新高考一輪復習：修辭手法 課件32張

1、修辭手法1.在考查范圍上：高考要求掌握常見的修辭手法，即x92.在命題形式上：以考查角度來看，主要包括準確判斷修辭類型、正確理解修辭手法的作用和恰當運用修辭手法等；以命題方式來看，該考點常與語言文字運用的其他考點（如仿用、變換句式、語言表達準確、鮮明、生動等）結(jié)合在一起考查。以題型來看，既有客觀選擇題，也有主觀簡答題； 語言文字運用 修辭 卷別題型題干要求2021全國甲卷主觀題結(jié)合語句分析擬人的表達效果（修辭分析）2021新高考I卷主觀題結(jié)合語句分析對偶分析其構(gòu)成和表達效果（修辭分析）2021年八省聯(lián)考客觀題判斷四個選項中和句子使用修辭相同的一項（修辭判斷）2020新高考全國卷1主觀題結(jié)合語句

2、分析比喻的相似性（修辭分析）2020年全國新高考II卷主觀題結(jié)合語句分析比喻的相似性（修辭分析）【2021年八省聯(lián)考】原句：圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（ ） A. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 B. 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 C. 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 D. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青！一、修辭手法凡是使句子更加生動形象(微觀角度)，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。生動形象類比喻借代比擬夸張1.定義:比喻就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點，便用一

3、事物來比方另一事物。2.組成：本體、喻體、比喻詞3.種類：明喻、暗喻、借喻、博喻。4.作用：使語言形象生動，使抽象化為具體，將無形化為有形，使深刻抽象的道理變得淺顯明白，便于感情的表達。比喻本體被比喻物喻體比喻物比喻詞聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。3.下列句子中運用比喻修辭的一項是( )A.這時,具有惰性的傳統(tǒng),只會被斥為阻礙趨時的包袱。B.只有他的藍灰眼睛含蓄著樸實嚴肅的分度,好像在迷戀著理想。C.已到了春季,這些日子還像寒冬時一樣冷得厲害。D. 遠遠地看見一座橢圓型建筑,像是體育館。解析:B表想象;C表比較;D表推測.構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個事物存在著相似

4、之處，但一般來說，本體和喻體又必須是本質(zhì)上完全不同的兩個事物?！?020新高考全國卷1】 這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河?！締栴}】比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分） 【答案】句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性 路和河的形狀相似，車流和水流相似 塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。 運用比喻的修辭手法，把比作，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了（誰，什么樣的）感情。答題格式：賞析句子： 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍

5、汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像這就是冬天的濟南。（老舍濟南的冬天）答：運用了比喻的修辭手法，把“冬天的濟南”比作“藍水晶”，生動形象地寫出了冬天的濟南給人的清亮、空靈的感覺，表達了作者對冬天的濟南的喜愛之情。比擬定義：是把甲事物模擬作乙事物來寫。擬人：把物當作人來描寫，賦予物以人一樣的動作和感情、狀態(tài)和語言。擬物：把人當作物，或者甲物當作乙物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)等的修辭方法。作用：使無生命的東西活躍起來，使抽象的東西具體化，加強語言的形象性、生動性和感染力，便于感情的抒發(fā)。1、在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。2、商店和飯館的門無精打采地敞著

6、。3、她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。6、欽差大臣滿天飛。擬物擬人擬物擬物比擬答題格式運用擬人的修辭手法；把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動形象的描繪了特點或情態(tài)；表現(xiàn)作者的思想感情?！?021全國甲卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。 新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有得天獨厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時產(chǎn)量也不斷增加，但仍然供不應(yīng)求。 新疆屬

7、于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。 21. 文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）答案： 文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好 飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的細心呵護，感情之深； 擬人手法的運用使表達比較活潑。4.對詩句的詞語解說錯誤的一項是（ ）A. “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。” “波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。B. “黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉

8、門關(guān)。” “羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。 C. “故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！?“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。D. “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。” 用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。解析：選C。 “合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。 夸張答題格式運用了夸張的修辭手法;把夸張成，突出了事物的特征;表達生動形象，給讀者留下了深刻鮮明的印象，增強語言感染力。定義：不直說某人或某事物的名稱，借同

9、密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借代，也叫“換名”。借代答題格式：運用借代的修辭手法，突出了XXXX的形象特征，增強語言的形象性，引起讀者豐富的聯(lián)想 使表達具有形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。2.下列各項中,使用借代手法的一項是()A.不為五斗米折腰 B.春蠶到死絲方盡C.翻手為云,覆手為雨 D.冰炭不言,冷熱自明解析: A項“五斗米”代指“俸祿”B項為諧音 思C項為夸張D項為擬人5.下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是()A朱門酒肉臭，路有凍死骨。B雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。C牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。D會當凌絕頂，一覽眾山小。增強語氣類排比設(shè)問 反問反復對偶對偶1.下列春聯(lián)中，對仗最為

10、工整的一項是（ ）A.福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來B.紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香C.羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云D.興邦有道江山不老治國有方九州永春解析：A項“辭舊歲”為動賓結(jié)構(gòu)，“踏春來”。 B項“紫氣”與“冰消”不對仗。 C項“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”為動賓結(jié)構(gòu)。排比運用了排比的修辭手法；用（通過）強調(diào)了，（表達出）抒發(fā)了（感情）。句式工整，節(jié)奏感強，增強了氣勢。 答題格式設(shè)問作 用：開頭設(shè)問：點明寫作對象（內(nèi)容），吸引讀者注意，帶動全篇，引出下文。中間設(shè)問：承上啟下，引發(fā)讀者的注意和思考。結(jié)尾設(shè)問：深化主題，令人回味。答題格式運用了設(shè)問的修辭手法；引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀

11、者對的注意和思考；表現(xiàn)了作者對的思考，也很自然的引出下文。賞析句子: 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？運用了設(shè)問的修辭手法；引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對廣闊無垠的大地上誰才是主宰的注意和思考；表現(xiàn)了詩人的雄心壯志和博大胸懷。 反問反問的作用： 語氣強烈，具有無可辯駁的力量； 激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻印象。賞析句子:百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？答：運用反問的修辭手法，以辛辣的反問指出：即使項羽真的能重返江東，但對這么一個失盡人心而執(zhí)迷不悟的人，江東子弟還肯為他拼死賣力嗎？ 語氣冷峻，強調(diào)了歷史的必然。反復1.下列各句中，沒有使用反復手法的一項是 ( )A.風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B.大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞動