幼兒園教師的進(jìn)步園長的快樂

1、老師的進(jìn)步園長的歡樂一所幼兒園的進(jìn)展離不開一個(gè)好園長；然而,善于發(fā)覺和培育教師,讓每個(gè)老師都能高興地在自己的工作崗位上不斷做出新業(yè)績,卻是增強(qiáng)幼兒園進(jìn)展后勁的最為重要的關(guān)鍵因素；在治理過程中, 我時(shí)常這樣問自己： 老師在幼兒園里工作高興嗎？老師的工作是否積極？老師的專業(yè)水平是不是在不斷進(jìn)步？一、走進(jìn)老師心理 幼兒園老師以女性居多, 女性在家庭中擔(dān)任著重要的角色,為人 妻,為人母,為人女等；幼兒園工作又是一個(gè)相對于其他訓(xùn)練行業(yè)來 講較為紛雜的工作,回家要做家務(wù),在幼兒園里要照料孩子,休息時(shí) 間很少；假如壓力過大,老師難免會產(chǎn)生焦躁、心煩等心情；總是在 這樣的心理因素下工作,老師的工作質(zhì)量是難以得

2、到保證的；因此,作為稱職的園長, 第一要充分懂得老師的疾苦, 對老師的家庭狀況也 要有個(gè)大致的明白；在可能的情形下,常和老師聊聊家常,這其中的 正確引導(dǎo)作用要比開會作指示有效得多；有位老師的父親是某單位負(fù)責(zé)人, 前些時(shí)候因涉嫌經(jīng)濟(jì)問題被收 審,這位老師的精神壓力很大；我主動找她談,明白有關(guān)情形,準(zhǔn)時(shí) 賜予勸慰, 讓她知道父親出了事也只有坦然面對；自己在這個(gè)單位里的位置不會由于父親的問題而下降,只要努力工作仍舊會得到同事和家長的信任； 這位老師從我的眼睛中讀到了懂得與支持,工作更加地 投入了；小錢老師由于和同事關(guān)系不睦來找我,她坦然地說自己很不開 心,并且感到特別委屈；我告知她：人無完人,同事某

3、方面的缺點(diǎn)自 己也要學(xué)會容忍,多看同事的特長,這們你就會高興很多；同事之間有時(shí)候的無意之言不必太在意,你撒下友好的種子, 就會收成到寶貴的友情；轉(zhuǎn)換另一種思維方式,同事和自己都會高興的；果真過了一 段時(shí)間,小錢老師覺得這法子仍真有效；人都需要傾訴,老師也是這樣；當(dāng)她將自己心中的苦處吐出來后,心中就會輕松很多；有時(shí)候,老師也與愛人鬧看法了；在這樣的情形 下,幼兒園作為老師心中的家, 就要真正做到為老師撐腰當(dāng)然要以訓(xùn)練她們在家里擔(dān)任好自己的角色為前提；我經(jīng)常跟我們幼兒園教師的愛人這樣開玩笑：在家里要善待自己的妻子,否就我會帶個(gè)“ 家 庭沖突調(diào)解別動隊(duì) ”開到你的家里,什么時(shí)候解決好問題什么時(shí)候走

4、人；總之,要想讓老師高興地投入到工作中,就必需讓她們拋掉心中的負(fù)擔(dān)；為此,必需要保證家庭幸福、同事團(tuán)結(jié),這也是園長幫忙教 師做好工作的重要責(zé)任；二、建立學(xué)習(xí)型組織老師專業(yè)的精良, 需要有各種進(jìn)展的空間和平臺；建立學(xué)習(xí)型組 織,就是一種很好的手段；合格的學(xué)習(xí)型組織,擁有收集、儲存并轉(zhuǎn) 化學(xué)問的高度才能, 而且能通過組織內(nèi)個(gè)人的轉(zhuǎn)變,促成團(tuán)隊(duì)組織的 勝利；學(xué)習(xí)型組織是促使組織內(nèi)人員提升學(xué)習(xí)才能的最大利益組織；為此,我園在教研組和科研組的建立上, 就講究相對的固定和敏捷性,并啟動了老師每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)資料和心得與同組成員來共享；在幼兒園形成的學(xué)習(xí)型共同體內(nèi),老師能有效地進(jìn)行相互溝通和交 流,最為

5、關(guān)鍵的是：開展以共享為目的的教學(xué)溝通,在老師與同伴分 享實(shí)踐體會的過程中, 會生成很多想法和懂得； 一個(gè)老師所描述的經(jīng) 驗(yàn)或者大事, 會激起另一些成員的體會與故事的回應(yīng),而逐步形成共 同的關(guān)注點(diǎn)； 每個(gè)老師獲得應(yīng)有的專業(yè)尊嚴(yán)與自信心,好的做法會立 即得到發(fā)揚(yáng)光大；老師們相互觀摩同事的訓(xùn)練教學(xué)活動和各種資料后,都會做出一 定的評判,這是一個(gè)提高自己的過程；從人的本性來看,跟自己相比 是自律才能強(qiáng)的人才能做到的,而更多的壓力往往來自于橫向的比 較,同事們之間的體會更簡單被推廣；小楊老師的資料書寫仔細(xì),切 入口具有代表性,記載的內(nèi)容很有價(jià)值,同事們看了以后很受觸動,紛紛效仿, 這比反復(fù)講解某些留意點(diǎn)

