鋼琴學(xué)習(xí)過程中的背譜彈奏

1、鋼琴學(xué)習(xí)過程中的背譜彈奏【內(nèi)容摘要】本文從學(xué)習(xí)習(xí)慣，身體各個器官的協(xié)調(diào)配合，不同體裁作品這三大方面結(jié)合鋼琴學(xué)習(xí)過程中的背奏這一重要環(huán)節(jié)進(jìn)展了描繪和分析，并提出一些詳細(xì)的、科學(xué)的背奏方法，有針對性地應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中，從而進(jìn)步鋼琴學(xué)習(xí)者的背奏才能，增強(qiáng)演奏的自信心?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴;背譜彈奏;音樂記憶力鋼琴彈奏必須與記憶樂譜相聯(lián)絡(luò)，背譜彈奏是培養(yǎng)演奏者具有明晰的頭腦和理智的演奏習(xí)慣的一個必不可少的環(huán)節(jié)。比方我們進(jìn)展的各種各樣的考試、比賽、演出通常都要求彈奏者背譜彈奏。有很多學(xué)生背譜靠的是手指運(yùn)動的“慣性，即反復(fù)彈奏一首曲目，等手指遛熟了，跟著自己的感覺走，一首曲子也就能背彈下來了。但是，這樣的背奏其

2、實(shí)是不經(jīng)大腦“吸收的，是一種“惰性的彈奏，它造成的后果就是彈奏過程中的記憶信號一旦發(fā)生故障，就將喪失音樂的整體性，即演奏過程中的“拋錨現(xiàn)象。因此，科學(xué)地，正確地對待背奏對學(xué)習(xí)鋼琴的人來講至關(guān)重要。背奏訓(xùn)練的詳細(xì)要求與方法一、嚴(yán)格、細(xì)致地讀譜讀譜是學(xué)習(xí)一首樂曲的第一個階段，良好的讀譜習(xí)慣從始至終都起著重要作用。拿到一首新曲譜，首先要看清譜號、調(diào)號、拍號，然后是樂譜上的音樂術(shù)語，經(jīng)常會被無視的休止符、指法和一些詳細(xì)的奏法和分句記號，這些都是需要準(zhǔn)確記憶的內(nèi)容。比方指法問題，假如平時不重視譜中的提示，而是隨意地、不固定地選擇指法，一旦進(jìn)入考嘗登上舞臺，在這些特定的環(huán)境中，由于平時的記憶不一致，記憶信

3、號就可能出現(xiàn)問題，從而導(dǎo)致演奏失敗。因此，嚴(yán)格，細(xì)致地讀譜是科學(xué)、準(zhǔn)確背譜的必要前提。二、視覺、聽覺、運(yùn)動神經(jīng)的協(xié)調(diào)配合。英國十九世紀(jì)后期的鋼琴家道森Dasn，18681940可以脫離鋼琴上的彈奏，只依靠視覺記憶來背譜，我國著名的女鋼琴家顧圣嬰1937、7、21967、1、31也有這種非凡的才能。我們熟悉的音樂家門德爾松那么依靠超人的聽覺記憶，傾聽完一遍別人的演奏就全部記住了全曲。這些都是少數(shù)的個例，是需要一些特殊條件和天生的素質(zhì)。我們在教學(xué)過程中那么需要把視覺、聽覺、運(yùn)動神經(jīng)三方面綜合起來使用。首先，通過視覺記憶了樂譜中最直觀的元素：譜號、調(diào)號、拍號、音符、休止符、指法、音樂術(shù)語等。這只是一

4、種泛泛的記憶，接下來需要視覺和聽覺的嚴(yán)密配合，對樂曲中的動機(jī)、樂句、樂段、曲式構(gòu)造、和聲、織體、調(diào)性、調(diào)式等進(jìn)展理性的分析，使記憶更加明晰，結(jié)實(shí)。這一過程中還需運(yùn)動神經(jīng)的記憶配合。尤其是技術(shù)難關(guān)的克制，更多地依靠運(yùn)動神經(jīng)的反射，所以這三者缺一不可。三、不同體裁作品的背奏方法。練習(xí)曲的背奏訓(xùn)練方法1、慢速練習(xí)過程中的記憶。在學(xué)習(xí)新譜的視奏階段及之后的純熟彈奏階段都不能脫離慢速練習(xí)。慢速練習(xí)放大了音與音之間的時值，即動作與動作之間的間隙，彈奏者有了更多的時間用來去傾聽，大腦也有了充足的時間去記憶旋律的走向、和聲的變化，運(yùn)動神經(jīng)通過“慢鏡頭的播放，也會記憶更加深入。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2、分手練習(xí)

