年年有余教學(xué)設(shè)計公開課

1、年年有余教學(xué)設(shè)計【課題】年年有余【年級】四年級【整體設(shè)計意圖】年年有余這一課對于一線美術(shù)教師來說比擬熟悉，很多老師上公開課就 喜歡執(zhí)教這個內(nèi)容，因為它屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容貼近生活，再加 上課題本身“年年有余”是一種文化，是一種精神寓意，能夠帶給學(xué)生很好的文 化藝術(shù)熏陶。中國魚文化源遠流長，自古至今，人們用魚紋來裝飾各種器物，留 下了大量魚形紋樣作品。這些作品主要通過概括、夸張、變形等手法來設(shè)計，更 是人們在勞動中從心底自然流淌出來的喜悅和愿望。教學(xué)時，開門見山直入主題，引出年畫蓮年有魚的欣賞，知道諧音的用 法；接著欣賞感知畫家作品，了解畫家的創(chuàng)作意圖及對古老的魚文化的了解；再 欣賞

2、魚文化歷史中魚紋的變化，喚醒學(xué)生對魚的基本特征變化的把握，對魚的某 些部位進行概括、夸張、變形，從而設(shè)計出富有創(chuàng)意的魚形紋樣；同時，本課自 然融入生活中的美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾圓形 器物，培養(yǎng)其藝術(shù)來源于生活，并能應(yīng)用在生活當(dāng)中?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能初步了解古代魚形紋樣的藝術(shù)美感及變化，知道中國文字“諧音”的 象征用法，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。2、通過欣賞名家作品學(xué)生能初步運用概括、夸張、變形等手法設(shè)計、繪制出具 有創(chuàng)意的魚紋裝飾。3、通過對魚紋的了解、設(shè)計和創(chuàng)作，提高美術(shù)欣賞與手繪能力，表達心中“年 年有余”的美好期待和祝福。二、教學(xué)重點、難點 教

3、學(xué)重點：把握魚的基本特征，運用概括、夸張、象征等手法對魚紋進行創(chuàng)新設(shè) 計。教學(xué)難點：魚紋的新穎、美觀，以及能適合各種造型（圓形、方形、扇形等）的 設(shè)計。三、教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）每人一張造型紙，一張嘗試用的小紙片，一支自己喜歡的顏色的馬克筆。（教師）了解魚文化的開展歷史，課件、范作。四、教學(xué)過程:1、播圖片，營造吉祥喜慶氣氛。（1）談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愛吃魚嗎？。我也很愛吃，老師的家鄉(xiāng)就 在舟山群島呢，我可是從小吃魚長大的呢?。?）師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘环髌?，我們先來欣賞一下吧，你們知 道這幅作品叫什么名字嗎？連年有余，它是一幅木版年畫作品，那你知道它 的名字是怎么來嗎？（你是怎么想到

4、的？）諧音（蓮、魚一一連、余）（3）小結(jié)語：是啊！在中國文化中，年年有余象征著繁榮、富裕和吉祥,寄托了 人們美好的愿望，今天一一我們就一起來學(xué)習(xí)年年有余【設(shè)計意圖：通過談話式，開門見山直入主題，并讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化, 明白年年有余的象征意義，把課題年年有余理解得更到位，使本節(jié)課設(shè)計魚紋 變得有意義?！?、賞名畫，感受創(chuàng)意魚紋魅力（1）師：老師給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于畫魚的作品，我們一來先來欣賞一下吧!大家覺得他畫的魚有什么特點啊？是啊，在韓美林先生的筆下，魚是簡潔的，很 概況的，還富有裝飾美。（簡潔、概括、具有裝飾美）（2）韓美林的創(chuàng)作理念師：韓美林喜歡畫魚，用魚來祝福祖國的繁榮興盛，他喜歡

