《磁鐵的秘密》大班教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 磁鐵的秘密大班教案 作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的磁鐵的機(jī)要大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 磁鐵的機(jī)要大班教案1 設(shè)計意圖： 日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被奇妙的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚訝，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的摸索精神。 一、活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒積極摸索的科學(xué)態(tài)度。 2、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 3、通過摸索知道磁鐵有磁性，

2、磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。 4、讓幼兒體驗摸索的奧秘，初步認(rèn)識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。 二、活動準(zhǔn)備： 1、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿、木偶。 2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。 三、活動過程： （一）導(dǎo)入： 釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~，小朋友想去嗎？“那我們快點行動起來吧。 （二）展開： 1、摸索磁鐵有磁性。 通過游戲釣魚，教師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回

3、形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。 2、教師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？ 讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中開始進(jìn)行摸索。 摸索后，讓幼兒說一說，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回復(fù)后，教師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。 3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。 教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問，為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回復(fù)。教師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強(qiáng)，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。 4、認(rèn)識南北兩極

4、。 讓幼兒觀測磁鐵，發(fā)現(xiàn)什么了，幼兒回復(fù)，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)行新的摸索。教師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺？幼兒自由回復(fù)。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵一致的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，教師讓幼兒個別演示操作并陳述。教師操作，并教順口溜：一致兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。 5、磁鐵在生活中的運用。 出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰來了？“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，剛要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不提防，瞧，我把針撒了

5、一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小朋友幫幫我吧！教師提問：誰能想個好方法來幫幫他？幼兒回復(fù)并動手操作。感受開心，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢？分組探討并回復(fù)。 小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？譬如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等?？墒怯幸稽c，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。 （三）終止： 小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小機(jī)要，我們來做一個碰一碰的游戲吧，現(xiàn)在每個小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是N極還是S極，小朋友想想，方才我們說的順口溜是什么？我們一起說。

6、（當(dāng)兩個一樣的極碰見一起時，兩個小朋友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧！ 活動反思： 這節(jié)課上完之后，從學(xué)習(xí)效果來看，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有猛烈的求知欲和積極主動的探究精神。假如在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？能面再廣一些，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機(jī)遇。 磁鐵的機(jī)要大班教案2 活動目標(biāo)： 1.在摸索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的機(jī)要，感知磁鐵的特性。 2.樂意參與摸索活動，想方法解決問題，體驗成功的開心。 3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。 4.激發(fā)幼兒樂于摸索科學(xué)試驗的樂趣。 5.積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功開心。 活動準(zhǔn)備

7、： 1、試驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。 2、觀測記錄表一人一份。 活動過程： 一、釣魚游戲。 二、大膽的猜想。 1、認(rèn)識試驗材料。 2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸?。?3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中 三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。 1、動手試驗，并記錄試驗結(jié)果。 2、與小伙伴交流結(jié)果。 四、大膽交流，共享自己的發(fā)現(xiàn)。 五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。 活動反思： 1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認(rèn)知能力及場所，以至于在活動的過程中試驗過程的混亂和

8、超時。 2：對活動過程的反思： （1）上課之前沒有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。 （2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術(shù)，立刻就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，立刻又進(jìn)入下一個。 （3）讓幼兒自己動手操作去尋覓磁鐵的好朋友時，沒有把目標(biāo)明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時有提出來。然后沒有考慮場所的理由，使過程有點混亂。 3：假如重新上這節(jié)課，我會再導(dǎo)入部分加一個環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確

9、的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋覓磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個活動的興趣。 4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處逐漸改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭取下次做得更好。 磁鐵的機(jī)要大班教案3 活動目標(biāo)： 1在摸索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。 2學(xué)習(xí)使用對比、試驗的科學(xué)探究方法。 3能動手動腦，想方法解決問題，體驗成功的開心。 活動準(zhǔn)備： 1課件，電腦。 2磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等

10、物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。 活動過程： 1情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？ 幼：想。 （播放課件） 米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡。來到我們這里的客人都要加入我們的闖關(guān)游戲，假如能順利闖過四關(guān)，將會獲得“小博士稱號。 師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？ 幼：想，有信心。 2闖關(guān)游戲，摸索磁鐵的特性。 （1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。） 師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件） 師：城堡里有一些物體，請小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的試驗結(jié)果欄中畫出來

11、。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。 （幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。） 師：通過試驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互陳述。） 師：下面哪位小朋友樂意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。 幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。 幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。 幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。 幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。 師：方才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸?。坑械男∨笥颜f硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗） 師

12、：找出理由了嗎？ 幼：有的鑰匙對比輕，有的對比重。輕的能不能被磁鐵吸住。 師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？ （幼兒找出四把鑰匙，上來做試驗） 師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。 幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。 師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？ 幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。 師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來） 師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。 師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？ 幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的

13、鑰匙、電池、釘子。 師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 幼：這些東西都是鐵做的。 師：小朋友們太聰明白，確實，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。 師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。 （2）其次關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。） 師：我們來看看其次關(guān)是什么？（播放課件）。 師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想方法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。） 幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。 師：方才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互陳述并交流。

