小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）少年中國說教學(xué)設(shè)計

1、少年中國說教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點。3.探究少年中國與中國少年之間的辯證關(guān)系。4.能結(jié)合資料，了解維實現(xiàn)強國夢想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事。教學(xué)方法：1.小組合作探究2. 朗讀法教學(xué)重點：結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)難點：1.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點。2.探究少年中國與中國少年之間的辯證關(guān)系。教學(xué)設(shè)計：播放歌曲，導(dǎo)入新課播放歌曲我和我的祖國。師：孩子們，從這首動聽的歌曲中，你們聽出了一種什么樣的情感？（預(yù)設(shè)：愛國之情。）3.師：自古，愛國之人不計其數(shù)，他

2、們留下的愛國之作更是數(shù)不勝數(shù)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梁啟超的少年中國說。二、品讀課文，整體感知師:王老師聽說，我們班有一群愛朗誦的孩子。現(xiàn)在，老師想檢測一下你們的朗誦情況。（抽3個同學(xué)分別朗誦1個自然段）（點評：你們朗讀的可真不錯，字里行間洋溢著一股昂揚奮發(fā)的朝氣。聽著你們激情昂揚的聲音，王老師迫不及地想知道這是一個什么樣的少年中國。）知責(zé)任女生朗讀第一自然段，思考：作者心中的少年中國是一個什么樣的中國呢？（預(yù)設(shè)：智、富、強、獨立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）2.師：在作者的心中，中國少年的責(zé)任就是這樣一個智慧、富裕、強盛、獨立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲和雄于地球的少年中國。 板書：中國少年的責(zé)任

3、指導(dǎo)朗讀。師：現(xiàn)在，讓我們肩負(fù)少年中國的責(zé)任與使命，齊讀第1段。（提示：讀的時候，音量要逐步增加，語調(diào)要逐步提升）過渡：少年中國的前程如何呢？換句話說，少年中國的未來是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：前途無量、一片光明、繁榮富強、奮發(fā)向上.）師：從你們的話語中，老師深切的感受到了：身為中國少年的你們，對祖國的未來充滿了希望。接下來，讓我們一起走進(jìn)第二自然段，看看梁啟超是怎樣描繪少年中國前程的？話前程男生朗讀第二自然段，思考：作者是怎樣描繪少年中國前程的？師：其實，作者在文中并沒有進(jìn)行寫實的描繪，而是運用了一種象征的手法。出示“象征手法”的含義。（象征手法：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，

4、以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感）師：回顧一單元許地山的落花生，作者表面上寫的花生，實際想借助花生贊揚什么呢？（預(yù)設(shè)：他借助花生贊揚那種默默無聞、不圖名利的人。）4.默讀第二自然段，思考：作者采用了哪些具體事物來贊美少年中國的？（預(yù)設(shè)：紅日、河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將）5.師：這些具體事物到底有何深意呢？6.小組討論：這些美好的事物都象征著什么呢？選擇感興趣的事物在小組內(nèi)說一說。（抽小組代表匯報）7.師小結(jié)：作者采用一系列的象征手法，描繪了少年中國的光輝前程。（板書：少年中國的光輝前程）8.指導(dǎo)朗讀。（師：現(xiàn)在，讓我們帶著對祖國的期望與祝福，齊讀第二自然段。）過渡：你們讀的可真有氣勢。老

5、師從你們的朗讀聲中，感受到了你們對未來中國的前途充滿信心，也感受到了那股昂揚奮發(fā)的朝氣。孩子們，要想少年中國變得越來越繁榮昌盛，在那風(fēng)雨如磐，危機四伏的年代，要靠誰來建設(shè)呢？一起走進(jìn)第三自然段。理關(guān)系齊讀第3自然段，思考：“少年中國”是什么？“中國少年”又是什么？（預(yù)設(shè)：“少年中國”指：年輕的中國，充滿朝氣的中國；“中國少年”指：中國的年輕人。）少年中國和中國少年有什么聯(lián)系呢？（預(yù)設(shè)：建設(shè)少年中國，需要年輕有為的中國少年；有了優(yōu)秀的中國少年，才能建設(shè)好少年中國。而富強的少年中國，也為中國少年的成長提供了強有力的保障。二者的關(guān)系密切，缺一不可。）作為當(dāng)代的少年，你今后會怎么做呢？（結(jié)合自身實際）拓展延伸，升華情感師：古往今來，在強國夢的道路上，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀人物。小組內(nèi)交流收集的人物和事跡。姓名杰出事跡鄧稼先中國核武器理論研究工作的奠基者之一，被稱為“兩彈元勛”華羅庚著名的“國際數(shù)學(xué)家”，在多復(fù)變函數(shù)論有原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。鐘南山在可怕的新冠病毒面前，仍首當(dāng)其沖，堅守一線。袁隆平被稱為“雜交水稻之父”，大大的增加了水稻的產(chǎn)量。焦裕祿人民的好干部，帶領(lǐng)河南的人民防風(fēng)固沙。小組派代表分享與展示。小結(jié)：同學(xué)們，作為當(dāng)代的少年，你們的責(zé)