5、吸收中國兩漢以前 的文化和民間藝術(shù)的精髓。接下去，我們也來探索一下魚文化的悠久歷史?！驹O(shè)計意圖：通過觀察藝術(shù)家韓美林的經(jīng)典作品上的魚紋，是站在“巨人”的 肩膀上學(xué)習(xí)美術(shù)，感受簡約美?！?、尋歷史，探索魚紋設(shè)計奧秘(1)師：接下來我們一起去探究一下魚紋設(shè)計的奧秘，在5000多年 前。新石器時代的人們畫的魚會是怎樣的呢？(2)師：這是新石器時代魚紋彩陶盆上的魚紋，大家來看一下又有什 么特點？這張作品正是反映了當(dāng)時的人們是以漁獵為生的哦。這就是彩陶上 的魚紋。(3)師：接下來我們小組來討論下，比擬一下這些魚紋與我們現(xiàn)在生活中 常見的魚有什么變化？從魚頭、魚身、魚鰭、魚尾四個方面去比擬分析。魚 紋的造

6、型由魚形向幾何形演變，頭部愈發(fā)簡單，魚體愈發(fā)圖案化。(4)總結(jié)夸張、概括、變形等藝術(shù)加工手法。(5)探究不同歷史時期的魚紋特點。發(fā)現(xiàn)年代離我們越久遠，魚紋的變化就越大，越夸張，越概括，越在形狀上 發(fā)生著變化?！驹O(shè)計意圖：從新石器時代語文彩陶盤上的魚紋，到商周、秦漢、宋元、 明清的古代民間藝人的魚紋，發(fā)現(xiàn)設(shè)計魚紋的方法?！?、畫魚紋，嘗試創(chuàng)意單獨魚紋(1)同學(xué)們對這些古老的魚紋一定發(fā)生了濃厚的興趣，接下來有個小嘗試: 運用變形、概括、夸張等方法，用單色在小紙上設(shè)計一個有創(chuàng)意的魚紋。畫之前 我們來看一下小視頻，看看視頻中的老師是怎樣表現(xiàn)的吧。(播放視頻)(2)請同學(xué)們嘗試一下，時間5分鐘，比一比哪

7、一組的同學(xué)畫的又快又好。(3)簡單評價分析。把同學(xué)們的嘗試小畫放在實物投影上展示。比擬分析魚紋，你想說說誰的 魚紋進行了很好的藝術(shù)加工？(3)小結(jié)：在這么短的時間里，大家已經(jīng)能夠運用這些方法畫魚紋了。那我們 更要學(xué)會把我們設(shè)計的魚紋運用到生活中去。你們看，設(shè)計師們把魚紋設(shè)計在首 飾上、掛件上、服裝上，書本上的同學(xué)用自己所畫的作品作為了裝飾身上的裝飾品。老師呢，給大家準(zhǔn)備了一些各種幾何形的外形，現(xiàn)在我們要把自己設(shè)計的魚 紋畫在上面，怎樣來表現(xiàn)更好呢？【設(shè)計意圖：到課堂上學(xué)生現(xiàn)場生成，為學(xué)生由遠及近積累創(chuàng)作魚紋的素 材?！?、巧妙運用魚紋裝飾（1）圓形裝飾要點。根據(jù)圓盤設(shè)計魚紋，魚紋可以設(shè)計一個、

8、也可以假設(shè)干個，但是要注意巧妙的 安排。（2）其它形狀的圖形，舉例對稱式（3）提出作業(yè)要求：用單色深色記號筆直接在造型紙上設(shè)計魚紋。魚紋設(shè)計好后，可以在四周進行恰當(dāng)?shù)难b飾?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生能設(shè)計一個單獨的魚紋的前提下，提出更高要求，在 造型紙上設(shè)計，并進行了設(shè)計的要點，是學(xué)生能夠在短時間里明白紋樣的 一些注意點，深入簡出?！?、展作品，感受創(chuàng)作成功樂趣。（1）展示評價根據(jù)對魚紋的藝術(shù)加工手法上去評價，是否運用了夸張、變形、概括的 方法。也可以對魚紋的布局上作評價。（2）拓展今天，我們同學(xué)在40分鐘的課堂里創(chuàng)作出這么美的魚紋，老師覺得你們 真夠棒的！再來看一看韓美林爺爺設(shè)計的魚紋工藝美術(shù)品，形態(tài)各異。他的 作品也收到世界各地藝術(shù)界的贊揚。讓我們記住，我們中華民族幾千年創(chuàng)作 的文明的博大精深