高職院校教師企業(yè)實踐總結(jié)

1、老師企業(yè)實踐總結(jié)為響應(yīng)學(xué)校青年老師下企業(yè)實踐錘煉的號召,更為提高 自身的實踐才能,我有幸參與了青年老師下企業(yè)錘煉活動；在實踐錘煉過程中,我深化企業(yè),參與企業(yè)日常業(yè)務(wù)實踐,結(jié)合半年的實踐就活動的意義、過程和收成現(xiàn)總結(jié)如下：一、企業(yè)實踐活動的意義 通過深化企業(yè)實踐,提高了高等職業(yè)學(xué)校老師專業(yè)技術(shù) 學(xué)問,技能水平和綜合素養(yǎng)；通過深化企業(yè)實踐,進一步了 解企業(yè)的用人需求,帶動課程改革與專業(yè)建設(shè),使老師成為 名符其實“ 雙師型” 專業(yè)骨干老師,以滿意職業(yè)訓(xùn)練連續(xù)快速 健康進展的需要；通過下企業(yè)錘煉,明白企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全 過程,提高動手才能,為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與高職培育目標(biāo)、國家職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系

2、作好市場調(diào)研；通過教 師下企業(yè)錘煉把原先的“ 雙證” 改為“ 雙能”,培育老師既有理論 教學(xué)才能,又有實踐教學(xué)才能,成為符合高職訓(xùn)練需求的真 正“ 雙師” 素養(yǎng)老師；青年老師下企業(yè)錘煉活動進一步推動了 訓(xùn)練教學(xué)改革,使老師所教、同學(xué)所學(xué)、市場所需達到有機 結(jié)合,為社會培育合格的技能型人才,并有效提高專業(yè)老師 的業(yè)務(wù)才能,以適應(yīng)社會對高等職業(yè)訓(xùn)練進展的要求,實現(xiàn) 高等學(xué)?？蛇B續(xù)進展；二、企業(yè)實踐活動的體會 從校內(nèi)走向企業(yè),面臨的首要問題便是角色轉(zhuǎn)換的問 題；對我們青年老師來講,進企業(yè)學(xué)習(xí)是一個難得的機遇,更是一次終身難忘的經(jīng)受；青年老師大多是從高校畢業(yè)后直 接進入學(xué)校教學(xué),教授同學(xué)只是書本學(xué)問,

3、通過這次實踐開闊了青年老師的視野,實踐期間我仔細明白企業(yè)所從事的業(yè) 務(wù),把各方面的業(yè)務(wù)逐一和我校同學(xué)專業(yè)所學(xué)課程進行對 照,發(fā)覺了許多在課堂上學(xué)不到的東西,也感覺到了僅僅在 課堂上學(xué)習(xí)的局限性；通過深化明白了企業(yè)對同學(xué)的需求和 當(dāng)前社會就業(yè)新形勢,找到改進教學(xué)方法的新思路；我將把 這次活動的收成運用在今后的教學(xué)和同學(xué)治理中,爭取對今 后整體教學(xué)水平和對同學(xué)的治理才能都有所提升；1、老師教學(xué)理念的突破 下企業(yè)實踐,像企業(yè)人員一樣上下班,從事企業(yè)員工相 同的工作；在實踐的過程中,老師普遍感受到書本學(xué)問和實 際工作需求存在的距離,教學(xué)理念上有了更深的學(xué)問；通過 到企業(yè)實踐,老師的實踐工作才能得到了訓(xùn)

4、練和提升,通過 與企業(yè)人員的溝通,明確了職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革的方向；2、培訓(xùn)形式、內(nèi)容的突破 職業(yè)學(xué)校老師下企業(yè),腳踏實地地深化生產(chǎn)一線,將培 養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場,把傳統(tǒng)的 學(xué)科專家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作溝通,傳統(tǒng)的就書論事 轉(zhuǎn)為真實訓(xùn)練,把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)老師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn) 達為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主；培訓(xùn)的形 式、內(nèi)容有了很大的轉(zhuǎn)變；在師資培訓(xùn)的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破；3、老師實踐才能的突破 老師到企業(yè)實踐,明白企業(yè)的生產(chǎn)實際,也帶著問題,向有豐富實踐體會的工程技術(shù)人員請教,提高了推廣和應(yīng)用 新技術(shù)、新工藝、新方法的才能,把握了相關(guān)

