年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)第單元教案

1、年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)第單元教案第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)第三單元教案五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師：只昆云羅春艷 趙忠慧執(zhí)教教師： 2014 年3月24日五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)11、黃道婆第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。 2能正確流利地朗讀課文。3了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1能正確流利地朗讀課文。2了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)過(guò)程：一、揭題、板書(shū)課題1你認(rèn)為黃道婆是怎

2、樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。 2全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？二、初讀課文，讀通讀順1自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。 2檢查詞語(yǔ)（1）聽(tīng)寫(xiě)虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得（2）訂正三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容1讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。 2把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。（1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。（3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。3本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。） 4討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？ 5討

3、論結(jié)果（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。四、交流有關(guān)黃道婆的資料五、布置作業(yè)（1）正確流利地朗讀課文。（2）寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。) 2.還想了解什么？二、初讀課文，試著解疑1.自由讀書(shū)，試著

4、從文中找到答案。 2.初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？（為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？） 2.讀讀文章，你能否找到答案。 3.學(xué)生讀句子雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書(shū)的邊上。（2）指名有感情地讀。（3）出示ppt：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每

5、次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。 （特別思念家鄉(xiāng)）（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念. 在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)） 5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？ 6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？ 7.資料補(bǔ)充（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容（2）出示ppt：各種各樣布的圖，松江布的圖（

6、3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？四、自主歸納黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在_、_、_、_、_等方面。教學(xué)反思：12提燈女神第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、”等詞語(yǔ)，會(huì)用“不是就是”“不僅還”造句。 2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。 3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“不是就是”“不僅還”在句子里的作用和練習(xí)造句。 教學(xué)過(guò)程：一、讀題質(zhì)疑1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？ （提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？）二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字

7、音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。 2.檢查聽(tīng)寫(xiě)歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇（1）歧視的近義詞是什么？（2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。 2.按不同事件，給文章分段。四、學(xué)習(xí)文章第一段（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？（二）在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？生：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)?？（三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。 1.對(duì)于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌?？（有損家族榮譽(yù)）2、那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什

8、么？3、那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？五、有感情地朗讀課文第一部分第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 教學(xué)過(guò)程：一、回顧全文1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？二、學(xué)習(xí)第二部分（一）仔細(xì)讀書(shū)，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做批注。（二

9、）全班交流（三）交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀 1你對(duì)“霍亂”這種病了解嗎？ 2（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？3讀出你對(duì)她的敬佩之情。 4當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張） 5有感情地朗讀（四）學(xué)習(xí)第六自然段1從第六自然段中感受到什么？2提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線有什么認(rèn)識(shí)？3對(duì)比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？出示ppt：南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。（她是自愿去的，說(shuō)

10、明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。）4、小結(jié)方法：三、總結(jié)想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說(shuō)些什么？教學(xué)反思：13、香玉劇社號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課（1）什么是“香玉劇社號(hào)”？它有什么作用？ （2）為什么要叫這個(gè)名字，它是怎么來(lái)的？二、交流資料，展示

11、成果1、為了更好地學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意把你課前收集到的資料讀一讀？2、了解了這么多信息，知道常香玉有“愛(ài)國(guó)藝人”之譽(yù)，可能有的同學(xué)會(huì)迫不急待地發(fā)問(wèn)：“常香玉是怎樣帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)的？”別急，我們一起去文中尋找答案。三、初讀課文，知曉愛(ài)國(guó)心1、教師出示自學(xué)要求（1）讀一讀了解課文的主要內(nèi)容。（2）說(shuō)一說(shuō)常香玉為什么要帶領(lǐng)劇社為志愿軍捐飛機(jī)？ （3）想一想課文贊揚(yáng)了常香玉的什么思想。2、反饋?zhàn)詫W(xué)要求得出的問(wèn)題。3、自學(xué)生字詞，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、課堂小結(jié) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀文本，感悟愛(ài)國(guó)情1、常香玉在帶領(lǐng)劇社捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程中遇到了哪些困難？她是怎樣克服的？請(qǐng)同學(xué)們以四

