《我的舞臺》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的舞臺教學(xué)反思 我的舞臺教學(xué)反思 作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼奈业奈枧_教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 我的舞臺教學(xué)反思1 課文以“我的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著奇妙的吸引力，通過在娘胎我就“登臺唱戲；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前專心演戲等一個個好玩兒而布滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力氣讓人走向成功的道理，同時，還含蓄地闡述了老實做人、專心演戲的道理。 選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)

2、之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。 在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇妙魅力。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于概括的要求，漸漸濃縮，讓條理漸漸清楚，中心漸漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。其次遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓

3、住概括的語句來體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會 所練就的不一般的勇氣和毅力。結(jié)果總結(jié)的成功得益于她心中的“舞臺。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。 通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，務(wù)必付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。 我的舞臺教學(xué)反思2 略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀才能。 初次教學(xué)時，我從課文前的提醒語“課文講的是我學(xué)戲

4、的故事入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文到底講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提醒語中“哪些描寫表達(dá)了舞臺對我有著奇妙的吸引力為抓手，讓學(xué)生讀書思考，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是教師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽視了閱讀方法的點撥提升，本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。 本次我怎樣教學(xué)本課呢？在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

5、上，我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計，思考相應(yīng)的教學(xué)策略。譬如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不簡單，總是過簡或過繁，簡單走向兩個極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很明了。結(jié)果只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺這個意思，讓一個個“舞臺串起我的成長故事。這樣的設(shè)計，直奔課文的“七寸，文章的脈絡(luò)清楚明白地浮現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀則是以學(xué)生獨立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運用。本課

6、的教學(xué)我采取了更為開放更為自主的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀、獨立思考，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。 如此一堂課下來，重難點完成到位。 我的舞臺教學(xué)反思3 我的舞臺是我國有名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與有名評劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。課文以“我的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著奇妙的吸引力，通過在娘胎我就“登臺唱戲；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前專心演戲等一個個好玩兒而布滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力氣讓人走向成功的道理，同時，還含蓄地闡述了老實做人、專心演戲的道理。 文章以“我的口吻，娓娓表達(dá)了“我在“藝術(shù)和生活舞臺上成長

7、的故事。課文語言詼諧而又布滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，雖然課文要表達(dá)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻四處流露著樂觀與活潑。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，就是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時精心感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。 在教學(xué)本課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。課前我自己也專心備課，找了好多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料，心里對她們母女憑添了不少的敬意。所以講授這篇課文時，總覺得有種親切的感覺。當(dāng)然，這樣的文章也對比符合孩子們的成長特點，在課堂上也自然簡單流露出自己對于小的可憐與理解。而且他們在學(xué)習(xí)

8、的同時也學(xué)到了的語言藝術(shù)。 上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動大家的積極性，我以央視播放過的一則公益廣告心有多大，舞臺就有多大為導(dǎo)入點。讓學(xué)生也相信“每一個人心中都有自己的舞臺，心有多大，舞臺就有多大。也希望今天的這個“舞臺既是的也是我六二班全體同學(xué)的。隨著我的導(dǎo)入，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。 本節(jié)展示課的重點我放在小組匯報展示的兩個核心問題上： 1、課文的哪些描寫表達(dá)出“舞臺對我有著奇妙的吸引力。在文中找出概括語句舉行研讀，讀后你有什么深刻的感受？（默讀課文，用“劃出有關(guān)句子并作出批注） 2、文中哪些地方表達(dá)了“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力？（抓住能表現(xiàn)“我學(xué)藝艱辛的句子舉行體會）。應(yīng)

9、當(dāng)說花蕾組和樂學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的，由于他們各有亮點。 孩子們在獨立學(xué)習(xí)勾畫出相關(guān)句子后，便開頭等待對學(xué)及小組成員的集體群學(xué)。教室里很寧靜，我心里也覺得布滿了期待。我希望他們真的能夠有一個好的表現(xiàn)，由于平日的他們有點“皮，被我已經(jīng)有些輕看了。而結(jié)果的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡，得對他們刮目相看了。由于其中的一些細(xì)節(jié)至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被激勵、激發(fā)的。 在花蕾組展示時，他們通過提前的人員分工，本次大展示只安排了4個人舉行，其中有兩個甚至是平日不愛發(fā)言的。黃雨帆同學(xué)首先開口，用略帶低沉但又富于感情的語氣朗讀著自己找到的句子，說出了自己的體會；陳康馳同學(xué)以一個反問句展示了“舞

10、臺確實對有著奇妙的吸引力；胡俊婭同學(xué)則抓住關(guān)鍵詞舉行理解；梁羽睿在大家發(fā)言時已三兩筆完成了板書的設(shè)計-一面舞臺囊括了他們每個人發(fā)言的重點內(nèi)容，然后舉行展示匯報的總結(jié)。條理清楚，分工明確，他們做到了！ 資料的適時引用使課堂程序較為自然。接著其次個問題由樂學(xué)組的全體成員一起匯報。值得一提的是，他們的展示形式對比豐富，傾向于肢體語言的表述。李嘉雯同學(xué)的現(xiàn)場下腰，賈忠鵬同學(xué)的動作演示詞語意思，使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片快樂的氣氛中。整節(jié)課流暢、自然的舉行，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。這也讓我反思，在平日的教學(xué)中課堂上一向指導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩，其實有時候也約束了學(xué)生的思維。與此同

11、時，也讓我發(fā)覺了班內(nèi)個別待優(yōu)生他們也有自己“拿手的一面。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)遇，經(jīng)過鍛煉，一定也可以做得很棒！ 這節(jié)課通過“舞臺對我有著奇妙的吸引力和“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力兩個關(guān)鍵性的語句，讓學(xué)生明白了舞臺對我有著怎樣的吸引力，也體會到了學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學(xué)生明白了“老實做人，專心演戲的道理。整節(jié)課較流暢、自然地舉行，學(xué)生參與較積極，課堂氣氛也對比活躍，效果出乎意料。對于這節(jié)課的表現(xiàn)，我認(rèn)為：學(xué)生比老師做得好。他們主宰看課堂教學(xué)，也呈現(xiàn)了自己。但是同樣，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多缺乏，好多該感悟的地方由于時間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到。概括表現(xiàn)為：對學(xué)生的評價單一，缺乏必要

12、的激勵、確定、啟發(fā)等鼓舞表示；在整個教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，依照自己的思路設(shè)計教學(xué)過程，忽視了學(xué)生的實際才能，真正留給學(xué)生思考的時間很少，結(jié)果時間不夠了。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的才能：繼續(xù)挖掘教材，把學(xué)生的興奮點全部調(diào)動起來。留神自身角色的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的引導(dǎo)才能、課堂應(yīng)變才能需進(jìn)一步提高。而且在今后的教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動提出“為什么，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。 另外，通過教學(xué)讓我感受到學(xué)生對于我國藝術(shù)了解的貧乏，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識。同時對學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說教的層面，不太深入，還需要對照學(xué)生的行為多多引導(dǎo)。在質(zhì)疑對抗時，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠別致和深入，沒有讓學(xué)生細(xì)心體會“老實做人，專心演戲這句話。雖然我已出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。這