大班社會設(shè)計(jì)我們的活動室教案反思

1、大班社會設(shè)計(jì)我們的活動室教案反思這是大班社會設(shè)計(jì)我們的活動室教案反思，是優(yōu)秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1.情愿大膽表達(dá)自己的想法，并主動動手參與活動室的環(huán)境布置.2.能與小組成員合作，共同完成任務(wù).3.能用簡潔的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn).4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備1.活動前激勵幼兒大膽參與活動室環(huán)境的布置.2.每組一張圖紙，記號筆.活動過程1.商量導(dǎo)入-老師引出商量的話題：小好友，你們覺得我們活動室的各個區(qū)角的空間布置合理嗎？這樣的布置合適我們上課，游戲嗎？這樣的環(huán)境布

2、局漂亮嗎？為什么呢？-幼兒自由商量，老師聽取幼兒的商量看法.老師可補(bǔ)充引導(dǎo)：你們認(rèn)為有哪些需要改動的地方？怎樣才能使我們在活動室活動時更加便利？我們可以怎樣轉(zhuǎn)變它們的位置？有些不好的區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？還可以增加哪些你們喜愛的區(qū)角嗎？2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.-幼兒自由結(jié)伴，老師幫助幼兒分組，將建議和看法比擬相像的幼兒分在一個小組里.-老師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu)，將它們用簡潔的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)畫下來.-幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議，老師激勵幼兒大膽用簡潔的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)（可以設(shè)計(jì)和老師不一樣的），在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu).3.共享溝通-每組推選

3、代表（小組長），介紹本小組的設(shè)計(jì)思想：我們這組是怎么改進(jìn)的？和別的組有什么不同？師幼一起分析哪些建議和看法是值得接受的.4.師幼共同轉(zhuǎn)變活動室環(huán)境布局-老師提示語：我們可以接受各組好的建議，在實(shí)踐中體會一下改進(jìn)后的設(shè)計(jì)是否合理.如今，我們就根據(jù)剛剛確定的建議，大家一起來動動手吧!-激勵幼兒大膽與好友合作，互幫互助，主動與小組成員一起完成共同的任務(wù).-老師隨時提示幼兒留意安全，不要撞到自己或他人，搬放物品要輕拿輕放，搬動大的物件時可請好友或老師幫忙.5.師幼共同賞識自己布置的活動室，共享歡樂的心情體驗(yàn).-師幼一起賞識大家共同布置的成果：大家一起來瞧瞧，我們的活動室如今這樣的布局，是不是比原來的要

4、好呢？你認(rèn)為好在哪些地方呢？-引導(dǎo)幼兒從整齊，有序，形象，光明，寬敞等方面來說明.-隨音樂在新的環(huán)境中自由表演，唱歌，表達(dá)歡樂的心情.活動建議與提示1.該活動可作為半日活動進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動創(chuàng)意想象畫設(shè)計(jì)我們的活動室為主要活動內(nèi)容，激勵幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜愛的活動室的環(huán)境模樣.2.在幼兒對空間維度有了肯定的認(rèn)知，想象后，可常常組織幼兒做做這方面的活動嘗試，隔段時間就把活動室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下，既調(diào)動幼兒主動參與班級活動，為集體出謀劃策的主動性，培育幼兒主人翁意識；同時，又是對他們空間思維力量的一種訓(xùn)練，能進(jìn)展其空間知覺.3.重點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法，并主動動手參與活動室的環(huán)境布置.難點(diǎn)：能用簡潔的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn).4.激勵幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手，將家里的居室環(huán)境布局轉(zhuǎn)變一下，共同商量轉(zhuǎn)變后的效果，體驗(yàn)勞動帶來的歡樂和成就感.教學(xué)反思：游戲是最適合于促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)特化教育的形式，因此，老