12、人為一小組自讀課文，找出相關(guān)的句子。2、交流匯報(bào)后出示句子并讀一讀。（1）為了不影響演出，常香玉把三個(gè)不滿十歲的孩子全部送到保育院。 （2）為了節(jié)省開(kāi)支，常香玉與大家一起吃大鍋飯，睡地鋪，從不因?yàn)樽约菏巧玳L(zhǎng)和名角搞半點(diǎn)兒特殊。（3）在義演過(guò)程中，劇社會(huì)個(gè)別人有些動(dòng)搖，認(rèn)為捐一架飛機(jī)太難了，就私下勸說(shuō)常香玉，不如改為捐一輛坦克或幾門(mén)大炮，這樣比較容易些。常香玉不僅明確反對(duì)，還耐心地說(shuō)服了他。3、談一談讀了句子后的感受。4、常香玉的這一義舉有什么意義？由此你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的人？三、拓展延伸，換位思考1、總結(jié)：課文正是以常香玉為什么要捐飛機(jī)遇到了哪些困難是怎樣克服的結(jié)果怎樣為結(jié)構(gòu)編排內(nèi)容的，表現(xiàn)了常

13、香玉的愛(ài)國(guó)情懷2、假如你是以下的一種身份，對(duì)于常香玉的這一舉動(dòng)，你會(huì)怎么想，請(qǐng)選擇一種身份說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：14居里夫人的三克鐳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，11個(gè)生字，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、”等詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握本課生字。2.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程：一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）二、初讀課文（一）過(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)居里

14、夫人的三克鐳。（二）自由讀書(shū)，要求正確流利（三）檢查預(yù)習(xí)情況 1.聽(tīng)寫(xiě)生詞：2.解囊相助的反義詞是什么？一貧如洗的反義詞又是什么？ 3.結(jié)合句子讀懂詞語(yǔ)：（1）“簡(jiǎn)陋”什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。出示ppt(句子)：端莊典雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。那簡(jiǎn)陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。 4.說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了一件什么事嗎？四、深入讀書(shū)，理清文章脈絡(luò)1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時(shí)間順序） 2.分段段意出示ppt：第1-4自然段先從美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出

15、了第一克鐳，當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬(wàn)法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購(gòu)買(mǎi)一克鐳的餞的經(jīng)過(guò)以及數(shù)年以后美國(guó)公眾再次向居里夫人捐贈(zèng)一克鋰的情況。第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。五、引導(dǎo)質(zhì)疑1.題目是居里夫人的三克鐳，對(duì)于這三克鐳文章有描寫(xiě)嗎？讀文章，找出來(lái)，讀讀。2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問(wèn)？（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做什么？） 3.讀課文自己試著解答問(wèn)題。六、布置作業(yè)1、寫(xiě)生字。2、有感情地朗讀課文。第

16、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對(duì)居里夫人做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）二、討論、辯論中加深理解1.過(guò)渡：這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，令我們驚訝，

17、哪種評(píng)價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書(shū)中尋找答案。2.用筆畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)居里夫人的句子，來(lái)證實(shí)你對(duì)她的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備時(shí)間（5分鐘）。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。出示ppt(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。（1）對(duì)于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？出示ppt：鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在，他們?cè)谝婚g夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動(dòng)，從1898年到1902年四年時(shí)間里，堅(jiān)持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測(cè)定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共

18、同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。（2）結(jié)合資料，對(duì)于這段文字，你又有什么新的體會(huì)？（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給了人類(lèi)而沒(méi)有考慮自己。）（3）指導(dǎo)有感情地朗讀師：一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬(wàn)”金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少？生：（略） 師：那這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么？四、抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)居里夫人的偉大（一）還能找到什么理由來(lái)說(shuō)明居里夫人的偉大？（二）體會(huì)重點(diǎn)句理解 1.出示ppt：居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的?！保?）讀懂了什么？（2）用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話。（3）用異常平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話。（4）從這“平淡”的語(yǔ)氣中我

19、們還可以感受到什么？（5）從這“平淡”的語(yǔ)氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？（6）帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。 2.出示ppt：他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。（1）讀懂了什么？（2）讀出居里夫人的無(wú)私（3）讀出居里夫人的忘我（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無(wú)私出示資料：居里夫人、牛頓、愛(ài)迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。 3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢(mèng)想者心里有的只是什么? 生：有的是人類(lèi)科學(xué)的

20、進(jìn)步，沒(méi)有自己生：有的只是科學(xué)研究，沒(méi)有自己生：有的只是為人類(lèi)造福，沒(méi)有（1）能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這樣的人嗎？五、從三克鐳的用處上體會(huì)偉大六、對(duì)比體會(huì)“偉大”七、歸納結(jié)論：現(xiàn)在你再來(lái)評(píng)價(jià)“居里夫人”是個(gè)什么樣的人。八、布置作業(yè) 1寫(xiě)感受2給課文換題目 教學(xué)反思：15*花木蘭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽

