小學(xué)語文人教四年級上冊普羅米修斯教案

1、普羅米修斯教案達(dá)川區(qū)河市鎮(zhèn)中心小學(xué) 伍仕鮮教材分析：普羅米修斯是古希臘的神話故事，講述了他為人類的幸福，冒著生命危險到太陽神阿波羅那兒盜取火種，受到了眾神宙斯的嚴(yán)厲懲罰，可他堅決不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯拯救，重獲自由的故事。故事中為我們塑造了善良、正義和無畏的普羅米修斯，同情而又懦弱的火神，以及正義，敢作敢為的大力神赫拉克勒斯。全篇以無火-盜火-受罰-獲救為主要線索，作者在敘述中處處流露出對普羅米修斯的贊美之情。教學(xué)設(shè)計理念：新課標(biāo)指出語文課程必須根據(jù)語文學(xué)科的特點和學(xué)生身心發(fā)展的特點開展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此課堂以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解

2、課文內(nèi)容，感受人們對給人類帶來火種的英雄人物的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文品讀重點詞句，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象，體會作者對普羅米修斯英雄人物的贊美和敬佩之情。3.能用自己的話復(fù)述這個故事。 教學(xué)重點，在自主探索中抓住文本語言，品詞析句，感受普羅米修斯的英雄精神 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會和感受人物形象 教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道哪些神話故事？預(yù)設(shè)：八仙過海，精衛(wèi)填海，女媧補天，后羿射日，牛郎織女，嫦娥奔月、師：同學(xué)們知道的真多！今天讓我們一起走進(jìn)古希臘神話故事普羅米修斯這篇課文。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過，普羅密修斯不僅是一個神，更是一個大英雄，我們一起讀一讀課

3、題。 板書課題師：引導(dǎo)朗讀外國人的名字“普羅米修斯”匯報成果，感知課文師：請同學(xué)們打開課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要讀得通順。1、讀一讀下面的詞語課件：氣急敗壞， 憤憤不平 驅(qū)寒取暖 風(fēng)吹雨淋 挽弓搭箭2、說說主要內(nèi)容師：這篇課文比較長，人物比較多，我們一起來說說課文的主要內(nèi)容課件：文中寫了哪幾個神？與普羅米修斯之間發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)：課件 普羅米修斯 （天神） 取火 懲罰 敬佩 拯救阿波羅 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯（太陽神） （ 眾神領(lǐng)袖 ） （火神 ） （ 大力神）師：同學(xué)們，根據(jù)這樣的人物關(guān)系，用上課文中的詞，把整篇文章的內(nèi)容用簡潔的話說一說抽生說師：同學(xué)們，抓住人物之間的關(guān)系概

4、括出課文主要內(nèi)容，以后我們遇到這樣的故事可以用這樣的方法。賞析人物品德師：文中出現(xiàn)了五個神，你最喜歡誰？預(yù)設(shè)：最喜歡普羅米修斯師：是啊，普羅米修斯不僅是傳說中的一個神，他更是一個英雄，面對宙斯的嚴(yán)厲懲罰，面對火神的好心相勸，普羅米修斯說的一番話可謂是鏗鏘有力，蕩氣回腸，讓老師倍受感動課件：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！ 引導(dǎo)生品讀師：用怎樣的語氣讀？ 說體會預(yù)設(shè)：體會到了普羅米修斯態(tài)度堅決果斷，決不屈服聯(lián)系上下文，體會“造福 忍受”請勾畫出文中他為人類“造福”的相關(guān)句子讀一讀課件：人類有了火種，就可以-人類有了火種，就可以-人類有了火種，就可以-師

5、：人類在沒有火的時候，他們的生活是怎樣的 呢？課件出示第一自然段的第一句很久很久以前，地面上沒有火 ，人們只好吃生的，在無邊的黑夜度過一個又一個長夜。課件：沒有火的人類只好 - 沒有火人類只好 - 沒有火人類只好 - 體會“只好” 過渡：這一切普羅米修斯看在眼里，急在心里 。于是決定冒著生命危險到太陽神那里盜取火種，板書：盜取火種師：普羅米修斯盜取火種之后，他忍受了哪些痛苦？小組交流討論，勾畫出被懲罰的句子全班匯報：課件：普羅米修斯的雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦， 插圖讀一讀，談體會預(yù)設(shè)：不屈服，意志堅定，師：指導(dǎo)朗讀課件：狠心的宙

6、斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟，白天他的肝臟被吃掉了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。 插圖讀讀，談體會比較句子，課件狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它的嘴巴，啄食他的肝臟，狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天鉆在普羅米修斯的雙膝，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟，交流體會 預(yù)設(shè)：撕心裂肺 錐心刺骨 痛不欲生 生不如死再讀，注意語氣此時，你想對普羅米修斯說點什么呢？那么，故事發(fā)展到最后是誰拯救了他？讀讀文中最后一段。體會 “憤憤不平”預(yù)設(shè)：生：很生氣，心中不服，感到氣憤，為普羅米修斯打抱不平。師：小結(jié)，是啊，好人有好報，他得救了，自由了，板書：獲得自由五：拓展延伸讀一讀，下面這首小詩 普羅米修斯古希臘的普羅米修斯-你是神，你是英雄！為人類盜取火種不怕危險。為人類造福你甘愿忍受各種痛苦：宙斯鎖住你的身軀，卻鎖不住你堅強的意志；鷲鷹啄你的肝臟，卻很快又長了出來。盡管如此 ， 你從不向宙斯屈服。你是多么堅強多么偉大呀！