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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-09-19 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?1.68KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、2花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“荒、笛、罰、裳”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂”13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的句式寫句子。重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。難點(diǎn)能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的句式寫句子。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)，享受著學(xué)校生活的快樂。你們可知道，不僅我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校，你們想知道花兒的學(xué)校是什么樣子的嗎？2.讓我們一起

2、走進(jìn)“花的學(xué)校”，去體驗(yàn)它們的學(xué)習(xí)和生活吧。（板書課題花的學(xué)校，齊讀課題）3.課件出示作者的圖片及其資料。作者簡介:泰戈?duì)枺?8611941），印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。出版過飛鳥集園丁集等五十多部詩集,課文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂略录?。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。1.師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽課文，感受文章的語言美。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）3.指名朗讀課文。（1）請四名同學(xué)正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）其他同學(xué)邊讀邊

3、思考每一自然段的主要意思，再結(jié)合全文說說課文的主要內(nèi)容。4、出示要求認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀。5、指導(dǎo)要求會(huì)寫的字。三、品味語言，深析文章。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。1.學(xué)生齊讀文章。學(xué)生吟誦有新鮮感的句子，品味語言的精妙。課件出示：當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。（1）邊聽邊想象畫面:你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。（遠(yuǎn)處傳來滾滾的轟隆聲，沉悶的雷聲，在頭頂上“咔”的一聲巨響。）（課件出示雷雨天氣的圖片和視頻，直觀感受“雷云在天上轟響”。）（2）“濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時(shí)，你注

4、意到加點(diǎn)的部分了嗎?你仿佛看到了什么?聽到了什么?有怎樣的體會(huì)呢?（我仿佛看到了東風(fēng)在荒野上吹過，吹綠了小草，吹笑了花兒，聽到了東風(fēng)在竹林中吹動(dòng)竹葉發(fā)出唰唰的聲響，東風(fēng)就像一個(gè)調(diào)皮的孩子在大自然中玩耍。）小結(jié)：在第1自然段中,作者運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊!2.理解體會(huì)。（1）“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音？（課件出示：風(fēng)吹竹林發(fā)出的嗚嗚的聲音）（2）品讀句子，思考：課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地

5、方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。朗讀這句話，你認(rèn)為它新鮮在哪里?（這句話用擬人的修辭手法，描述出了花兒快樂生長的情景。）你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感受到了什么？（一個(gè)“跑”字說明了花兒在雨水的滋潤下瘋長，又用了擬人的修辭手法，讓人感受到花兒們在快樂生長的樣子。）“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么？（突出了花兒們的美麗、活潑、可愛、向上，從“跳舞”這個(gè)詞語我還能感受到花兒們很快樂。）（朗讀時(shí)，要用歡快的語氣讀。）你認(rèn)為花兒會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。生1：會(huì)從草地上跑出來，因?yàn)椴莸厥腔▋旱募摇Ｉ?:我覺得會(huì)從竹林里跑出來，花兒的家也可能在那里。生3：花兒

6、一定會(huì)從大樹下跑出來，我認(rèn)為嬌嫩的花兒躲在大樹爺爺身旁會(huì)覺得很安全。課件出示：你能想象出花兒在草地上跳舞的情景嗎？想象花兒跳舞的情景：一群一群的花兒在草叢里、在小河邊、在大樹下使勁地生長著，在風(fēng)的吹動(dòng)下，快樂地手舞足蹈。（課件出示一幅花兒在草叢中開放的圖片，用動(dòng)態(tài)圖最好）（二）學(xué)習(xí)第36自然段。1.學(xué)生齊聲朗讀。2.激發(fā)想象，體會(huì)童真。課件出示自讀提示：找找文中“我”都產(chǎn)生了哪些想象？哪些想象比較有趣。（1）學(xué)生匯報(bào)：生1：文中“我”想象了地下有花的學(xué)校,那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。生2：他們也要做功課;他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的，墻角開放的小花兒被作者想象成

7、因犯錯(cuò)被罰站的學(xué)生，多么有趣的想象;他們也會(huì)放假，雨一來，他們便放假了。生3：想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。（2）同學(xué)們，讀著這些想象的內(nèi)容，你有什么樣的感受呢?談感受：作者運(yùn)用了大量的擬人、比喻的修辭手法，想象奇妙有趣，讓人讀起來忍不住想笑。“放假”一詞寫出了花兒們大量開放的情景，爭奇斗艷，是那樣熱鬧，和放假時(shí)的孩子有什么兩樣？都是一樣的無拘無束，一樣的快樂。3.小結(jié)。多么奇妙的想象啊!想象時(shí)要大膽?yīng)毺兀胂髸r(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。4.指導(dǎo)朗讀,要讀出驚喜的語氣，感受想象的奇妙。（三）學(xué)習(xí)第79自然段。1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。（1）課件出示自讀提示：自讀提示：（1）你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？（2）在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？（3）想一想：花兒的媽媽是誰？指名讀一讀。小組合作討論交流。（2）課件出示：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。兩個(gè)反問句寫出了花兒回家的心情是多么急切。花孩子們急急忙忙