21、朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映我國(guó)古代婦女豪杰的課文，題目是花木蘭。二、介紹背景我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生

22、在這個(gè)時(shí)期。三、再次認(rèn)識(shí)劇本1這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。（快樂(lè)王子都是劇本）戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。 2劇本有什么特點(diǎn)？（1）空間和時(shí)間要高度集中（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出（3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格 3從劇本中我們能讀懂什么？（1）故事內(nèi)容（2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受四、初讀課文，了解文章內(nèi)容 1理解詞語(yǔ)遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、須眉 2讀課文想想文章寫(xiě)了一件什么事？五、自由讀，評(píng)價(jià)人物 1默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)） 2交流（1）全文有幾個(gè)人物？

23、（2）這些人物各有什么特點(diǎn)？ 3分角色朗讀課文六、小組表演，突出人物特點(diǎn)七全班評(píng)價(jià)八課外拓展，讀木蘭詩(shī)教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園三教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)句式轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)“把”字句和“被”字句。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)拓展與交流，總結(jié)復(fù)習(xí)本單元抓住人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神的表達(dá)方法。 3.通過(guò)本次的課外閱讀，再次讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用抓住人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神的表達(dá)方法，感受女主人的鎮(zhèn)靜。4.通過(guò)“積少成多”，讓學(xué)生閱讀并背誦對(duì)酒。 5.通過(guò)交流“個(gè)性與性別”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)的能力，并樹(shù)立男女半邊天的思想。6.通過(guò)本次“語(yǔ)文百花園”的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的

24、語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生尊敬女性的思想。 重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)： 交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲，并能運(yùn)用于閱讀與寫(xiě)作中。 教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課（一）學(xué)生明確要求。（二）默讀例句里的三句話，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（三）照例子，口頭改寫(xiě)句子。（四）全班指名交流。（五）學(xué)生動(dòng)筆照例子改寫(xiě)句子。（六）補(bǔ)充句子，檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況。三、學(xué)習(xí)“拓展與交流” 走出“溫故知新”，讓我們?nèi)タ纯次覀兊睦吓笥选把狙九c寧寧”就我們這一單元的閱讀又有何新的收獲？（一）指名交流“丫丫與寧寧”的收獲。（二）想一想，在前面我們五課的閱讀中，你的收獲是什么？（三）指名交流。評(píng)價(jià)：誰(shuí)

25、的發(fā)言最好？為什么？（四）拓展：抓住人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神的表達(dá)方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、總結(jié)描寫(xiě)人物的方法二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”（一）破題，抓住中心詞“鎮(zhèn)靜”感悟人物形象。（二）自由朗讀短文，要求：把字音讀正確，把句子讀通順。1默讀，思考：短文通過(guò)講了一個(gè)什么故事來(lái)突出女主人鎮(zhèn)靜的品質(zhì)。瀏覽全文，把描寫(xiě)女主人語(yǔ)言和神態(tài)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，并想想，你從中體會(huì)到了什么？把自己喜歡的句子多讀幾遍。2.拓展交流：讀了這個(gè)故事，你有什么想法？三、學(xué)習(xí) “積少成多”（一）出示詩(shī)歌。（二）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌數(shù)遍。（三）指名朗讀詩(shī)歌并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（四）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的理解。（五）有感情地朗讀。四、作業(yè)

26、布置（一）背誦對(duì)酒。（二）閱讀“口語(yǔ)交際”，確定發(fā)言主題，寫(xiě)出發(fā)言提綱，為課堂交流做準(zhǔn)備。第三課時(shí)一、啟發(fā)談話二、課前準(zhǔn)備根據(jù)自己的體驗(yàn)和觀察，確定發(fā)言的主題，寫(xiě)出發(fā)言提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。三、討論交流請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的觀點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（展示課件第三屏）四、邊總結(jié)邊歸納（學(xué)生可能會(huì)從愛(ài)好、性格等方面進(jìn)行交流）五、學(xué)生與老師交流觀點(diǎn)六、總結(jié)：七、評(píng)價(jià)第四課時(shí)一、交流導(dǎo)入同學(xué)們通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛(ài)好、性格都有所不同，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么特點(diǎn)？二、說(shuō)特點(diǎn)請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你想介紹給大家你的什么特點(diǎn)，想通過(guò)哪件事來(lái)說(shuō)明你的

