教務(wù)處管理新版制度

1、雙語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處管理制度教師是學(xué)校的靈魂，素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師是切實(shí)提高 教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完畢的基本，為使教學(xué)與教學(xué)管理工 作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制 定泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處有關(guān)管理制度。一、教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)思想的體現(xiàn)，是建立正 常教學(xué)工作的基本規(guī)章和教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本規(guī)定，是建立正常教 學(xué)秩序、保證完畢教學(xué)籌劃、提高教學(xué)效率的必備條件。因此， 建立和健全教學(xué)常規(guī)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的管理的有效措施之一。 教學(xué)常規(guī)是教師在教學(xué)工作中必須遵守、執(zhí)行的基本規(guī)范，涉及 編寫(xiě)學(xué)期授課籌劃、備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)。學(xué) 校應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理

2、，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（一）編寫(xiě)學(xué)期授課籌劃學(xué)期授課籌劃是教學(xué)工作的基本根據(jù)，編寫(xiě)學(xué)期授課籌劃是 教師的基本職責(zé)和規(guī)定，也是教師的基本能力之一。教師應(yīng)在認(rèn) 真鉆研教學(xué)籌劃和課程原則、仔細(xì)研讀教材的基本上，對(duì)的編寫(xiě) 學(xué)期授課籌劃。并遵循學(xué)校規(guī)定于開(kāi)學(xué)前完畢，經(jīng)教務(wù)主任審查 后嚴(yán)格執(zhí)行。特殊狀況確需變動(dòng)，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定程序提出調(diào)節(jié)申 請(qǐng)，闡明理由，經(jīng)批準(zhǔn)后方可變更，并如實(shí)記載闡明。教師應(yīng)接受教務(wù)處對(duì)執(zhí)行學(xué)期授課籌劃狀況的檢查，按照檢查意見(jiàn)改善教學(xué)工作。（二）備課備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基本，也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的核 心，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并按規(guī)定編寫(xiě)教案。備課中，應(yīng)具體理解本學(xué)科培養(yǎng)目

3、的、實(shí)行性教學(xué)籌劃、本 課程在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的中的地位和作用；理解本課程與有關(guān)課程的 銜接關(guān)系；掌握要課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容；理解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 在學(xué)法研究基本上擬定教法。備課的有關(guān)成果，要貫徹在教案中。具體規(guī)定如下：（1）明確指引思想。教案的編寫(xiě)規(guī)定清理教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。 思考如何通過(guò)教師的教來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明 性，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和思維活動(dòng)，使其既能學(xué)到一定的 基本理論、基本知識(shí)、基本技能，又能掌握一定的學(xué)習(xí)措施和知 識(shí)規(guī)律，尋構(gòu)起科學(xué)的認(rèn)知構(gòu)造，以達(dá)到能自學(xué)、自通、自得的 境界。（2）明確一節(jié)課的教學(xué)目的。在一種具體的教案中，在一 種特定的范疇、時(shí)間內(nèi)，明確應(yīng)解決的重要問(wèn)

4、題、核心知識(shí)、重 要環(huán)節(jié)。（3）嚴(yán)格按教案格式規(guī)定編寫(xiě)。按固定格式編寫(xiě)教案，可 以使教案的構(gòu)造保持完整。教案的內(nèi)容涉及：章節(jié)課題、教學(xué)目 的、教學(xué)設(shè)想（重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心）、課的類型、教學(xué)時(shí)數(shù)、教 法學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)的基本環(huán)節(jié)與教學(xué)要點(diǎn)）、 教學(xué)后記。在一般狀況下，教師在開(kāi)學(xué)前應(yīng)提前準(zhǔn)備好兩周的教案，學(xué) 期中應(yīng)有1-2周授課用的教案儲(chǔ)藏。教案應(yīng)根據(jù)課程授課籌劃每 課次一份。不準(zhǔn)使用舊教案，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。教務(wù)處每學(xué)期至 少要進(jìn)行兩次教案檢查。檢查重點(diǎn)為：與否按規(guī)定編制學(xué)時(shí)籌劃， 講稿內(nèi)容與否符合規(guī)定，課后分析、記錄與否完整真實(shí)等，對(duì)浮 現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)研究解決。（三）授課授課是把備課

5、內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的師生多邊活動(dòng)過(guò)程，是 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。教師在授課中，應(yīng)努力做到如下幾點(diǎn)：（1）做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，準(zhǔn)備教具，進(jìn)行必要的教 學(xué)組織工作。（2）教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容要精確。授課中要注意把 握學(xué)科培養(yǎng)目的和課程教學(xué)大綱的規(guī)定，突出重點(diǎn)和能力培養(yǎng)， 注意講練結(jié)合，有的放矢，因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際。保證授課 內(nèi)容的科學(xué)性和精確性，注意基本性知識(shí)與本專業(yè)領(lǐng)域的新知 識(shí)、新技術(shù)、新工藝的結(jié)合。（3）對(duì)的運(yùn)用教學(xué)措施。要根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi) 容、學(xué)生的特點(diǎn)等，在學(xué)法研究基本上擬定教法。嫻熟運(yùn)用基本 教學(xué)技能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀測(cè)、思維、分 析、綜合、判

6、斷和實(shí)際操作能力，使教學(xué)活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性、積極性和發(fā)明性，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)措施， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體優(yōu)化。（4）積極有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 的需要，適時(shí)適度采用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用生動(dòng)的教學(xué)形式，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利感知和理解能力培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。（5）嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，保持良好的教學(xué)秩序。每節(jié)課后要認(rèn) 真填寫(xiě)教學(xué)日記，記錄學(xué)生出勤狀況，對(duì)無(wú)端缺課的學(xué)生，要及 時(shí)與班主任獲得聯(lián)系。（四）作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，涉及預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材、閱讀有關(guān)課 外書(shū)籍、書(shū)面或口頭作業(yè)、實(shí)踐技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查 等，是學(xué)生以獨(dú)立活動(dòng)的形式完畢指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的內(nèi)容和規(guī)定上，應(yīng)符合教學(xué)目的規(guī)定，具有代表性、 典型性、綜合性，可舉一反三、觸類旁通。作業(yè)量應(yīng)根據(jù)課程的 特點(diǎn)考慮，以中檔限度學(xué)生能在半小時(shí)至一小時(shí)內(nèi)完畢為宜，避 免增長(zhǎng)學(xué)生承當(dāng)。原則上，規(guī)定教師對(duì)作業(yè)全收全改，批改要認(rèn)真、及時(shí)，并