初中地理學科校本課程建設的幾點思考

1、初中地理學科校本課程建設的幾點思考 廣西橫縣民族中學林軍 摘 要：地理是初中學生必學的一門課程，包含著許多有關地理環(huán)境等相關知識，學好地理能讓學生對世界有更多的認知，擴充自身的知識儲備，更加熱愛生活。近年來，伴隨著我國教育體制的改革，初中地理學科校本課程也在努力建設當中，對地理教學的展開有著一定的指導性作用，同時對學生的地理課程學習也能創(chuàng)造更多有利的途徑，提高學生的學習能力，達到良好的教學效果。 關鍵詞：初中;地理;校本課程;建設;教學在初中地理教學中，教師需按照校本課程教材對教學方案進行設計與規(guī)劃，校本課程內(nèi)容的合理性與地理教學工作的展開兩者有著較強的相關性，這是地理教學工作中不可或缺的組成

2、部分。為此，國家要提高對地理學科校本課程建設方面的重視程度，按照新課標理念的指導，在教材編寫過程中融入更多新的指導思想，在原有思路的基礎上進行優(yōu)化與改進，充分體現(xiàn)出開放式的教學觀念，凸顯出初中地理學科的綜合性，為學生帶來更多新的學習體驗，使其更好地掌握課本內(nèi)容，學以致用，不斷提高自身的學習能力。為此，在初中地理校本課程教材設計環(huán)節(jié)中，需要對內(nèi)容進行科學選擇，教學的形式需清晰、明了，遵循趣味性、可操作性、科學性等相關原則，構建出完善的初中地理校本課程體系。一、 校本課程教材的設計思路初中地理校本課程的編制應以選修課與活動課兩大性質(zhì)為前提，對編制內(nèi)容進行合理的設計。在此環(huán)節(jié)中，需要全面落實新課標理

3、念，在此基礎上，選取合適的教材提供參考，以便擁有更多的參考依據(jù)。不過，從以往教材內(nèi)容的規(guī)劃上來看，理論知識的描述占據(jù)大部分內(nèi)容，在學生能力的培訓方面，比較欠缺，通常以應試為主展開活動。如今，新課標理念的宣傳，校本教材的編寫有了明顯的轉變，新課標的精神實質(zhì)及課堂特色表現(xiàn)得更加突出，教材編寫思路也相繼發(fā)生變化。為此，在校本課程教材進行設計環(huán)節(jié)中，應將重點放在活動思路設計方案的探討上，轉變以往傳統(tǒng)的設計思路，促使開放式教學觀念的形成，將學科綜合特點充分地進行展現(xiàn)，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。 （一）內(nèi)容的選擇 在初中地理校本課程的編制中，內(nèi)容的選擇十分重要。一方面，為保證教材內(nèi)容的完整性，可選用統(tǒng)編

4、教材作為參考的腳本，針對教材中未涉及的內(nèi)容進行補充，還可根據(jù)新課標的要求，增加活動內(nèi)容，將知識進行拓展，豐富教材內(nèi)容。此外，也可以不用參考統(tǒng)編教材，將目標轉移到學生身上，對學生展開深入的調(diào)查，了解學生的心理想法，根據(jù)實際情況，有選擇性的對教材內(nèi)容進行編寫。另一方面，在教本課程教材內(nèi)容的選擇上，除了要注意以上事宜外，還需考慮到內(nèi)容的編制是否符合實際教學的要求，尤其是在各版塊的排布上，應獨立存在，在每一模塊知識的教學中，能夠擁有充足的時間來完成，避免出現(xiàn)教學時間緊張的情況。（二）教材的形式在地理校本課程教材編制中，活動思路設計方案的規(guī)劃固然重要，但在實際教學工作展開中，教師不能完全按照教材中所描述

5、的活動過程進行教學，否則會使得學習內(nèi)容變得繁重，并且枯燥乏味，無法實現(xiàn)趣味性課堂的設計目標。為此，教師需要以教材內(nèi)容作為參考，結合自己的想法，制定出新的教學活動方案，既能彰顯出教學活動的新穎性，又能提高學生的學習熱情。為此，在教材編寫設計過程中，還需考慮到學生學習活動習慣的養(yǎng)成與能力訓練兩大方面，既要對重點理論知識明確標注，也要重視學習活動設計形式上的多樣化，留給教師更多的發(fā)揮空間，讓學生在學習活動中，去探索更多新的發(fā)現(xiàn)，自主完成學習資料的收集、整理與分析，在學生之間的相互交流中，產(chǎn)生更多新的認知，既能夠感受到學習所帶來的快樂，又能很好的掌握更多新的知識。二、 校本課程開發(fā)設計中的基本原則在初

6、中地理校本課程開發(fā)設計中，需要遵循多個原則，包括趣味性原則、科學性原則等，使得校本課程編制的教材更加具體、全面，還不失生動、有趣。（一）科學性原則在選修活動課開展過程中，校本課程是重要的參考教材。不過，任何選修活動課的開展，必須擁有一個基本的前提，那就是具備科學性的知識，這對活動的開展起著很好的指導性作用，既是基礎也是必備條件。因此，活動課的展開需要對知識內(nèi)容進行合理的選擇，確保其具有較高的使用價值。采用這種方式來引導學生學習更多的知識，擴充自身的知識量。（二）趣味性原則目前，在初中地理學科的教學中，許多學校教師及領導層仍未對該科目產(chǎn)生應有的重視，與其他基礎科目相比較，初中學生的地理課程較少，教學時間比較緊張，這對初中地理教學帶來了一定的困難。與此同時，站在學生的角度上出發(fā)，因地理課程不被重視，學生的積極性也相對較低，導致學習效率不高。針對這種情況，在教材編寫中，要加強內(nèi)容的趣味性，運用巧妙的設計方法，將知識以多種形式展現(xiàn)，使其更加生動、有趣。（三）可操作性原則對于初中選修活動課程的開展，擁有合理的教材編寫方案，能夠為教師提供較大的幫助，起著重要的參考作用。在學生拓展學習中，能夠提供一定的指導性方向。為彰顯出教材中活動內(nèi)容設計的實用性特征，教師應根據(jù)實際情況，對活動課程進行組織與開展，確保其具有較強的可操作性，以便達到良好