27、特點(diǎn)？三、引導(dǎo)列提綱我們?cè)趯?xiě)文章前，如果能列一個(gè)提綱，這樣在寫(xiě)文章時(shí)，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來(lái)看看我們學(xué)過(guò)的課文。（展示課件第四屏）四、學(xué)生列提綱，教師舉例點(diǎn)評(píng)提綱五、學(xué)生修改提綱六、學(xué)生寫(xiě)作文七、作業(yè)布置完善課堂作文并謄寫(xiě)好。教學(xué)反思：第二篇：S版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元教案第10課兩小兒辯日教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。2初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)

28、難點(diǎn)：感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，解讀課題。1齊讀課題。2借已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞引出對(duì)“日”字的理解。（1）引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。字的詩(shī)句。（2）簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么”這個(gè)問(wèn)題，便于下一步展開(kāi)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。二、反復(fù)誦讀，疏通文章。1合作學(xué)習(xí)，疏通文章。（1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。（2）選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組協(xié)作，疏通文章。2檢查學(xué)習(xí)效果。（1）請(qǐng)學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)

29、生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。（2）復(fù)述故事。（3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開(kāi)上課之初的問(wèn)題“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？”（4）分別把兩小兒在文中的觀點(diǎn)和依據(jù)一一對(duì)應(yīng)的板書(shū)。理順學(xué)生對(duì)課文的了解，有助于學(xué)生掌握文章的框架和更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（5）在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞“笑”的理解，并適時(shí)點(diǎn)撥。三、品讀課文，感悟寓意。1小組合作，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。（1）從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。（2）通過(guò)小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。2檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（1）在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)

30、和理由的同時(shí)，完成板書(shū)。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。（2）反復(fù)品讀，品出對(duì)“笑”字的深入感悟。3嘗試性背誦，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨。1解開(kāi)“辯日”之謎。（1）提出“辯日”孰是孰非的問(wèn)題。 （2）通力協(xié)作，解開(kāi)“辯日”之謎。（3）運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。2理性看待“孔子不能決”。（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。（2）針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn)，從而感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。五、 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們從兩個(gè)小兒身上學(xué)到了什么？那么，我們又從孔子身上學(xué)到了什么呢？六、回味“辯日”，師生漫談。1回味“學(xué)習(xí)歷程”，書(shū)寫(xiě)心得。（1

31、）小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出各自的收獲和體會(huì)。（2）通過(guò)“寫(xiě)題板”的形式，簡(jiǎn)明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情體驗(yàn)。2漫談體會(huì)。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流，拓展各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。七、布置作業(yè)，課后延伸。1熟練背誦兩小兒辯日；2向親朋復(fù)述故事，并聆聽(tīng)他們的體會(huì)； 3用現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)解釋兩小兒的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：10兩小兒辯日 一兒 近（大） 遠(yuǎn)（?。?一兒 遠(yuǎn)（涼） 近（熱）教學(xué)后記：文言文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然有難度。因此，在上課前，我動(dòng)員學(xué)生通過(guò)參考注釋，查找相關(guān)資料，小組合作交流等多種方式讓學(xué)生先熟讀課文，了解課文大意。課上，由故事引入，學(xué)生大致了解整個(gè)故事的內(nèi)容。然后著重研讀兩小兒

32、的觀點(diǎn)和依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明理。不過(guò)，學(xué)生對(duì)其中的科學(xué)知識(shí)講解不夠深入。第11課 *飛天夢(mèng)圓教學(xué)目標(biāo)：1讀課文，掌握生字，積累好詞佳句。2讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容。了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年圓夢(mèng)的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人的默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3讀課文，感悟品味作者是如何用語(yǔ)言表達(dá)中國(guó)人圓遨游太空之夢(mèng)的決心、艱辛及喜悅之情的。 教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年圓夢(mèng)的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人的默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味作者是如何用語(yǔ)言表達(dá)中國(guó)人圓遨游太空之夢(mèng)的決心、艱辛及

33、喜悅之情的。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、讀課文，體會(huì)炎黃子孫的“飛天夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？理解“圓”的含義。2、思考：炎黃子孫是怎樣圓夢(mèng)的？二、自讀自悟思考題：1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？2、在圓夢(mèng)的每一步里，人們是怎么做的？哪些地方最令你感動(dòng)？（劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)）三、研讀匯報(bào)讓同學(xué)們把讀的感受說(shuō)出來(lái)。例如：1明朝萬(wàn)戶為勇于實(shí)踐,為夢(mèng)想獻(xiàn)身。2品讀第6自然段：“中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號(hào)送上了太空?！斌w會(huì)了中國(guó)已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)定一步。3品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強(qiáng)拼搏精神。4品讀第13自然段：欣賞描

