濟(jì)南的冬天（戴彬） 詳細(xì)版課件

1、濟(jì)南的冬天老舍岳陽市第二中學(xué) 戴彬 老舍（1899-1966），原名 ，字舍予，滿族，北京市人?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，被譽(yù)為 。代表作有小說 、 ，話劇 、 等。舒慶春“語言大師”四世同堂駱駝祥子茶館龍須溝1、作家簡介預(yù)習(xí)檢測 濟(jì)（ ）南 肌（ ）膚 澄（ ）清 貯（ ）蓄 水藻（ ） 看（ ）護(hù) 鑲（ ）邊 著（ ）落 著（ ）急 ?。?）雪j chngjzhzoknxingzhobozhu2、重點(diǎn)字詞朗讀課文 整體感知 1、用自己喜歡的方式放聲朗讀課文 朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、注意語速、讀出感情，可適當(dāng)加入表情或者動作喲！ 思考：在文中找出一個(gè)詞語概括濟(jì)南冬天總的特征？ 2、整理結(jié)構(gòu)： 文

2、中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？描繪出了幾幅畫面？你能給每幅畫面取一個(gè)小標(biāo)題嗎？ 山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山慈善秀氣淡雅水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清 小組討論：把你們發(fā)現(xiàn)的最美的最能表現(xiàn)作者溫情的語句畫出來。傾注感情，讀給組內(nèi)成員聽，并說說理由。（提示：可重點(diǎn)欣賞課文第三自然段） 細(xì)讀文本 體味溫情 老舍的文字對于我們的寫景作文有何值得借鑒之處？總結(jié)反思 探究寫法濟(jì)南的冬天抓住特征安排順序運(yùn)用修辭情景交融寫景文章挖掘情感 探討主旨 想一想，濟(jì)南的冬天真的如老舍說的這么溫暖嗎？濟(jì)南的山水滲透了老舍先生怎樣的情感？老舍先生寫

3、北方中國的冬天不著眼于“寒”，而著眼于“暖”，集中突出了冬天里“溫晴”的特點(diǎn)，寫出了春意，寫出了生機(jī)，寫出了希望。之所以如此，皆在于作者內(nèi)心蘊(yùn)含著的“溫情”，是作者溫情的體驗(yàn)才有了這種種溫情的景象，是作者溫情的感受有了這美妙的表達(dá)。正是“一切景語皆情語”。拓展延伸 品味人生 老舍四十自擬小傳舒慶春，字舍予，現(xiàn)年四十歲，面黃無須，生于北平。三歲失怙，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君，無父無君，特別孝愛老母。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；二十七歲時(shí)發(fā)憤著書，科學(xué)、哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，也不忍棄。書無所不讀，全無收獲，并不著急。教書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，也不后悔。如此而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！不過，已不可能。課堂小結(jié) 法國雕刻家羅丹曾這樣說：美是到處都有的,對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，愿你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不管是一帆風(fēng)順，亦或是驚濤駭浪，請像老舍先生一樣用溫情的心去感受生活，用明慧的眼去觀察生活，愿你發(fā)現(xiàn)生活中的美，愿你的生活如花一樣的燦爛！作業(yè)布置 我手寫我心 請以岳陽的冬天為題，寫一