5、生產(chǎn)工藝和新 的技術(shù)信息,同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理 念有了充分的熟悉,大大提高了實踐才能,也對專業(yè)的現(xiàn)狀和進展趨勢有了切實的明白；4、提高了對人才培育的熟悉 下企業(yè)錘煉學(xué)習(xí),使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資 料并明白了企業(yè)對同學(xué)素養(yǎng)和技能等方面的要求,仍通過企 業(yè)錘煉對教學(xué)改革進行了摸索,對如何培育高素養(yǎng)高技能的 應(yīng)用型人才有了更深刻的熟悉和懂得,仍明白到教學(xué)與企業(yè) 之間的差距,明白到當(dāng)前人才培育與社會需求的差距,為以 后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進一步提高打 下了良好的基礎(chǔ)；更重要的是使我對于大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實踐才能培育,改革人才培育模式,真正表達教學(xué)過程

6、的實踐性、開放性和職業(yè)性有了進一步的摸索；同時我也了 解到企業(yè)的良好服務(wù)意識、心理素養(yǎng)與溝通才能、隨機應(yīng)變 才能,這些都是企業(yè)員工的基本要求,對我們下一步進行教 學(xué)改革等都有很好的參考價值；5、提高了專業(yè)實踐技能 下企業(yè)錘煉學(xué)習(xí),增強了我對理論學(xué)問的感性熟悉,獲 得了企業(yè)各方面的真實學(xué)問和技能,充分明白了該企業(yè)各方 面的操作流程,不僅提高了自己的實踐技能,也使理論教學(xué) 的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強,同時也提高了自身的 實踐開發(fā)才能和指導(dǎo)同學(xué)解決難題的才能；實踐中發(fā)覺,自 己的理論學(xué)問雖然豐富,但是詳細到企業(yè)中差距仍是很大,同樣,這種情形也會發(fā)生在同學(xué)身上,所以要想提高同學(xué)的 實踐技能,老師

7、第一要提高自己；六個月的實踐時間當(dāng)然不 能深化嫻熟的進行實踐操作,但是重要的是為以后的實踐教 學(xué)工作供應(yīng)了很有用的參照,在實踐教學(xué)過程中做到融會貫 通,可以大大提高實踐教學(xué)才能；6、提高了教書育人的責(zé)任感企業(yè)的每一道工序流程都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?不容出錯,現(xiàn) 代化的生產(chǎn)線,不容許任何環(huán)節(jié)出錯,企業(yè)的決策更是需要 萬無一失,只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品,才能做出正確 的決策； 作為老師, 同學(xué)的素養(yǎng)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品,只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感才能 培育出合格的、能為社會所用的同學(xué)；通過實踐錘煉,原先 在工作中存在的有時的懈怠思想一掃而空,要樹立培育合格 人才的高度責(zé)任感和迫切性,同時要增強治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；在 以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞,精益求精,一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去,同時,要把這種精神 傳播給同學(xué),以身作就培育同學(xué)良好的職業(yè)道德；在六個月實踐期間,我通過觀摩、虛心請教、動手實 踐的方法對公司進行明白,但是面對新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和 新的學(xué)問我最終仍是感到自身學(xué)問的匱乏,才知道“ 學(xué)無止 境” 的道理；只有把學(xué)院的理論學(xué)問和企業(yè)的實踐運用相結(jié) 合,才能更完全的把握專業(yè)技能；在實習(xí)的過程中我們要虛 心求教,完成理論與實際相結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通,