34、繪載著飛航的火箭升空時(shí)的壯觀景象的句子。體會(huì)航天人的執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。5為什么“神舟五號(hào)”飛行成功才是夢(mèng)圓了？（明白飛天夢(mèng)是載人飛行。） 6感悟描繪航天員成功地安全返回祖國(guó)，祖國(guó)人民激動(dòng)興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。四、課堂小結(jié)1教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號(hào)”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢(mèng)圓，這是中國(guó)的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢(mèng)想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。 2交流課前搜集的資料，了解我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。五、積累好詞佳句學(xué)習(xí)體會(huì)

35、作者用好詞佳句來(lái)表達(dá)文章主要內(nèi)容。六、拓展啟迪1中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？2激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏的精神。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。了解信息，開(kāi)拓眼界。2口述炎黃子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。3抄寫(xiě)、背誦好詞佳句。4看課外書(shū)：少兒百科全書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：11*飛天夢(mèng)圓 做夢(mèng)：飛離地球古人勇于實(shí)踐 圓夢(mèng)：默默奉獻(xiàn)新中國(guó)鍥而不舍夢(mèng)圓：神舟五號(hào)載人航天飛行成功教學(xué)后記：學(xué)習(xí)本文前，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的列表方法，概括出文中的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，包括時(shí)間和人物。待學(xué)生弄清楚課文的主要內(nèi)容后，抓住主要的進(jìn)行閱讀體會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)文中詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。教完課

36、文后，我感覺(jué)到本班學(xué)生課外知識(shí)想當(dāng)缺乏，沒(méi)有條件閱讀課外讀物和家長(zhǎng)沒(méi)有重視孩子的閱讀，沒(méi)有很好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，造成了孩子知識(shí)短淺。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 第12課種瓜得豆學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語(yǔ)。讀懂課文，編寫(xiě)閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)文中打比方寫(xiě)法的表達(dá)效果。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思。聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，理解內(nèi)容。品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解

37、作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，學(xué)會(huì)編寫(xiě)閱讀提綱。 2.難點(diǎn)：結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)文中打比方寫(xiě)法的表達(dá)效果。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、小黑板（或課件）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個(gè)課題時(shí)，是不是覺(jué)得很奇怪？莫非是寫(xiě)錯(cuò)了嗎？就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個(gè)常理，種瓜怎么會(huì)得豆呢？可是，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)不是不可能的事情了，大家知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們的疑問(wèn)就會(huì)得到解決。2.教師板書(shū)課題：種瓜得豆二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)

38、讀識(shí)記，3.分段開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。4.討論：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？5.給課文分段，概括段意。三、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑存疑1質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來(lái)。2學(xué)生提出問(wèn)題，師生根據(jù)情況，解決問(wèn)題，需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑。四、編列提綱、理清層次1.指導(dǎo)編寫(xiě)課文第二部分的閱讀提綱認(rèn)真默讀課文第2-4自然段，弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容。想想各個(gè)自然段間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)作者是如何向人們說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的？指名反饋，全班交流。2.學(xué)法小結(jié)，獨(dú)立編寫(xiě)課文第三部分的閱讀提綱。.指名反饋。.集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 轉(zhuǎn)基因在醫(yī)

39、學(xué)上的應(yīng)用。五、課堂小結(jié)種瓜得豆看似不可思議，但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻完全能夠做到。這科學(xué)技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀！六、布置作業(yè)1.讀讀本課的生字、新詞。2.熟讀課文，完整地編寫(xiě)本課的閱讀提綱。3.查閱資料，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.回憶編寫(xiě)閱讀提綱的方法。（通讀全文，了解文主要介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)方面又分別說(shuō)了什么，按順序用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括）二、品析語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法1.讀了這篇課文你學(xué)到了哪些知識(shí)？2.你覺(jué)得課文在表達(dá)方法上（敘述方法、語(yǔ)言表達(dá)）有什么特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？3，課文運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法來(lái)形象地介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，如“基因是

40、每種植物或動(dòng)物的“管家”。在文中再找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勥@種寫(xiě)法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助。4.學(xué)生默讀課文，動(dòng)筆用“-”從文中找出運(yùn)用了打比方寫(xiě)法的語(yǔ)句，談?wù)勥@種寫(xiě)法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助？5.先獨(dú)立找句子，再在小組內(nèi)交流、介紹。6.指名反饋，全班交流，找出語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法。7.教師小結(jié)：作者借助豐富的想象力，運(yùn)用打比方的寫(xiě)法，用人們熟悉的生活行為來(lái)形象地介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，使文章所表達(dá)的內(nèi)容通俗易懂，并且富有情趣。8.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第3、4自然段。9.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，練習(xí)有感情地朗讀文中的有關(guān)段落。三、閱讀鏈接，編寫(xiě)提綱1.學(xué)生獨(dú)立閱讀選文話說(shuō)基因工程。2.運(yùn)用所學(xué)的方法為短文

