鄂教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《給家鄉(xiāng)孩子的信》

1、鄂教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：給家鄉(xiāng)孩子的信【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用多么多么、不是而是造句。3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。4、通過信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)巴金老人的資料。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。1、你對(duì)作者巴金了解多少。（巴金爺爺是四川成都人，五四以來著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)

2、習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）2、質(zhì)疑：引出課文。二、自讀課文1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。4、說說每個(gè)自然段的意思：寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。寫他對(duì)孩子們的

3、祝福。三、精讀第一段1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。（好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？（說明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的。）四、精讀第二段1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。3、理解我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)，體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。4、理解多么多么表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。5

4、、有感情地朗讀這一段。五、指導(dǎo)寫字1、教師示范。2、學(xué)生描紅六、作業(yè)1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。2、抄寫詞語(yǔ)。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)。2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？二、精讀第三段1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是五四以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。要為社會(huì)添更多的光彩！為別奉獻(xiàn)更多的愛，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新學(xué)習(xí)，重新工作讓生命更有意義?？梢娝?/p>

5、德多么高尚啊！2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。（以寫作來表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無限的愛。用不是而是造句）3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？（我只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生。我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）4、理解讓生命開花的含義。（開花并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的注釋?！皭邸薄ⅰ巴椤?、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表達(dá)了讓生命開花的意思。（生命的

6、意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。三、精讀第四段1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。2、感情朗讀。四、精讀第五段1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來。五、學(xué)習(xí)書信的格式1、書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。七、指名讀自己喜歡的段落八、作業(yè)1、造句：多么多么不是而是2、課后4（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的

7、他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！酒恳唤虒W(xué)要求：1。正確、流利、有感情地朗讀課文。2。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“多么多么”、“不是而是”造句。3理解重點(diǎn)句子的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。4通過信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)

8、巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花的愿望二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思，感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1相關(guān)的投影片，影音文件；2生字詞小黑板；3學(xué)生自己搜集的有關(guān)巴金的資料。收信的感受對(duì)回信的歉意18給家鄉(xiāng)孩子的信讓生命開花寄予深厚的期望第一課時(shí)一揭題，審題二初讀課文，檢查自學(xué)情況1出示課題。2提問：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？3出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國(guó)文壇的泰斗，中國(guó)作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng)，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)給孩子們的回信吧。

9、1輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。2出示生字詞。3齊讀生字詞。4提問：這些字在書寫時(shí)要注意什么？4嘗試聽寫，并檢查反饋。5齊讀生字詞。6輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語(yǔ)，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動(dòng)手查閱工具書來解決。7組織交流。10指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。11輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個(gè)意思？可以分為哪幾部分？12小結(jié)：一（1）二（25）三（6）13提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達(dá)了他對(duì)孩子們的什么期望？1齊讀課題。2指名交流。1按要求自讀課文。2指名領(lǐng)讀齊讀。3指名正音。4齊讀。5指名回答。6指名補(bǔ)充。7嘗試聽寫。8齊

10、讀。9按要求輕聲再讀課文。10指名交流自讀情況。11聽讀，正音。12輕聲練讀課文，并且思考。13指名回答。14指名回答并補(bǔ)充。三小結(jié)第二課時(shí)一檢查復(fù)習(xí)二指導(dǎo)精讀三小結(jié)第三課時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)1小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？2布置作業(yè)：（1）聽寫詞語(yǔ)；（2）熟讀課文，選擇一個(gè)你最喜歡的片段，有感情的朗誦；（3）了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識(shí)。1聽寫詞語(yǔ)。2指名分節(jié)讀課文。3組織交流搜集的有關(guān)巴金爺爺?shù)闹R(shí)。1導(dǎo)入：了解了這些知識(shí)，我想對(duì)于巴金爺爺你一定有更深入的認(rèn)識(shí)。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)？3現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你認(rèn)為這一小節(jié)哪兒寫得好？可以談?wù)勀愕母惺軉?？?）你認(rèn)為可以怎么讀出這種

11、感受來呢？需要注意一些什么？4閱讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)出示思考題：（1）第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？（2）從兩個(gè)“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？5仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會(huì)巴金爺爺?shù)母惺埽⑶宜伎家韵聠栴}：（1）巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？（2）他對(duì)于自己的一生有著什么樣的評(píng)價(jià)？從中你感受到什么？（3）巴金爺爺小結(jié)自己的一生，小結(jié)出了一個(gè)什么樣的真理？對(duì)于這個(gè)真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說的？（4）對(duì)于巴金爺爺?shù)脑挘闶窃趺蠢斫獾?？能談?wù)剬?duì)于你有什么啟發(fā)嗎？6指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺?shù)脑挵伞?齊讀這一節(jié)。8提問：（1）“讓我們

12、的生命開花”是什么意思？（2）巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？（3）對(duì)于這一段話你還有什么疑問？（4）從這一段話中，你們對(duì)于巴金爺爺有什么樣的認(rèn)識(shí)？（5）如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖毅?，你?huì)選哪一句？9齊讀全文。1小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2布置作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）造句：多么多么不是而是（3）寫出課后句子的含義。1布置課堂練習(xí)。（一）聽寫：（二）近義詞：愛惜（）真誠(chéng)（）寬廣（）1指名交流。1聽寫。2聽讀，評(píng)議。3交流資料。1指名上臺(tái)朗讀。2現(xiàn)場(chǎng)回答。3指名補(bǔ)充。4閱讀相關(guān)小節(jié)，思考。5小組討論。6指名回答。7.指名補(bǔ)充。8仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會(huì)思考。9小組交流感受。10指名回答補(bǔ)充。11指名讀。12評(píng)議。13齊讀這一節(jié)。14同桌交流。15小組討論。16指名說。17指名補(bǔ)充。18齊讀。1指名交流。1完成課堂練習(xí)。（四）反義詞：真誠(chéng)（）珍惜（）奉獻(xiàn)（）（五