14、） 幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。 幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。 幼3：瞧，我把杯子里面放了大量的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。 幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。 師：小朋友想了好多好方法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？ 幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。 幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。 幼3：杯子對比薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。 總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起

15、來了。 師：其次關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒慶祝） （3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。） 師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件） 師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想方法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！ （幼兒操作，教師指導(dǎo)。） 師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個別幼兒陳述并演示。） 幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。 幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。 幼3：我在小動物上貼

16、了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。 師：誰樂意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？ （個別幼兒示范） 師：小朋友們的這些方法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是由于磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。 師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？ 幼1：還可以穿過衣服。 師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？ 幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。 幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。 幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。 幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。 師：方才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？ 幼：好！ 師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。 （4）第四關(guān)：說出磁

17、鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。） 師：一起進(jìn)入第四關(guān)。 師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互探討并陳述。） 幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。 幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。 幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。 幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。 幼5：磁性黑板也有磁性。 師：小朋友們觀測得真細(xì)心，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？ 幼：好！ 師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針） 幼1：指南針。可以用來指方向。

18、 幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。 幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？ 師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像） 幼1：指南針是用人工磁鐵造的。 幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。 總結(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明白指南針，給我們的生活帶來了便利，真了不起！磁鐵的作用真大！ 3活動終止：獲得“小博士稱號，體驗成功的開心。 師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士。請陳博士為我們“小博士戴上博士帽。 （戴“博士帽，并集體留影） 師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早

19、了，我們該回去了！ （帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡。） 活動延伸： 激勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。 磁鐵的機(jī)要大班教案4 【活動目標(biāo)】 1.在摸索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的機(jī)要，感知磁鐵的特性。 2.樂意參與摸索活動，想方法解決問題，體驗成功的開心。 3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。 4.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。 5.充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 【活動準(zhǔn)備】 1、試驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、

20、氣球一人一份。 2、觀測記錄表一人一份。 【活動過程】 一、釣魚游戲。 二、大膽的猜想。 1、認(rèn)識試驗材料。 2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住? 3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中 三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。 1、動手試驗，并記錄試驗結(jié)果。 2、與小伙伴交流結(jié)果。 四、大膽交流，共享自己的發(fā)現(xiàn)。 五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。 【活動反思】 在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)當(dāng)這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活閱歷中，就會十分簡單的得出答案。而且問題

21、來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有閱歷，不是格外的困難。 在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后共享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法共享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有方才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。 還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，

22、他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的狀況。 我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。 磁鐵的機(jī)要大班教案5 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 科學(xué)摸索區(qū)域墻壁上設(shè)計“磁鐵能吸什么的調(diào)查表，表格上畫有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目，供幼兒將自己試驗得出的結(jié)果用對號的形式在表格上進(jìn)行標(biāo)注。 區(qū)域活動 1、在科學(xué)摸索區(qū)域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等，供幼兒進(jìn)行摸索磁鐵奧秘的試驗，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。 2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放磁鐵游戲的玩教具，供幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特征。 家園共育 1

23、、引導(dǎo)孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。 2、創(chuàng)設(shè)一些問題情境引導(dǎo)孩子利用磁鐵解決問題，如尋覓掉在地上的針。 3、日?；顒?4、引導(dǎo)幼兒主動摸索磁鐵的機(jī)要，激勵幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。 5、激勵幼兒收集、查找有關(guān)磁鐵的資料。 根本教育活動 1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。 2、了解磁鐵在生活中的作用，并對摸索磁鐵的機(jī)要感興趣。 活動準(zhǔn)備 1、各種外形的磁鐵若干，為了區(qū)別磁鐵的兩極，可以用紅、藍(lán)紙片貼在不同的極上。 2、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。 3、大水盆2個，一個裝有黃豆和鋼球，一個裝有火柴和鐵釘。 活動過程 了解磁鐵特點 1、教師引導(dǎo)幼兒用磁鐵和準(zhǔn)

24、備的各種物品進(jìn)行自由摸索，隨時指導(dǎo)幼兒把摸索的結(jié)果記錄在紙上。 2、幼兒自由發(fā)言，交流共享摸索的結(jié)果。 3、小結(jié)：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。 小游戲試驗：了解磁鐵在生活中的作用 1、教師提出生活中的問題，引導(dǎo)幼兒想方法去解決。 2、一個小朋友不提防，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的成分）混合在一起，用什么方法以最快的速度將二者分開。 3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什么方法在最短的時間內(nèi)將二者分開。 4、請幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你計劃用磁鐵做什么？ 5、如冰箱門不用鎖，而用磁力門，這有什么好處？ 活動延伸 1、組織幼兒查找有關(guān)磁鐵在生活中應(yīng)用的資料。 2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的內(nèi)容，依照書中提醒試著做做小試驗，并將結(jié)果記錄下來。 重點提醒 教師在幼兒自由摸索活動中，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。 日?；顒訚B透 組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮的游戲。磁鐵“走