41、編寫(xiě)閱讀提綱。3.小組交流閱讀提綱，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行修改。4.指名反饋，全班交流5.展開(kāi)想象，舉例說(shuō)明怎樣合理使用基因工程為人類(lèi)造福。四、拓展學(xué)習(xí)：你還知道的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用？主要有教師補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。五、課堂小結(jié)1、讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)收獲。2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對(duì)我們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運(yùn)用打比方與列舉事例的寫(xiě)法為我們作了形象而生動(dòng)的介紹，使我們?cè)陂喿x時(shí)感到通俗易懂且富有情趣。我們?cè)诟袊@科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時(shí)，不得不佩服作者寫(xiě)法之高明。五、布置作業(yè)1.摘抄文中自己喜歡的語(yǔ)句。2.如果你是一位掌握了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)家，你會(huì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)做些什

42、么？板書(shū)設(shè)計(jì)：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因的作用12種瓜得豆 轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)充滿好奇心，在生活中也有所了解。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我先通過(guò)疑問(wèn)的方式，了解了學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的已知和未知，對(duì)學(xué)生已知的，我不多講，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念，轉(zhuǎn)基因的應(yīng)用（文中的例子）。我主要補(bǔ)充應(yīng)用在生活中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)了解更多，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。第13課海水為什么是藍(lán)的教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。2朗

43、讀課文，把握課文內(nèi)容。3理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求、勇于探索的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會(huì)課文中給人以啟迪和教益的句子。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1詞語(yǔ)卡片。2拉曼簡(jiǎn)介。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，引入新課1導(dǎo)語(yǔ)：蘋(píng)果熟了會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)這是人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，而牛頓小時(shí)候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長(zhǎng)天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力”；水壺里的水開(kāi)了，壺蓋會(huì)不停地跳起來(lái)，這引起了瓦特的注意，他長(zhǎng)大后發(fā)明了蒸汽機(jī)凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是具有在“已知”中追求

44、“未知”的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進(jìn)步，有了人類(lèi)的現(xiàn)代文明。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。2簡(jiǎn)介人物。拉曼（18881970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。3、明確什么是“拉曼效應(yīng)”？為什么要以拉曼命名？二、初讀課文，整體感知1默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，自學(xué)生字。 2思考：明確什么是“拉曼效應(yīng)”？為什么要以拉曼命名？ 3小組交流自學(xué)情況。如果還有不懂的

45、地方記下來(lái)。 4給課文分段，概括段意。練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第一部分1學(xué)生默讀課文第l8自然段，說(shuō)說(shuō)地中海得名的原因？2“饒有興味”是什么意思？3拉曼認(rèn)為海水呈藍(lán)色的原因是什么？4拉曼對(duì)海水呈藍(lán)色的原因沒(méi)有任何疑問(wèn)嗎？四、課堂小結(jié)從男孩兒與媽媽的談話中可以看到，他知道這個(gè)大海叫地中海后，還要知道為什么叫這個(gè)名字，進(jìn)而還想知道海水為什么是藍(lán)的。他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解到自己不知道的東西。這對(duì)母子的對(duì)話引起發(fā)拉曼的興趣，并給孩子做出解釋。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫(xiě)生字新詞。2朗讀課文。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感悟1質(zhì)疑。2研讀課文第二部分：思考：男孩的疑問(wèn)與拉曼發(fā)現(xiàn)“拉

46、曼效應(yīng)”有什么關(guān)系？為什么說(shuō)是地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)？自讀第9自然段，了解瑞利的觀點(diǎn)。拉曼是怎樣發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的？男孩兒的源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，他對(duì)自己向孩了的解釋產(chǎn)生了懷疑（第10、11自然段）。理解句子：“那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的為什么，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中喪失了男孩兒那種在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震?！崩斫饩渥樱骸笆ズ闷嫘氖强茖W(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽(tīng)，止步不前?！崩芯康慕?jīng)過(guò)和結(jié)果（第12自然段

