小學(xué)語文人教四年級上冊6《麻雀》

1、教學(xué)內(nèi)容16麻雀年 級四年級教 材部編版小學(xué)語文四年級上冊第五單元課 時第1課時課 型自導(dǎo)式教讀課授課時間課前準(zhǔn)備教學(xué)“三單” PPT課件教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“嗅、奈、拯”等6個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個字。能正確、流利地朗讀課文。3.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？教學(xué)重難點朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？預(yù)學(xué)指導(dǎo)單（方法思路）1.讀課題，提出疑問。2查找資料，了解作者及作品相關(guān)知識。3.讀課文，圈畫生字新詞，自學(xué)生字新詞，理解重點詞語意思。4.正確、流利地朗讀課文。了解故事大意。5.按事情發(fā)展的先后順序給

2、課文分段、歸納段意。預(yù)學(xué)檢測單（簡單知識點）一、我知道1.麻雀的作者是 國作家 ，本文選自 。2.課文共有（ ）個自然段，自讀課文，看有（ ）個角色，分別是（ ）。這篇課文中，誰是弱者（ ）誰是龐然大物？( )這篇課文講述了“我”在_的路上，親眼看到獵狗_小麻雀，_在_面前奮不顧身地_的故事。二、給帶點的字選擇正確的讀音，用“”表示。 挓挲(sh s) 嘶啞 (s sh)嗅到(xi xu) 拯救(zhn zn)理解詞語挓挲： 搖撼： 無可奈何： 拯救： 龐大： 三、比一比，組成詞語。 幼( ) 齒( ) 軀( ) 絨( )幻( ) 齡( ) 躺( ) 戎( )四我的疑問：教學(xué)過程備 注創(chuàng)設(shè)情境

3、，激發(fā)興趣。（出示麻雀的圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？（生認(rèn)識）2.（出示獵狗的圖片）關(guān)于狗的成語或俗語大家又知道哪些？（雞飛狗跳 雞鳴狗盜 狼心狗肺 狗仗人勢 畫虎不成反類犬）3.對比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么？（麻雀小而弱，獵狗大而強。）師：麻雀和狗對于同學(xué)們來說并不陌生，它們都是一種常見的動物。那么當(dāng)弱小的麻雀遇到比它強大的獵狗，會發(fā)生什么樣的故事呢？接下來就讓我們走進課文。（板書：麻雀）二、交流對作者及作品的認(rèn)識。1.學(xué)生交流。2.老師課件出示，相機補充。三、結(jié)合預(yù)習(xí)檢測單，交流預(yù)習(xí)情況。1.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示本課生字“我會認(rèn)”“我會寫”中的

4、生字，指導(dǎo)記憶、書寫。（拿出生字本練習(xí))2.出示重點詞語，理解詞語的意思。挓挲：張開；伸開。文中指老麻雀的羽毛散亂地豎起。搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。無可奈何：沒有辦法，沒有辦法可想。拯救：救助、搭救的意思。龐大：（形體、組織或數(shù)量等）很大（多含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹?。四、再讀感知，理清脈絡(luò)。1.請同學(xué)們默讀課文，小組合作交流討論預(yù)習(xí)單上的問題。這篇課文講述了“我”在_的路上，親眼看到獵狗_小麻雀，_在_面前奮不顧身地_的故事。2.給課文分段、歸納段意。課文可以分為三部分：第一部分（第13自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。 起因第二部分（第46自然段）：寫獵

5、狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。經(jīng)過第三部分（第7自然段）：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。結(jié)果五、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了更多的生字，理清了文章的脈絡(luò)，還知道了課文是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?。感受到了一種濃濃的情感，你們知道是什么嗎？（母愛）下節(jié)課我們將繼續(xù)探究作者是如何把這個故事寫清楚的。六、拓展延伸再讀課文，完成鞏固訓(xùn)練單。鞏固訓(xùn)練單（習(xí)題）一、讀拼音寫漢字。 身(q)_ (b)_斗 牙_（ch）(pn)_大(yu)_兒 無可(ni)_何二、選詞填空，組成詞語。 撕 嘶 搏 博 ( )咬 ( )開 拼（ ）（ ）士三、回答問題。1.這篇文章是按照什么順序?qū)懙模恐饕v了一件什么事？ 2.文章是從哪三個方面把老麻雀掩護小麻雀的經(jīng)過寫具體的？ 。3.“小”麻雀戰(zhàn)勝了“大”獵狗一事說明了什么道理？ 。