小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）母雞教案

1、母雞教學(xué)設(shè)計崇州市學(xué)府小學(xué)校 鄭宵怡一、質(zhì)疑導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)母雞。上節(jié)課我們知道了作者對母雞的態(tài)度從“我一向討厭母雞?！钡健拔也桓以儆憛捘鸽u了”。讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？讓我們一起去尋找答案吧！深入品讀，體會情感學(xué)習(xí)“一向討厭母雞”部分過渡：現(xiàn)在你就是老舍先生，你討厭母雞的什么呢？學(xué)習(xí)提示:默讀第13自然段并思考:“我”為什么“一向討厭母雞”?找到關(guān)鍵詞句，嘗試用一個詞來概括。預(yù)設(shè)：反饋一：叫聲難聽。從第一自然段的這段話中你感受到了什么？從哪些語句體會出來的？出示：“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，了解母雞的特點，體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。是呀，這叫聲多煩呀。齊讀

2、，讀出我們對它的討厭。教師小結(jié)：母雞的叫聲讓人心煩，所以讓作者討厭。還有原因嗎？反饋二：欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。（抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，進(jìn)一步體會母雞的特點，體會作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，這只母雞面對高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的欺負(fù)忠厚老實的鴨子。）反饋三：好表現(xiàn)或愛炫耀。就是聾人也會被它吵得受不了。這句話運用了什么修辭？（夸張）寫出了母雞的什么特點？（愛炫耀）小結(jié)、過渡：正是這只母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、拼命炫耀，所以作者對它心生討厭。為什么后來老舍先生的態(tài)度又改變了？文中有答案，看誰最先找到。（二）學(xué)習(xí)“不敢再討厭母雞”部分1.出示：它負(fù)責(zé)、

3、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。是呀！這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）。老舍先生，這位人民藝術(shù)家用詞是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，鄭老師反?fù)讀了課文后發(fā)現(xiàn)，還真是如此。我們一起來學(xué)習(xí)第5自然段，誰來讀一讀，看你的感受和鄭老師一樣嗎？2.示范學(xué)習(xí)第5自然段。（讀、勾、找、寫）3.請同學(xué)們默讀課文第68自然段,用剛剛學(xué)習(xí)的方法，勾畫出母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，做好批注。4.小組討論交流。5.全班交流。預(yù)設(shè)：(1)負(fù)責(zé)第5自然段：母雞隨時保持著警戒的狀態(tài)。想象一下：怎么警告雞雛的？上節(jié)課有同學(xué)提出，為什么

4、文中用到了這么多兒化音的詞語，我們把這一段中帶有兒化音的詞語找出來讀一讀，你讀出了什么？(體會到作者運用兒化音，把對母雞的態(tài)度由討厭轉(zhuǎn)到尊敬，讀起來更親切，同時更接近口語，這正是本課語言的特色之一)這是一只負(fù)責(zé)的母雞，第8自然段?！疤浣小薄绊敿怃J”“頂凄慘”，母雞的叫聲，你還覺得討厭嗎？(不討厭)因為它是為了保護(hù)雞雛而叫。(2)慈愛第6自然段“咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下”第7自然段“一聲也不哼”。(3)勇敢第5自然段“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西”第6自然段“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分”與前面的“它

5、永遠(yuǎn)不反抗公雞”形成對比，感受成為了母親的母雞是多么勇敢呀！(4)辛苦第6自然段理解：“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。”作者運用打比方、對比的寫法讓我們感受母雞為了讓小雞吃飽，非常辛苦勞累。這是一只任勞任怨、慈愛的母雞。作者抓住了母雞的動作來寫，結(jié)合第7自然段：“一天不知教多少次”“它還半蹲著”。過渡：母雞因為有了一群雞雛而變得(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦)，所以作者(不敢再討厭母雞了。)此時此刻你能感受到作者對母雞的一種怎樣的情感？(敬佩、歌頌、贊美)，像作者這樣，先批評母雞，再寫敬佩和贊揚母雞，前后形成鮮明對比的寫作方法叫欲揚先抑。讓我們帶著這份感情再次齊讀第9自然段。三、感受母愛，升華感情老舍先生只是在贊美這只雞母親嗎？不是的，其實他是想贊頌天下所有的母親。母親，一個平凡而偉大的名字；母愛，一個亙古不變的主題。此時此刻你是否想到了你的母親？想