47、）。這一段是分三層來(lái)敘述的。第一層：寫(xiě)拉曼否定了瑞利的解釋，認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。第二層：他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。 第三層：后來(lái)拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。教師小結(jié)：拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。并由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。“成為印度也是亞洲歷史上第一個(gè)”“殊榮”充分表明了拉曼這一研究成果的分量（第13自然段）。你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？（品讀第三部分）二、總結(jié)全文“那個(gè)有著無(wú)窮問(wèn)題的男孩了的故事

48、”實(shí)際上是男孩兒的問(wèn)題喚起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”從而獲得新的“已知”的故事，這個(gè)故事反映了一個(gè)科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自覺(jué)性與探索精神。三、拓展延伸老師：同學(xué)們還想了解有關(guān)科學(xué)家拉曼的更多情況嗎？（由老師和同學(xué)介紹一些課前查找到的有關(guān)資料。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)1采集詞語(yǔ)句子。2完成自測(cè)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13 海水為什么是藍(lán)的男孩的問(wèn)號(hào) 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)“已知”中追求“未知”好奇心教學(xué)后記：教學(xué)本課時(shí)，主要抓住學(xué)生的好奇心，從“拉曼效應(yīng)”的名字出發(fā)，弄明白什么是“拉曼效應(yīng)”，為什么以拉曼為命名，繼而引出小男孩的故事，順理成章地引出對(duì)重點(diǎn)句子“地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)

49、號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”的理解。第14課* 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目的：1通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味。 2懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的快樂(lè)。 3了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。 4有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1理解作者被老師罰出教室后的心理感受。 2了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。 今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！二、初讀課文，理清課文

50、的脈絡(luò)。1自由讀全文。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。）2查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。4.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。1“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎

51、么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。2從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。）3課文最后說(shuō)：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”試舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我當(dāng)時(shí)被轟出教室時(shí)心里的想法，體會(huì)童年時(shí)代的天真。4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：14*童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行人的進(jìn)化 地理

52、課上胚胎發(fā)育 生物課上驅(qū)逐迫害教學(xué)后記：童年的發(fā)現(xiàn)一文充滿兒童的趣味，我讓學(xué)生課前圍繞“我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)的？你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？”自主學(xué)習(xí)，跟合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同研討。課上，學(xué)生就這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我乘勢(shì)提出重點(diǎn)句子“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”的理解，結(jié)合課文內(nèi)容的理解，學(xué)生能較好，較快地讀懂這個(gè)句子。語(yǔ)文百花園三教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。2.引導(dǎo)學(xué)生就本單元課文展開(kāi)交流，啟發(fā)思考，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀奇想與發(fā)明，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提升閱讀能力。

53、4.積累科學(xué)家的名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生的科學(xué)理想和探索精神。5.開(kāi)展語(yǔ)文大課堂綜合性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦并大膽表達(dá)，提高學(xué)生的綜合能力。6.做好習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，開(kāi)展互動(dòng)交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：1.語(yǔ)文大課堂綜合性活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。2.習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做小制作、小工藝品，親手培育花卉、瓜果蔬菜，或進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造。3.布置學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等嘗試。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，我們?cè)俅蔚秸Z(yǔ)文百花園中，去欣賞語(yǔ)言文字的精妙，去鍛煉我們的語(yǔ)文能力

54、。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)“溫故而知新”（一）讀句子，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的用法。2.學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)句子中，帶點(diǎn)詞語(yǔ)前后的兩個(gè)小句子之間所表示的關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第一句話和第三句話是前因后果的句子，省略的“所以”一詞；第二句話是前果后因的句子。）3.體會(huì)“因?yàn)椤焙汀耙虼恕钡牟煌馑己陀梅ā?4.老師總結(jié)。5.用“因?yàn)椤薄耙虼恕痹炀洹?（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，說(shuō)要求。 （2）口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 （3）寫(xiě)下來(lái)。（二）拓展：關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，感受不同類(lèi)型的關(guān)聯(lián)詞的使用。1、（ ）地球有吸引力，（

55、）樹(shù)上的蘋(píng)果往地上掉，不往天上飛。2、（ ）我們堅(jiān)持改革開(kāi)放，道路（ ）越走越寬。3、這種地板磚（ ）堅(jiān)固，（ ）美觀。4、（ ）我們走到哪兒，（ ）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。5、媽媽（ ）吃多少苦，（ ）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。6、媽媽買(mǎi)的這條毛巾（ ）漂亮（ ）便宜。7、（ ）我沒(méi)有去學(xué)校，（ ）我生病了。8、小姑娘（ ）收拾東西，（ ）用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)問(wèn)我。9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（ ）累了一點(diǎn)，（ ）感到很快樂(lè)。10、（ ）你的學(xué)習(xí)再好，（ ）不能驕傲。（三）拓展與交流1.談話引入：本單元的課文中通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事，引領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的科學(xué)園地，啟發(fā)我們?cè)谏钪信囵B(yǎng)科學(xué)

