蘇少版四年級音樂上冊（簡譜）第一單元《唱：我的祖家是歌鄉(xiāng) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的祖家是歌鄉(xiāng) 年級四年級課型以唱歌為主的綜合課教學(xué)內(nèi)容歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)教材分析我的祖家是歌鄉(xiāng)是流傳在臺(tái)灣高雄、臺(tái)東一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為a羽調(diào)式、四二拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。教學(xué)目標(biāo)1用輕快自然的聲音，愉快的情緒演唱歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)2唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音，唱足長音時(shí)值。3積極參加音樂活動(dòng)，提高合作與創(chuàng)造能力。體會(huì)用不同的速度演唱帶來的情緒的變化。拓展欣賞高山族歌曲，了解其音樂文化教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用輕快自然的聲音，愉快的

2、情緒演唱歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音，唱足長音時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、打擊樂器、電腦教學(xué)過程一導(dǎo)入新課，走近高山文化 1認(rèn)識(shí)高山族 在我們的音樂課的一開始，樊老師要來考一考大家。大家知道我們中國一共有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？ 老師這里有一些圖片，我們一起來看一看都是哪些少數(shù)民族呢？這個(gè)民族大家好像并不熟悉。樊老師來給大家揭曉答案，這是高山族。 2介紹高山族，欣賞高山族杵舞 二探究實(shí)踐學(xué)習(xí)新歌 1師范唱，感受歌曲情緒在自己辛苦勞動(dòng)之余，還能用歌舞來緩解自己疲憊的心情。走進(jìn)高山族寨子，優(yōu)美的歌聲就能將我們包圍。他們也親切地稱呼自己的家鄉(xiāng)為“歌鄉(xiāng)”。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫做我的祖家

3、是歌鄉(xiāng)。聽老師來唱一唱這首高山族民歌，一邊聽，一邊感受一下，這首歌表達(dá)了怎樣的情緒？它唱了什么呢？2律動(dòng)，感受歌曲句逗特點(diǎn) 聽到這么歡快又有舞蹈性的歌曲，老師忍不住想把剛才的杵舞節(jié)奏加入到歌曲當(dāng)中來了，你們仔細(xì)觀察一下，老師的節(jié)奏都加在哪呀？一共加了幾次？（生嘗試將節(jié)奏帶入歌曲一起律動(dòng)） 3介紹延音線 像這樣連接了相同音的連線，我們叫做延音線，把這兩個(gè)音唱成一個(gè)音。一共唱幾拍？ 4用柯爾文手勢帶唱長音5跟琴模唱樂譜比較第一句第二句旋律 第三句難點(diǎn)反復(fù)聽，比較兩種連線的區(qū)別6 跟琴帶詞輕唱 注意第三樂句的演唱7跟伴奏演唱三鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲 1體會(huì)不同速度帶來的情緒變化 （師范唱，生唱加律動(dòng)） 大家都知道，情緒與速度是一對好兄弟，現(xiàn)在我們把速度加快，聽聽看情緒發(fā)生了怎樣的變化？ 2演唱形式的變化 你知道哪些演唱形式嗎？接口唱領(lǐng)唱和合唱（輪唱）四拓展延伸開闊視野 1高山族音樂拓展 能歌善舞的高山人民，創(chuàng)造了很多屬于他們自己的歌。老師這里還準(zhǔn)備了幾首高山族的民歌，