新課改背景下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

1、PAGE 4 -新課改背景下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略摘要：隨著素質(zhì)教育的進一步推行，在實施初中數(shù)學教育的過程中，教師應(yīng)該注重課堂教學的效果，使學生們能跟隨教師完成知識的掌握之后，還能進一步提高他們的學習能力，才可以適應(yīng)于今后更深入知識的學習與掌，從而促進學生更好的學習與發(fā)展。本文通過了在中學八年級數(shù)學教學的過程中，通過各種行之有效的方式來進行高效課堂教學的良好構(gòu)建，并希望給其他教師們提供參考。關(guān)鍵詞：新課改背景;初中數(shù)學;高效課堂在進行初中數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)該明確學生的學習興趣和知識的接受情況來進行教學活動的創(chuàng)設(shè)，在進行課堂教學活動創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)該注重體驗生學習的積極性和主動性，讓學

2、生能夠跟著教師的節(jié)奏來進行知識的學習和掌握時間學生學習能力的有效提升，進一步打造高校課堂，促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的有效提升。一、營造趣味化的教學情境，激發(fā)學生學習興趣教師在進行初中數(shù)學教學的過程中，可以根據(jù)教學的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，讓學生在良好的情境中感受到數(shù)學學習的樂趣，并能夠積極的融入到學習的狀態(tài)，與教師進行良好的互動，提升了學生學習的欲望，并讓學生能夠高效的完成教師安排的任務(wù)。教師在進行教學的過程中，可以借助多媒體來營造趣味化的情境，借助圖片、視頻來為學生展示教學的內(nèi)容，學生有了直觀的感受，弱化了教學的重難點，學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣，并能主動學習，從而提升了課堂教學的效果。例如：

3、教師在進行八年級數(shù)學“軸對稱”一課的教學時，對于“軸對稱”知識教學時，教師可以為學生展示“剪紙”作品，教師借助多媒體來學生展示一些剪紙的作品，接著教師為學生展示剪紙的視頻，讓學生跟著視頻來進行動手操作，讓學生在進行作品展示的過程中來找出這些圖形的對稱軸，同時教師讓學生找出生活中常見的軸對稱圖形，同時找出生活中這些圖形的對稱軸。教師在教學者過程中借助多媒體來為學生營造良好的情境，讓學生感受到數(shù)學知識的學習樂趣，并且能夠跟著教師進行實踐操作，提升了學生動手實踐的能力，讓學生能夠深入的理解教學內(nèi)容，實現(xiàn)了課堂教學效果的有效提升。二、運用小組合作教學模式，提高學生學習能力在進行初中數(shù)學教學的過程中，教

4、師在提升課堂教學的效率，教師可以為學生營造開放性的教學環(huán)境，讓學生采用小組合作的方式來進行教學內(nèi)容的探究與思考從而深化教學的內(nèi)容，提升了課堂教學的效率。例如：教師在進行“平行四邊形的性質(zhì)”一課的教學時，教師在黑板上畫出一個平行四邊形，并在圖形上畫上兩個對角線，同時教師向?qū)W生提問說這樣進行土地的分割合理不合理，并且這個平行四邊形里面的四個圖形怎樣區(qū)分大??？教師向?qū)W生進行體溫之后，引導學生采用小組合作的方式可以通過在紙上繪制平行四邊形或通過圖片來進行剪裁、切割來驗證，教師引導學生在小組中通過商討來總結(jié)出結(jié)論，并且以小組的方式來向教師匯報。教師針對學生的匯報結(jié)果進行記錄，然后進行教學內(nèi)容的講解，在進

5、行教學內(nèi)容講解之后，對于之前的結(jié)論進行分析，出現(xiàn)錯誤的地方，可以商討當時的理解思路，找出自己的理解誤區(qū)。教師借助這種方式，能夠讓學生通過小組合作的方式來完成探究，能夠加深學生的學習印象，提升了學生學習的主動性，讓學生能夠高效的完成教師設(shè)定的任務(wù)，實現(xiàn)教學質(zhì)量的有效提升。三、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學活動，提升學生學習動力在實施初中數(shù)學教育的過程中，教師們可以設(shè)計游戲化的教學活動來增加學生的動力，使學生可以從游戲中體會到知識的有趣，同時也可以明確數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用。同時教師在實施課堂教學的過程中，也通過競爭性游戲有效地調(diào)動了學生的學習激情，使學生在完成知識教學的過程中全程融入到教學的狀態(tài)，同時也可

6、以更有效的實現(xiàn)教師所設(shè)計的教學目標，升了課堂教學的效果。例如：教師在進行“勾股定理”一課的教學時，教師可以借助“我是課堂小主人”的游戲活動進行教學任務(wù)的實施。教師讓學生在課下進行本節(jié)課內(nèi)容的預習，在進行下次上課時，教師引導學生在課堂中展示自己的預習情況，引導班級中的學生在將臺中繪制思維導圖，并說出本節(jié)課的知識在生活中應(yīng)用。接著教師讓班級中的學生分享自己的“聽課”感受，并向?qū)⑴_中的學生進行“提問”，接著讓講臺中學生進行講解。學生在進行講解的過程中，教師對于學生的理解情況進行記錄。教師在完成課堂知識講解后，讓學生通過自我“反思”的方式來進一步理解教學的內(nèi)容。教師采用這種游戲的方式進行教學內(nèi)容的講解，能夠有效的激發(fā)學生的參與興趣。教師讓學生競爭擔任“小教師”能夠提升了學生學習的主動性，并且能夠有效的吸收他人的創(chuàng)新思路，豐富了自身的知識面，提升了課堂教學的效果。綜上所述，在進行初中數(shù)學教學的過程中，教師可以借助趣味化的教學模式來提升學生學習的積極性，同時教師讓學生采用小組合作的方式來完成知識的學習，能夠豐富學生的知識面，并且能夠?qū)崿F(xiàn)多方面知識的拓展。利用游戲化的教學模式，符合現(xiàn)階段學生的認知特點，學生優(yōu)良好的參與興趣，學生能夠高效的掌握教學的內(nèi)容，對于學生今后深入的學習和掌握奠定了良好的基礎(chǔ)。參考文獻：1錢敏.淺談新課改背景下初中數(shù)學高效課堂教學的構(gòu)建J.數(shù)學學習與研究，