56、精神，從小學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)時(shí)，大家想過(guò)作者是怎樣表達(dá)這種科學(xué)精神的嗎？2.回顧一下本單元的課文，獨(dú)立思索一下。3.指讀寧寧與丫丫的話，看看他們是怎么說(shuō)的，從中受到啟發(fā)。 4.自由發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)評(píng)議。（四）閱讀平臺(tái)1.自由讀短文奇想與發(fā)明，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字。 2.小組合作朗讀，檢查字音掌握情況。 3.結(jié)合課后思考題獨(dú)立閱讀短文，邊讀邊思考。4.小組討論，互相補(bǔ)充、糾正。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì)。5.全班交流，師生評(píng)議。（1）說(shuō)說(shuō)短文介紹了哪幾種發(fā)明。 （2）你閱讀短文得到了什么啟示？6.結(jié)合單元訓(xùn)練點(diǎn)和自己的閱讀情況，反思

57、自己的閱讀效果。（四）積少成多1.自讀科學(xué)家的名言，體會(huì)意思。2.（展示課件第三屏）簡(jiǎn)單介紹這幾位科學(xué)家的事跡和偉大成就，以學(xué)生發(fā)言為主，教師相機(jī)補(bǔ)充。3. 聯(lián)系他們的事跡與成就，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。 4. 朗讀這幾句名言。5、補(bǔ)充關(guān)于科學(xué)的名言：知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，決定的倒是其反面誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。毛澤東知識(shí)和能力是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，要注意有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，不能急于求成。谷超豪人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。歌 德求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。洛

58、克知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑證記得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。托爾斯泰第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，每當(dāng)我們打開(kāi)電視，就能看到各種各樣的廣告，有公益廣告，更多的是商業(yè)廣告，向廣大消費(fèi)者介紹自己的產(chǎn)品。其中有不少?gòu)V告詞設(shè)計(jì)得很精彩，我們都能脫口而出。大家交流一下：你都知道哪些廣告詞？它為什么給你留下了深刻的印象？（學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)出示一些精彩廣告的詞或廣告片段。）（展示課件）大家想不想也來(lái)當(dāng)一回廣告制作人，也來(lái)推銷(xiāo)一下自己的“產(chǎn)品”呢？讓我們開(kāi)展一次以“小產(chǎn)品大推介”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)吧。二、指導(dǎo)策劃（一）選舉產(chǎn)生“小產(chǎn)品推介會(huì)”籌備小組，策劃舉行推介會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地布

59、置和日程安排等，選出推介會(huì)的主持人。策劃后，要形成文字，寫(xiě)出一份完善的策劃書(shū)。（二）主持人向大家宣讀策劃結(jié)果，布置大家按要求完成各項(xiàng)任務(wù)：1.以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明、富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，向全班推介。2.各小組討論如何抓住小產(chǎn)品的特色或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)（或介紹詞）和廣告詞。撰寫(xiě)時(shí)可參考書(shū)上的例子，內(nèi)容要完整。3.各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員互相合作，補(bǔ)充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。三、創(chuàng)設(shè)情境，推介交流（一）主持人宣布“班級(jí)首屆小產(chǎn)品推介會(huì)”正式開(kāi)始，介紹與會(huì)嘉賓（均由學(xué)生扮演）、評(píng)委和顧客等。（二）在主持人的安排下，每個(gè)小組選出一至兩名代

60、表，有序地推介本組的小產(chǎn)品，展示自己作品的說(shuō)明書(shū)和推介廣告詞?！凹钨e”及“顧客”可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑，或提出修改建議。本組的同學(xué)也可補(bǔ)充，也可幫助他回答“嘉賓”及“顧客”的質(zhì)疑。四、師生評(píng)議（一）在老師的組織下，全班同學(xué)參與評(píng)議，舉手投票，評(píng)出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷(xiāo)員，及最佳說(shuō)明書(shū)和最佳廣告詞、最佳顧客。（二）為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)。第三課時(shí)一、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，相信大家一定對(duì)我們生活的世界，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，也一定有過(guò)為消除頭腦中的問(wèn)號(hào)而進(jìn)行嘗試、探索的經(jīng)歷，比如做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小制作或摸索小竅門(mén)等，有成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是財(cái)富，是我們成長(zhǎng)的足跡。今天的習(xí)作課，我