5、過程中的記憶。分手練習(xí)通常是我們學(xué)習(xí)一首新作品的必經(jīng)之路，它能有效地集中精力，進(jìn)步背奏的效率。比方在車爾尼的練習(xí)曲中，他的旋律往往以音型構(gòu)成，伴奏和旋律由兩手分別彈奏，具有較強(qiáng)的旋律性，富于變化。旋律的單手練習(xí)，可以使我們像記憶一首歌曲旋律一樣，內(nèi)心跟隨手指去歌唱，這樣可以輕松流暢地把旋律局部背奏下來。伴奏局部的單手練習(xí)，應(yīng)根據(jù)伴奏音型的變化，和弦的性質(zhì)等分門別類地去記憶。奏鳴曲式樂章或作品的背奏方法1、呈示部：包括相繼陳述兩個矛盾比照的主題即主部與副部它們之間通常有為調(diào)性和開展的轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的連接部，副部之后通常還有為穩(wěn)固副部和完畢整個呈示部的小完畢部。根據(jù)呈示部的構(gòu)造特點(diǎn)，可以把主部主題與副

6、部主題當(dāng)做兩首不同性格的小片斷來記憶?？梢詮膭訖C(jī)、樂句、和聲、織體、調(diào)性等方面對兩者進(jìn)展比照分析式的記憶，這樣的背譜才是可靠穩(wěn)定的記憶方式。2、展開部：將主題材料作積極開展。展開部中用以進(jìn)展展開的主題動機(jī)的數(shù)量沒有固定。規(guī)模小的展開部，可以只使用一種主題材料動機(jī)，并且只作單一手法的展開。遇到這種情況時，記憶樂譜時只要抓住主要開展動機(jī)，即主要的幾個小節(jié)加強(qiáng)加深記憶，就會獲得事半功倍的效果。規(guī)模較大的展開部可以包括所有呈示部的主題材料動機(jī)在內(nèi)，這種情況下可把展開部與呈示部在使用主題材料方面進(jìn)展比照分析，進(jìn)展理性的記憶。3、再現(xiàn)部：將呈示部兩主題做調(diào)性上的靠攏附合。在再現(xiàn)部中，開場局部往往和呈示部完

7、全一樣，而隨后會進(jìn)入轉(zhuǎn)調(diào)，這個轉(zhuǎn)調(diào)的局部就是背譜中需要重點(diǎn)記憶的局部。背譜之前先要清楚轉(zhuǎn)調(diào)之前與轉(zhuǎn)調(diào)之后發(fā)生了什么變化，尤其是調(diào)性的轉(zhuǎn)變，兩個不同調(diào)之間的關(guān)系等。這些理論性的問題清楚了，那記憶起來就會更加有條理，更加準(zhǔn)確，效率也會進(jìn)步。4、引子和結(jié)尾。一般的情況下，收尾部是從呈示部的材料全部再現(xiàn)并以主和弦終止之后開場的，它常常在構(gòu)造上，組織上相似于展開部。所使用的主題材料仍然可以來自呈示部各局部。這一些特點(diǎn)都要求與詳細(xì)的作品相聯(lián)絡(luò)進(jìn)展分析，理解性地去記憶。復(fù)調(diào)作品的背奏方法背奏復(fù)調(diào)作品時的重要途徑之一就是分聲部練習(xí)背譜。在復(fù)調(diào)作品中，一個聲部并不完全停留在一只手上，有時是由雙手來共同完成，有時一只手要彈奏幾個不同聲部的旋律線條。因此在背譜之前首先要對各個聲部、各個層次有一個明晰明了的認(rèn)識，然后分聲部進(jìn)展記憶。當(dāng)學(xué)生可以分聲部背奏時，可以嘗試用手彈奏一個聲部，同時嘴里唱著另一個聲部，經(jīng)過這樣的練習(xí)，才能真正地條理明晰地、理智地背奏全曲。背譜