6、的成效要好得多；小葛老師的教 育活動踏踏實(shí)實(shí),有條不紊,敢于創(chuàng)新,大家觀摩過后大受啟示,這 比將訓(xùn)練理念說來說去有效多了； 小拜老師的論文在訓(xùn)練理念上發(fā)表 了,小竇、小凌老師的論文在省里獲獎了,大家特別高興,同時(shí)也終 于知道把自己的心得體會讓別人共享并不是一件特殊難的事情；同事 能做到,自己也會做到；凡些種種做法,使老師的業(yè)務(wù)才能越來越強(qiáng) 了；三、克服 “高原現(xiàn)象 ”老師的專業(yè)進(jìn)展要經(jīng)過“ 開頭階段 快速成長階段 高原期 階段 克服 高原期 階段 快速進(jìn)展階段 ” 的過程； “ 高原現(xiàn) 象”本是訓(xùn)練心理學(xué)中的一個(gè)概念,指的是在學(xué)習(xí)或技能形成的過程 中,練習(xí)的中后期往往會顯現(xiàn)進(jìn)步的臨時(shí)停頓或者下

7、降的現(xiàn)象；在曲 線上表現(xiàn)為保持肯定的水平而不上升,甚至有所下降；但在突破“ 高 原現(xiàn)象 ” 之后,往往又可以看到曲線的連續(xù)上升；通過觀看,我發(fā)覺我園老師在專業(yè)成長過程中也存在著“高原現(xiàn)象 ”；處在“高原期 ” 中的老師,專業(yè)進(jìn)展停滯不前,似乎很難再上一個(gè)新的臺階；可見“ 高原 現(xiàn)象” 是老師專業(yè)進(jìn)展過程中一種帶有規(guī)律性的現(xiàn)象；假如不能克服“高原現(xiàn)象 ” ,就會影響老師專業(yè)的成長, 也就無法培育出一批高素養(yǎng) 的老師；為什么會形成 “高原現(xiàn)象 ” ？究其緣由,社會壓力變得越來越大,家長對幼兒老師的要求也越來越高；感覺再好的工作環(huán)境也會由于天長日久而變得熟視無睹；隨著年歲的增長,擔(dān)當(dāng)了母親的角色,生

8、活 負(fù)擔(dān)也越來越重了；此外,對職業(yè)的認(rèn)同感和中意程度下降,愛好降低,以及產(chǎn)生疲憊和厭倦心情等主觀因素,“高原現(xiàn)象 ” 的產(chǎn)生；都能導(dǎo)致老師專業(yè)成長中治理者要敏捷地發(fā)覺老師顯現(xiàn)的“高原現(xiàn)象 ”,分析每個(gè)老師顯現(xiàn)“高原現(xiàn)象 ” 的不同成因,才能有效地幫忙老師盡快走出“高原期 ”；造 成老師產(chǎn)生 “高原現(xiàn)象 ”的緣由千差萬別, 如有的老師可能是由于學(xué)問 不足、學(xué)問結(jié)構(gòu)不合理,有的老師可能是由于沒有付出足夠的努力,有的老師可能是由于缺乏敬業(yè)精神,仍有的就可能是由于缺乏對教 育、教學(xué)實(shí)踐的反思 找到了問題的關(guān)鍵, 也就可以對癥下藥了； 動力是人前進(jìn)的源泉,信心是前進(jìn)的支柱； 當(dāng)顯現(xiàn)進(jìn)展停滯等類似 “ 高

9、原現(xiàn)象 ”的問題時(shí), 應(yīng)幫忙老師積極調(diào)整自己的心情,克服“高原現(xiàn)象 ”帶來的挫折感、 自卑感；正確面對,堅(jiān)信通過自己的努力最終可以克服“高原現(xiàn)象 ”；重新定位自我進(jìn)展需求, 對自身的進(jìn)展提出更切實(shí)際的規(guī)劃；找準(zhǔn)新的對手,本園沒有對手再到其他園去找；現(xiàn)代老師進(jìn)展的討論說明,體會加反思的行動討論是老師專業(yè)成長最有效的途徑,也是老師早日突破“高原期 ”的有效方式； 我園每位老師都有一本淘金日記,記錄可能對自己專業(yè)成長影響較大的關(guān)鍵大事,為教學(xué)供應(yīng)基本素材, 并通過撰寫心得,自我反思,充分發(fā)揮主觀能動性,強(qiáng)化自主實(shí)踐活動,在經(jīng) 驗(yàn)中學(xué)習(xí),在行動中討論,在反思中成長；由此可見, 幼兒園治理者要著力于關(guān)注老師專業(yè)成長歷程,共享 老師專業(yè)成長的歡樂與苦惱,加速老師專業(yè)成長的速度；四、身教勝于言教 作為合格的治理者,個(gè)人修養(yǎng)需要不斷加強(qiáng)：要求老師不遲到,自己第一要有正 自己第一要準(zhǔn)時(shí)； 要求老師開展的訓(xùn)練活動有質(zhì)量,確的評判理念；要求老師堅(jiān)持講一般話,自己不能隨便說方言；要求 老師在刊物上發(fā)表文章, 自己也要努力實(shí)現(xiàn)； 有人認(rèn)為園長應(yīng)當(dāng)做綠 葉,讓老師做紅花,對此我不敢茍同；我覺得,作為園長第一要對自 己提出更高的要求,成