樹師德正師風(fēng)心得體會2022年6篇

1、樹師德正師風(fēng)心得體會2022精選優(yōu)秀范文6篇樹師德正師風(fēng)心得體會篇1教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，要在自己的 職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素 質(zhì)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)“樹師德正師風(fēng)”，自己進(jìn)一步深深體會到以下幾占/、一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來， 才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識，并將這認(rèn)識落實到日常的行動中，才 能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會”的精神。不斷提 高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較 高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素 質(zhì)、創(chuàng)新精神

2、和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí) 和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索 教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。二、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。 教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先 自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素 養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng) 的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開展的有力保證。如果說沒有愛 就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每 一位學(xué)生都渴望得到他人的理

3、解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。 教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自 身的能力，開展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。這都是 教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生 的尊重的。作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán) 格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷 提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每 一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每 一位學(xué)生適應(yīng)時代的開展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！樹師德正師風(fēng)心得體會篇5聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例經(jīng)驗提供”使我真正明白了

4、： “做好老師，是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個老 師的理想與追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不可 少的特質(zhì)。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格 的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格教師 的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點：一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能 積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我， 才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同 樣是在汲取，在更新，在升華

5、。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有 樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是 這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè) 獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦 慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費(fèi)，欣慰之余，我不斷的思考如何 讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位置上, 做學(xué)生的好朋友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛, 是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這 種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。三、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工

6、作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃 苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長 與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。四、更新觀念、努力創(chuàng)新。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變 為以學(xué)生的“練”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué) 生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識的更新是 日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學(xué)員，但是老師教會的是 學(xué)員的思想，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、開展智力 以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動， 要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實

7、踐。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。教師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知 識和技術(shù)的開展步伐。德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術(shù)不在于 傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形 象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律 己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以 良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、 氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心; 教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、 信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。通過這學(xué)習(xí)使我真正明白了：正師德

8、，樹師風(fēng)，做好合格教師的第 一步，成就學(xué)生的每一天。樹師德正師風(fēng)心得體會篇6XX月XX日楊副局長給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一 課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè) 與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重 要的組成局部，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老 師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、 教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)那么，同時也是一定社會及其階層 對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師 德是對古代師德的繼承與開展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。本人通過近段時間學(xué)習(xí)了

9、師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有 強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象學(xué)生。在學(xué) 生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步, 去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以 充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上 的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路 上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待 學(xué)生。否那么就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心 內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教 育。、以身作那么，為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要

10、求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要 從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道 怎樣做人。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，總之，為人師 表是教師的美德。二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為 在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的開展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更 新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立 “邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的開展 步伐。三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。 教師要付出艱辛的勞動，但是

11、苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣 是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬 的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新開展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)?以學(xué)生的“學(xué)，為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生 學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地, 成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、開展智力以及思想情操 受到良好熏陶的場所。五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自 律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)， 做一個合格的

12、教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個 職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其 次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好方法。同時，要有一顆進(jìn)取 的心，時代在進(jìn)步，科技在開展，知識在更新，昨天可能是一位好老 師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí), 放眼世界，彌補(bǔ)缺乏，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思 想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃 苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成

13、長 與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。三、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。 關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾 罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面開展的 社會主義新人。四、教師熱愛學(xué)生。主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧 的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理， 不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛學(xué)生, 要重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和 個性魅力，有更高素

14、質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想 修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定， 以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形 象。身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶 給你身邊的學(xué)生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生, 主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的 師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不 抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師重視自 身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性

15、魅力， 有更高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師 要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么， 潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。總之教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛學(xué)生、 尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、 更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學(xué)生無私 的奉獻(xiàn)。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的 需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連 的。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師 的關(guān)愛。，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的

16、老師遠(yuǎn)比一個知識淵博 的老師更具老師的魅力。在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是 教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。樹師德正師風(fēng)心得體會篇2通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本； 教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？ 所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無 類，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而 漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重 學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依

17、法執(zhí) 教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，羯 盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行， 更好地做到為人師表、廉潔從教。一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所 必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教 師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育 活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、 情操和品質(zhì)。我們教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化，成為教師從事教 育事業(yè)的準(zhǔn)那么。作為教師基本上都知道教師道德，

18、但許多教師并沒有 把道德規(guī)范、準(zhǔn)那么內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致 性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道 德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師 魂在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要 從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表以身作那么”、 “循循善誘”、“誨人不倦躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師 良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道 德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范。二、提高專業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的

19、教師？我 認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇 膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地 學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳 播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸 一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。 21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。在未來的教育中，教師的作用主要表達(dá)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面, 不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù) 學(xué)生的特點和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問題，進(jìn)而

20、掌握 學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難， 并能提出行之有效的解決方法?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教, 而是一種精神表達(dá)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其實， 在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真 正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)! 讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。樹師德正師風(fēng)心得體會篇3記得法國作家盧梭說過：“典范！典范！沒有典范，你永遠(yuǎn)不能成 功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光 到

21、別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€教師的師德就如 同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道；信其道，那么循 其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般 地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師 假設(shè)不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是 無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一一亍、一是:一一情一態(tài)，都清晰而 準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場 的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈 深處形

22、成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮 的魅力。沒有什么比師行的典范更有無比的功能。從教至今，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻 無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由 得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯 麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的 師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本 上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月 累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽， 開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！背Ｑ缘溃?/p>

23、學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師， 育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今 天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo) 準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn), 天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享 受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的 職業(yè)。所以，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的開展。教師也是真實 生活情境的個體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯， 要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們 的道德。

24、我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，品 自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的 經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。我們要以陶行知先 生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗 敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人 民滿意的教師。今天，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經(jīng)吹 響，讓我與你，你們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩 并肩，用慈祥呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼 放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師 德的新篇章！樹師德正師風(fēng)心得體會篇4觀看了樹師風(fēng)正師德的視頻學(xué)習(xí)，