教師學(xué)習(xí)《消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法》心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法心得體會(huì)近期學(xué)校組織我們所有教師學(xué)習(xí)了消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法，還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)消防人員對(duì)我們進(jìn)行了消防知識(shí)講座，對(duì)此我受益匪淺。針對(duì)此次學(xué)習(xí)，我淺談一下我的學(xué)習(xí)感受。學(xué)校是人員流動(dòng)頻繁密集區(qū)，書(shū)籍等易燃物集中，本身消防工作就比其他區(qū)域繁重。我作為一名教師，處處提高消防意識(shí)，時(shí)刻提醒自己和學(xué)生們用電安全，平時(shí)離開(kāi)時(shí)要關(guān)好電源。在辦公室不私拉亂接電線和偷用大功率電器等。對(duì)待安全工作，我們不能麻痹大意，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識(shí)火災(zāi)隱患的危害性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)做好班級(jí)、學(xué)校的消防安全工作。在日常教育教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主

2、”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓?；馂?zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理的存在，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”，這十八個(gè)大字至今仍是消防治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不做空頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來(lái)切實(shí)做好消防安全工作。二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)。由于有些工作涉及到易燃易爆化學(xué)品等高危險(xiǎn)物質(zhì)，校園內(nèi)部對(duì)火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識(shí)，但是通過(guò)此次培

3、訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識(shí)程度還不夠。不論是一線教育工作人員還是治理人員，都應(yīng)對(duì)崗位和部門(mén)可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)和消防設(shè)施有充分的了解。三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙。第一是要“抓重點(diǎn)”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門(mén)除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織學(xué)生和老師進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。組織建立學(xué)校和班級(jí)消防小組，不僅可以及時(shí)撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過(guò)義務(wù)消防隊(duì)的組織，將消防意識(shí)和技能深入到重點(diǎn)部門(mén)的各方各面。第二是要“抓薄弱”。相對(duì)于消防安全隱患少的地方，往往是最輕易被忽略的地方，但是相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。消防安全隱患和其他隱患不同，后者只會(huì)發(fā)生的特定的條件和環(huán)境中，但前者卻有可能出現(xiàn)在校園的任何一個(gè)角落。第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處坐起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍等。但幾乎左右的重大事故都是由于起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。一切為了孩子，為了孩子的一切。給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，