去，了解信息，準時指導。同時，我也會準時發(fā)覺表達清楚又精確理解的學生，并給與鼓舞。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學會的目的。 （3）談收獲，做練習 “經過剛才的

46、自學和研究，你一定有了自己的收獲，來和大家共享一下吧！”同學共享收獲的過程就是在心中將一個個問題構建成相關聯(lián)的學問鏈的過程。 【設計意圖：布魯納說過：“獲得的學問假如沒有完整的結構把他們連在一起，那是多半會忘記的學問。”學習一個概念，需要組織起適當的認知結構?！?有效的練習設計可以使同學達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設計了以下三道題： 百分數的意義和寫法說課稿7 我說課的內容是百分數的意義和寫法，本課方案用一課時舉行教學。下面我就這節(jié)課的內容支配、教學設計與大家溝通溝通。 一、教材分析： 百分數是在同學學過整數、小數，特殊是分數的概念和應用題的基礎上舉行教學的。百分數的意義和寫法，是這

47、部分內容的基礎，同學惟獨理解了百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，才干正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數和分數、小數互化的重要基礎。 二、學情分析： 對于百分數，同學應當在生活中已有一定的閱歷堆積，如何激活同學的相關閱歷，適時舉行數學化，讓同學完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。百分數對于六班級同學來說并不生疏，他們有的可能已經熟悉百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數同學對百分數意義的理解還不非常精確。 三、教學目標： 按照本節(jié)課的教學內容和同學實際狀況，依據課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學習目標。 （1）學問與技能：理解百分數的意義，把握百分數的

48、讀、寫法，應用百分數解決容易的實際問題。 （2）過程與辦法：通過觀看思量、比較分析、綜合概括，經受百分數意義的探究過程，讓同學經受百分數建構過程，在探究過程中豐盛同學的活動體驗。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：體味百分數與生活的密切聯(lián)系。 （4）重點、難點：理解百分數的意義。百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)分。 四、說教法： 自主發(fā)覺，同學溝通、引導同學樂觀思維，體現(xiàn)同學的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個例題讓同學探究、發(fā)覺邏輯，進而概括百分數的意義。然后讓同學自學課本，理解百分數的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓同學分組研究分數與百分數的區(qū)分，進一步深入百分數的意義。 五、說學法： 通過同學自主發(fā)覺、同

49、學溝通、自立學習、合作溝通，逐步理解百分數的意義，培養(yǎng)同學初步的概括能力和自學能力。 六、說教學流程： （一）：舉例說明，引入百分數 課件出示近視率的統(tǒng)計、小學愛好小組狀況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓同學說說發(fā)覺了什么信息，引導同學發(fā)覺其中的百分數。然后讓同學溝通在生活中發(fā)覺的百分數，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。 例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率狀況，如下： 養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率） A 21 30 7/10 70/100 B 17 20 17/20 85/100 我提出問題：哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢？同學很

50、快用通分的辦法，把這些成活比率轉化成分母是100的分數，比較出結果：B公司的成活比率高，選B公司。 例題2：增強C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下： 養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率） A17 B78 C587。 D58。3 我提出問題：現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢？同學通過觀看，發(fā)覺假如還用通分太棘手了？思量了一下：把這些分率轉化成分母是的分數。然后引領同學把表格中的分率舉行轉化，很快比較出了結果：選D公司。教師乘機揭示課題：百分數的意義和寫法。 （二）：自主發(fā)覺，同學溝通。 1、概括百分數的意義。 首先教師引領同學說一說舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范

51、和指導；然后讓同學在小組內相互說一說百分數的含義。接著讓同學充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中的百分數的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個數是另一數的百分之幾。 2、學習百分數的讀、寫法 讓同學先自由看書，再小組溝通百分數的讀寫法。匯報百分數的寫法，同學簡單把百分號寫不好，這里教師要重點指導百分號的寫法，做示范。重點指出分母是100的分數的讀法與百分數的讀法兩者的區(qū)分，并出示不同的百分數讓同學讀法。 （三）：鞏固基礎，拓展提高。 1、展望北京2022 2000年悉尼奧運會 中國獵取金牌數約占金牌總數的9。1% 2022年雅典奧運

52、會 中國獵取金牌數占金牌總數的10。3% 2022北京奧運會 中國體育健兒獲金牌總數將占金牌總數的（）% 2、我是小小設計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位同學已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜愛的圖案。讓同學說一說主意。 （四）自我檢測 1、說出每個百分數表示的意義。 （1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（） （2）我們班有50%的女學生。50%表示（） 2、讀數。 131% 3。4% 88% 3、寫數。 百分之九點零三百分之九十九 百分之二百五十百分之百。 自我檢測以學習目標為依據，以學習的基本內容為測試內容，可以檢測同學本節(jié)課把握的狀況即目標的達成狀況。 七、全課小結： 師

53、：你能用一句含有百分數的話說一說你對今日所學學問的把握狀況或者這節(jié)課的情緒嗎？ 八、作業(yè)：（略） 九、板書設計： 百分數的意義和寫法 表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。 （百分率百分比） 例題1、2 寫作：85%讀作：百分之八十五 寫作：8。3讀作：百分之九十八點三 “百分數的意義和寫法”課后反思： 通過本節(jié)課的教學和教學過程，使我對本節(jié)課的教學內容和同學有了進一步更深的熟悉。本節(jié)課的教學是在已有相關學問概念的理解基礎上舉行的特殊是分數相關學問。 本節(jié)課的教學中，在引入課題時和百分數的意義的教學中，教學內容的挑選都緊密聯(lián)系同學的生活實際，而且通過課前對百分數的收集，使同學熟悉到百分

