《物理與藝術(shù)》理論課程教學(xué)大綱

1、 物理與藝術(shù)教學(xué)大綱課程性質(zhì)專業(yè)任選課課程編號xx405407課程名稱物理與藝術(shù)適用專業(yè)物理學(xué)先修課程力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理總學(xué)時 其中理論 32 學(xué)時，實驗 0 學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)2一、課程簡介物理與藝術(shù)是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)任選課程，該課程主要是以物理學(xué)家和藝術(shù)家相互平行的視角來闡述人們對宇宙圖像的建立過程和理解，對物質(zhì)運動的基本形式的認(rèn)識，最終強調(diào)創(chuàng)新是他們的共同的靈魂?？茖W(xué)與藝術(shù)共同目的都是以創(chuàng)新的手段來喚起人們意識或潛意識中，對自然和情感的共鳴，只不過他們使用的“語言”不同。本課程的教學(xué)目的之一就是要打破他們之間的“語言”障礙，分析和比較他們在創(chuàng)新意識和思維方法上的共同點，以達(dá)到

2、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的目的。這符合現(xiàn)代教育理念，符合物理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有重要創(chuàng)新思想。二、課程教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1 HYPERLINK javascript:searchSuccessResBySkillPoint(3380,%E4%BA%86%E8%A7%A3%E7%A7%91%E5%AD%A6%E4%B8%8E%E8%89%BA%E6%9C%AF%E5%8F%91%E5%B1%95%E7%9A%84%E7%AE%80%E5%8D%95%E5%8E%86%E5%8F%B2) 了解科學(xué)與藝術(shù)發(fā)展的簡單歷史，理解西方美術(shù)與物理學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。2理解達(dá)芬奇與牛頓

3、在藝術(shù)和物理領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，比較性地認(rèn)識參照系與透視原理對空間認(rèn)知方式。3. 理解愛因斯坦的科學(xué)貢獻(xiàn)和由此產(chǎn)生的現(xiàn)代時空觀， HYPERLINK javascript:searchSuccessResBySkillPoint(3380,%E7%90%86%E8%A7%A3%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%92%8C%E8%89%BA%E6%9C%AF%E5%AF%B9%E7%A9%BA%E9%97%B4%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E7%9A%84%E9%87%8C%E7%A8%8B%E7%A2%91%E5%BC%8F%E6%88%90%E5%B0%B1) 理解科學(xué)和藝術(shù)

4、對空間認(rèn)知的里程碑式成就。4. 充分掌握科學(xué)與藝術(shù)平行發(fā)展歷史的再認(rèn)識，理解科學(xué)藝術(shù)交融的重要性。5. 了解希臘哲學(xué)對科學(xué)與藝術(shù)的影響，理解人類對時間空間和光的本性的哲學(xué)思考，6.理解量子力學(xué)圖景的抽象思考。能力目標(biāo)：1培養(yǎng)人文與科學(xué)素養(yǎng)。2培養(yǎng)科學(xué)思維方法和提高創(chuàng)新思維能力。3培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。三、課程教學(xué)基本要求課程前：1.了解物理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；2.認(rèn)真閱讀本大綱與教材；3.對所用教材進(jìn)行研究，按大綱要求進(jìn)行內(nèi)容的取舍。課程中：要結(jié)合學(xué)生實際情況對內(nèi)容的難易程度進(jìn)行調(diào)整。課程后：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和討論。四、課程教學(xué)模塊（或教學(xué)內(nèi)容）與學(xué)時分配序號教學(xué)模塊知識點學(xué)時1硬幣的兩面：

5、物理與藝術(shù)了解：物理學(xué)簡史和繪畫簡史 理解：藝術(shù)與物理的關(guān)系，圖像與語言的關(guān)系，人與自然的關(guān)系22 理性的濫觴：自然哲學(xué)到物理學(xué)了解：古希臘時空觀與藝術(shù)，中世紀(jì)的科學(xué)與藝術(shù)理解：理性的濫觴，古希臘的時空觀（1）歐幾里德的空間（2）亞里士多德的時間（3）光的意義33學(xué)會看風(fēng)景：喬托與“透視” ， 伽利略與“參照系”了解：喬托西方美術(shù)之父（1）透視學(xué)：美術(shù)基礎(chǔ)（2）從喬托到馬薩喬，伽利略的科學(xué)觀理解：光與影的關(guān)系，文藝復(fù)興時期的科學(xué)精神和人文精神34繆斯的使者： 達(dá)芬奇 、 牛頓了解：達(dá)芬奇與牛頓，達(dá)芬奇與其作品欣賞理解：牛頓的力學(xué)體系35持久的革命：科學(xué)和藝術(shù)革命了解：印象派現(xiàn)代美術(shù)革命，愛因斯

6、坦與相對論時空觀 理解：技術(shù)進(jìn)步與藝術(shù)（1）攝影術(shù)與幻象（2）非歐幾何與空間36解放色彩曲了解： 光的藝術(shù)認(rèn)識理解：野獸主義畫派,光的科學(xué)意義27重構(gòu)空間觀：立體派 、空間的意義了解： 愛因斯坦與畢加索理解：立體主義畫派,雕塑與空間38解剖時間謎了解：時間的科學(xué)意義理解：未來主義與時間，超現(xiàn)實主義39量子風(fēng)云錄了解： 抽象派藝術(shù)理解：物質(zhì)結(jié)構(gòu),量子圖像: 波粒兩重性,不確定原理310混沌鑒喻了解：確定系統(tǒng)中的混沌概念，混沌的表征 理解：分形幾何與分形藝術(shù)，抽象表現(xiàn)主義211宇宙與人文了解： 廣義相對論，宇宙中的“幽靈”黑洞理解：古代“有序”的宇宙，牛頓“萬有”的宇宙，現(xiàn)代“膨脹”的宇宙312科

7、學(xué)藝術(shù)家了解：對稱與不對稱，對稱與測量理解：物質(zhì)與反物質(zhì)、過去與未來，科學(xué)家和藝術(shù)家，真理的詩意化2五、教學(xué)方法與策略課堂教學(xué)以電子教案為主線，配合課件、插播片、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，充分發(fā)揮各種手段的功能，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)成效考核方式（考查）考核環(huán)節(jié)構(gòu)成（均為100分制）評分依據(jù)占總成績的比重平時成績考勤占30%；平時成績課外閱讀匯報占30%；期末成績小論文（1500-2000字）占40%七、選用教材施大寧編著，物理與藝術(shù)（第二版），科學(xué)出版社，2010。八、參考資料 1李政道編著，科學(xué)與藝術(shù)， 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2004。2趙凱華編著，新概念物理