大班主題活動(dòng)：辨認(rèn)水果-謝心怡老師

1、Word - 4 -大班主題活動(dòng)：辨認(rèn)水果-謝心怡老師 大班主題活動(dòng)：辨認(rèn)水果 活動(dòng)目標(biāo): 1、辨認(rèn)水果蘋果、香蕉、橘子，:辨認(rèn)不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)別特點(diǎn) 2、試試把相像的東西放在一起，用觀看和感官感覺舉行分類。 3、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。 4，在活動(dòng)中感觸共享的歡樂，訓(xùn)練小伴侶的延遲滿足能力。 活動(dòng)預(yù)備： 老師的預(yù)備：一籃整潔，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃整潔，水果 刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有 對香蕉，蘋果，橘子過敏的小伴侶。摘水果音樂 幼兒的預(yù)備：有初步的延遲滿足的能力。 活動(dòng)過程: 一、背景音樂摘水果，展示水果籃，引起幼兒愛好，導(dǎo)

2、入活動(dòng)。 1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小伴侶，看看張教師今日給你們帶來了什么禮物。”展示水果籃：“哇，是水果籃啊，里面還有無數(shù)的水果?。　?2、“我們一起來看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引領(lǐng)幼兒一起說） 二、“請吃水果”熟悉水果的主要特征。 1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，教師準(zhǔn)時(shí)賦予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說的很清晰，用句子很完整，也說對了這個(gè)水果的名稱” 2、師：“小伴侶，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔幔渴遣皇巧什煌?，還有呢？誰來補(bǔ)充？”老師引領(lǐng)幼兒說出熟悉出蘋果，香蕉，橘子的理由。引領(lǐng)幼兒用不同的感官和不同角度的觀看辦法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞

3、一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。 3、師：“好，我們把蘋果切開，看看里面是什么色彩的呢？”切開蘋果兩半，引領(lǐng)幼兒觀看：“蘋果的里面還是紅色的嗎？”引領(lǐng)幼兒從不同的角度觀看，熟悉事物。進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒深化思量，從不同側(cè)面思量。并引領(lǐng)幼兒歸納這些理由，如色彩，外形，氣味，大小，水分，口感等等。 4、師“我們既然會(huì)熟悉了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的辦法去熟悉不同的蘋果呢，比如說紅富士，嘎啦，蛇果。”教師拿出另一籃水果。 5、展示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎？它外面是什么色彩的？它里面是什么色彩的？他是什么外形呢？”教師可以將紅香蕉切開，請小伴侶們嘗嘗。讓小伴侶們聞聞，引領(lǐng)小伴

4、侶們觀看，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁） 用相同的辦法引領(lǐng)小伴侶熟悉紅富士，嘎啦果。 三、“挑水果”交代要求，幼兒操作。 1,師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是教師不知道他們各自的名字的，請小伴侶們幫教師按他們各自的名字分開好嗎？教師首先各自拿出一個(gè)，然后小伴侶們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引領(lǐng)小伴侶們合作，辨認(rèn)分類各種蘋果。在辨認(rèn)中引領(lǐng)小伴侶研究，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂摘水果，使幼兒在輕松開心的音樂中舉行操作。緩解幼兒由于缺乏老師很有邏輯的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。 2,幼兒操作完后，師引領(lǐng)大家檢查有沒有小伴侶把蘋果放錯(cuò)了。并選一些小

5、伴侶說說這樣放的理由。 3,師：“小伴侶真棒，幫教師分開了這么多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎？可是小伴侶們都知道這些蘋果的名字嗎？”引領(lǐng)小伴侶熟悉蘋果的名稱。 4,師：“現(xiàn)在，我們就親口來嘗嘗這些水果，每個(gè)小伴侶可以選自己最喜愛的一個(gè)蘋果，假如認(rèn)為自己吃不完一個(gè)，可以選中后舉手告知教師，可以與其他小伴侶共享，也可以將剩下的留下來下午吃，好嗎？”引領(lǐng)小伴侶們學(xué)會(huì)共享，和延遲滿足訓(xùn)練，還有就是科學(xué)飲食，應(yīng)適量飲食。在小伴侶吃水果時(shí)，可引領(lǐng)小伴侶交談，說說自己所吃水果的口感，說說自己喜愛的水果和喜愛的緣由。 四，結(jié)束活動(dòng)。香蕉，橘子，也可請小伴侶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗。留下家庭作業(yè)讓小伴侶們可以與爸爸，