54、數在生產、生活中具有廣泛的應用。整節(jié)課的教學設計層次清晰，以實際生活情境為載體，充分挖掘同學學習的潛能，使同學樂觀地參加到數學活動中去，并注意思維能力的訓練。教學以師生困窘和需要解決的問題為突破口，通過自學、合作、溝通等形式實現(xiàn)“新知”的建構，充分再現(xiàn)和展示同學在學習過程中的主體地位，老師的“中心地位”下移成為同學學習的合和問題解決的組織者、引導者。 在教學過程中主要是通過生活實例來引出百分數，學以致用通過解讀百分數在實際生活中的含義，升華同學對百分數在生活中作用的再熟悉，同時滲透對同學的思想教導，拓寬同學學習數學的視野：學數學不僅僅是為學問而學，更重要的感觸數學學問在生活中的價值和作用。 百

55、分數的意義和寫法說課稿8 一、教材分析： 1、說內容： 百分數的意義和寫法是人教版義務教導課程標準試驗教科書六班級數學上冊第77至78頁的內容。 2、說教材： 這部分內容是在同學學過整數、小數特殊是分數的意義和應用的基礎上舉行教學的。百分數的意義和寫法是本單元的基礎，同學惟獨理解了百分數的意義，才干正確地運用它解決實際問題。 二、學情分析： 百分數對于六班級同學來說并不生疏，他們有的可能已經熟悉百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數同學對百分數意義的理解還不非常精確，同學極易把百分數等同于分母是100的普通分數。因此教學中如何激活同學的相關閱歷，準時引導同學理解百分數和分數的聯(lián)系與區(qū)分，讓同

56、學完成百分數意義的建構，顯得尤為重要。 三、教學目標： 1、學問與技能：讓同學經受從實際問題中抽象出百分數的過程，體味引入百分數的須要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。 2、過程與辦法：結合觀看思量、比較分析、綜合概括等活動，讓同學經受百分數建構過程，在探究過程中豐盛同學的活動體驗。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學在詳細情境中理解百分數，體味百分數與生活的密切聯(lián)系，獲得樂觀的情感體驗。 教學重點：百分數的意義 教學難點：百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)分 四、教法和學法： 美國教導家布魯納說過“學問乃是一個過程，不是結果?！彼栽诮虒W中我以同學參加活動為主線，主要采納情境激趣法、觀看法、指導點撥法、

57、研究法與歸納法等教學辦法綻開教學，真正體現(xiàn)老師是教學活動的組織者、引導者與合這一角色。 在學法上我主要讓同學運用“自主探究、合作溝通”的學習方式，舉行學習，達到概念的自主建構，真正實現(xiàn)同學是學習的仆人。 教具、學具預備： 課件，同學搜集的生活中的百分數資料。 五、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，感悟體驗； 1、創(chuàng)設情境，引入分率的比較辦法； 我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來，近期綠化狀況的圖片。引出要解決的問題：為了把安陽建設的更美、更靚，安陽園林綠化管理處預備購買一批樹苗，面對全社會聘請植樹公司，前來報名的有兩個植樹公司（課件出示表一）： 表（一） 植樹公司成活棵樹（棵） A23 B2

58、7 我提出問題：假如你是安陽綠化建設的負責人，在聘請植樹公司時，你會挑選哪家公司？同學經過思量和溝通不難得出：由于沒有種植的總棵樹，所以不能推斷出應選哪家公司。 課件出示表（二）： 植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵） A2325 B2730 我提問：現(xiàn)在表格內有了種植的總棵樹，你現(xiàn)在能做出挑選嗎？我預設同學普通會浮現(xiàn)兩種辦法： （1）用減法求死亡棵樹（2）求一個數是另一個數的幾分之幾 25-23=2（棵）2325= 30-27=3（棵）2730= 由于B公司的死亡棵樹選A公司 少，所以就選B公司。 我的教學策略是：當浮現(xiàn)第一種辦法時我會用語言點撥，使同學意識到這種辦法不科學；當浮現(xiàn)其次種辦法

59、時我會結合同學的匯報，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來。因為不能一眼看出這兩個分率的大小，繼而同學采納通分的辦法比較出結果：A公司的成活比率較高，選A公司。 【設計意圖：通過詳細的情境使同學體味到，在日常生活中有時是要通過比較分率，才干獲知正確的結果。把同學的注重力集中到分率上來，為同學下面更好的理解百分數是一個分率，構筑了良好的思維基礎。】 2、完美情境，引入百分數； 我首先發(fā)布消息：C公司也要來參與競聘。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）： 植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率） A232523/2592/100 B27309/1090/100

60、 C192022/20 xx/100 我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？同學很快用通分的辦法，把這些成活比率轉化成分母是100的分數，比較出結果：C公司的成活比率高，選C公司。我會結合同學的回答板書到黑板上。 我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參與競聘。這時我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表（四）： 植樹 公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾 （成活比率） . 我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？同學通過觀看表格中6家公司的資料，發(fā)覺假如還用通分太棘手了？這時教師用語言點撥提示，同學很快得出結論：把這些分率轉化成分母是的分數。然后引領同學把表格中的分率舉行轉化，很快比較