如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式--研究課題階段工作總結(jié)

1、如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式-研究課題階段工作總結(jié) 山西省運(yùn)城市萬榮縣解店二中 董創(chuàng)澤 【摘要】新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，不僅涉及具體的學(xué)習(xí)方法、策略等，還包括其學(xué)習(xí)是否具有自主性、合作性、探究性等基本特征。因此，在初中英語教學(xué)中，深化課堂改革，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就顯得尤為重要。 【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)改革；核心素養(yǎng)；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 在我校全面開展課堂教學(xué)改革之際，我們課題組開始了學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)踐研究的課題研究，探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。研究歷程中，我們本著以校為本的原則，遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，以教師為研究主體，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為載體，通過課題研究，使學(xué)生能自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體

2、驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這個(gè)具體問題為研究對(duì)象，著力解決教學(xué)中的實(shí)際問題。這一階段的研究我們課題組成員扎扎實(shí)實(shí)的開展課題實(shí)驗(yàn)研究工作，取得了一些成效，現(xiàn)將研究情況小結(jié)如下：擬定課題研究方案，制定課題內(nèi)容，完善課題理論準(zhǔn)備。完成申報(bào)、評(píng)審書的填寫。現(xiàn)已順利立項(xiàng)，并上交中期材料工作的準(zhǔn)備階段。 一、營造濃厚的科研氛圍 組織研究隊(duì)伍，成立課題組。課題組成員均是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任，或者是學(xué)校的教學(xué)骨干。課題組成立了課題研究指導(dǎo)組，不但認(rèn)真制定課題階段研究計(jì)劃和研究策略，還具體參與到研究當(dāng)中。對(duì)于每一位參與課題研究的一線教師，從備課、上課、反思、評(píng)價(jià)等各方面均全

3、程進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)全體教師執(zhí)著地追求課題研究的階段目標(biāo)。課題組還規(guī)定參與課題研究的教師每學(xué)期至少撰寫一篇與課題相關(guān)的科研論文，上交一個(gè)有價(jià)值的研究案例。對(duì)外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的教師，還要求他們學(xué)成回來后進(jìn)行書面匯報(bào)、作專題講座、上示范課，共享學(xué)習(xí)收獲，轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)觀念，為教師們指明教改的方向。為拓寬教師們的教學(xué)視野，促教育與科研能力同步提升，學(xué)校還有針對(duì)性地訂閱和購進(jìn)了一些科研刊物和課改書籍向全體教師開放。 二、認(rèn)真有序地開展課題研究 在課題的第一階段研究過程中，課題組緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，將科研與教研結(jié)合起來，力求實(shí)效。我們的課題組主要開展以下系列工作： 1. 課題負(fù)責(zé)人擬定了課題研究方案，

4、并制定第一階段工作計(jì)劃。 2、組織培訓(xùn)課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò)、專注自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，積累業(yè)務(wù)知識(shí)，并做好業(yè)務(wù)筆記。 3、開展轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查活動(dòng)。制訂出學(xué)習(xí)方式調(diào)查問卷，在各班開展調(diào)查活動(dòng)，最后匯總并撰寫調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課題研究，制定課題內(nèi)容，完善課題理論準(zhǔn)備。 4、在第一階段，課題組成員堅(jiān)持集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，圍繞自主合作探究學(xué)習(xí)方式的研究，堅(jiān)持集體設(shè)計(jì)、實(shí)施于課堂、教學(xué)反思、師生評(píng)價(jià)的模式，進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，上了不少研討課，并撰寫了相應(yīng)的課題研究心得。課題組全體成員觀摩、研討、修改后再次教學(xué)，熟悉自主合作探究學(xué)習(xí)方式導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程，獲得了較高的教學(xué)效果。

5、 5、學(xué)期末組織課題組老師圍繞研究課題撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文。 6、初步建立較規(guī)范的研究檔案。達(dá)到了預(yù)定的研究目標(biāo)。 三、預(yù)期研究成果初見成效 1、充實(shí)了理論，轉(zhuǎn)變了師生觀念。重視學(xué)生，調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生潛能，在課堂上開展了自主合作探究式學(xué)習(xí)。 2、體現(xiàn)了以校為本的特征，解決了我校教學(xué)中的實(shí)際問題。 3、集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中形成課題研究的共識(shí)，初步確定自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的框架結(jié)構(gòu)。 隨著課題研究逐步深入，教師的教育觀念和教學(xué)方式都有了較大的改觀，教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。在課題的研究過程中取得了一定的成績，真實(shí)的感受到新理念、新教法給我們英語課

6、堂帶來的可喜變化。有過課題實(shí)施過程中的困惑和迷茫，但更多是從課題研究中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變給我們一線教師帶來的欣喜和收獲。下面我們針對(duì)課題研究分別從教師和學(xué)生兩個(gè)方面發(fā)生的變化總結(jié)如下： a.改變教學(xué)策略讓學(xué)生成為課堂的主人 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從根本上來說，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，教師的教育觀念和教學(xué)方式都有了較大的改觀，教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。經(jīng)過近一年半的運(yùn)作和課堂教學(xué)實(shí)踐，與學(xué)生面對(duì)面的學(xué)習(xí)與交流，留給我們的是許多和學(xué)生在一起交流的快樂，讓我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有了更深次的感悟，從深層次感悟突出育人環(huán)節(jié)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才是新世紀(jì)對(duì)人才的

7、需求。作為教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建快樂的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并最終體現(xiàn)目前所提倡的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，一直是我們課題組思考和圍繞的核心。 b.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活 如何促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，是課改后最需要解決的問題之一。 四、存在的主要問題 通過本階段的探索研究活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在有一些不足之處。 1、部分教師對(duì)課題采取懷疑的態(tài)度，未能行動(dòng)，不敢大膽舍棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，不愿意嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。 2、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的量不合理，導(dǎo)學(xué)案量重，課堂時(shí)間如果把握不合理，就會(huì)造成學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)不能落實(shí)到位。由于學(xué)生還不具備自主合作探究的能力，教師在自主合作探究這階段需花費(fèi)大量的時(shí)間給于指導(dǎo)，還有班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，在小組學(xué)習(xí)交流的時(shí)候，老師沒有時(shí)間做仔細(xì)的指導(dǎo)，從而使差生轉(zhuǎn)變不明顯。 通過英語學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)踐研究的課題研究和實(shí)施活動(dòng)，雖然課題研究取得了一些成效，但是作為教師我們轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工作還只是剛剛起步。我相信在今后的教學(xué)