2022年學習《財務會計理論與實務》心得體會范本

1、第4頁共4頁2022年學習財務會計理論與實務心得體會范本中圖分類號g42文獻標識碼a文章編號10095349(_)07017401在上學期的教學工作中，我主要從事財務會計實務這門課程的教學工作，職業(yè)教育課程改革已成為技能型人才培養(yǎng)的核心問題，教材體系的重建和教材內容的重組，實施方式的轉變，教學情景的改造，則是課程改革的基本理念。由于之前采用的課本理論性較強，為了使同學們增強實踐能力，故本學期會計系將課程調整為按崗位來學習，第一個要學習的崗位為出納崗位。作為財會專業(yè)的學生，財務工作的初始崗位往往是從出納開始，具備出納崗位知識技能能使畢業(yè)生具有相應的職業(yè)能力，所采用的課本為出納崗位實務，本書是中等

2、職業(yè)學校立體化教材之一，全書內容分為三部分：第一部分為出納相關知識與出納工作交接(項目1)；第二部分為出納崗位的實務操作(項目_至項目7)，是出納工作應具備的基本技能；第三部分為出納崗位綜合實務操作(項目8)，旨在提高學生崗位職業(yè)的綜合能力。職業(yè)教育的生源質量明顯下降，而且財會專業(yè)課又是一門理論性強、實踐性要求嚴格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)學生學習的積極性，更好地把理論知識傳授給學生，培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力，同時提高操作技能，這給我們的教學工作帶來極大的挑戰(zhàn)。在教學過程中，教研室一起大膽進行教學改革，現在這里談幾點心得體會，總結如下：財務會計實務是會計專業(yè)的核心課程，對該課程要求同學們完

3、成學習后，能夠達到初級會計師的水平，而之前的財務會計教材，理論水平相對較高，因此本學期我們采用的教材是分崗位學習的教材，這樣能培養(yǎng)學生的崗位意識，對學生將來的工作有著很好的基礎作用，對傳統(tǒng)財務會計優(yōu)化整合，同時進行案例教學法的開發(fā)，極大調動了學生學習的積極性。分組合作學習穩(wěn)步推進。本學期我們把各班全體同學分別分成_個組，每個組6-_人，在學習的過程中小組成員之間互相幫助，共同搜集資料，形成物化成果，小組之間互相比較，互相競爭，形成了良好的學習氛圍。同時在手工實訓時，小組中每兩個人又分為一個小小組，在登記賬簿時，一個人登記總賬，一個人登記明細賬，互相核對，使同學們逐漸樹立崗位意識，同時互相指出實

4、訓中存在的問題，在實訓結束時，我讓每一組派代表上來發(fā)言，總結自己實訓中的得失，肯定成績，明確不足。同時在學習過程中鼓勵同學們多自己總結，把你自己總結的東西講給小組的每一個成員聽，在鞏固知識的同時，提高了自己的學習能力。制作教學課件，探討利用課件教學等現代化的教學工具來學習的方法，增大教學的容量。傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳授主要教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。傳統(tǒng)教學中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，再會調動課堂氣氛教師也有疲憊的時候。而課件教學中多媒體的應用卻極大調動了課堂氣氛。在教學中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，或有些知

5、識憑老師的敘述，學生無法清晰理解，這時候課件教學卻能收到不錯的效果。進行了考核方式的改革，重點加強對學生學習過程的考核，具體體現在“三評”上，即“自評、互評、師評”相結合，從而調動學生學習的積極性。(1)謙虛謹慎學生自主評價(2)取長補短學生互相評價a、生生評價b、小組評價(3)靈活巧妙教師評價a、口頭語言評價b、體態(tài)語言評價c、實物評價積極推進利用_網中網進行實訓，由于學生未曾參加過生產經營活動，既缺乏理_，又缺乏感_，在本學期我積極推進在財務會計課程中利用_網中網財務會計教學平臺進行實訓，效果十分明顯，主要優(yōu)勢有以下幾個方面：(1)仿真性強。例如簽發(fā)一張現金支票，需要蓋幾個什么章，蓋什么章

6、，找誰去蓋，在實訓中有角色轉換，同學們能夠更真實地體會出來，而這個在手工實訓中很難解決。(2)自動查找錯誤功能，在手工實訓中，有的同學做得很認真，但有的做錯了也不知道，雖然老師有檢查，但也是很籠統(tǒng)，不可能每個細節(jié)都檢查到，但有了這個軟件之后，同學們隨時能夠發(fā)現自己錯誤的地方，及時更正，有利于學生積極性的提高。(3)逐漸改變了學生的學習態(tài)度，在手工實訓時，抄作業(yè)的現象比較嚴重，而在這種實訓中，學生學習積極性比較高，就連平時上課經常睡覺的學生，也在積極的訓練，教學的目的達到了。(4)老師可以隨時給學生布置不同的學習任務，能夠進行學習的過程控制，并對表現優(yōu)秀的學生給予鼓勵，對表現不好的同學給予提醒，

7、能夠促使學生積極性的提高。(5)軟件還提供了自主實訓開發(fā)功能，老師可根據教學的需要進行開發(fā)，同時可以在軟件中進行標準化試題的開發(fā)。2022年學習財務會計理論與實務心得體會范本（二）一、寓注意力教育于無意之中。賈老師上課伊始就向同學提了一個問題：同學們，聽老師講課用什么。學生說：耳朵。老師糾正：不是耳朵，是眼睛。要用眼睛聽課，這是對人的一種尊重。我們都知道：用耳朵聽是一種被動的聽，有了眼睛的介入，學生的注意力才會更集中，效果才會更好。簡單一句話：提示了聽課的要領，恰當地培養(yǎng)了學生的注意力，豈不妙哉。二、寓自信心教育于評價之中。賈老師的課堂評價極富特色。有些評價甚至是我們以前被心理研究人員斥責的方式。比如，心理研究人員提出：課堂上忌諱對學生說：你真聰明。范文參考寫作網，教您怎樣寫范文這樣不利于學生歸因。教師的評價應該引導學生恰當歸因，如你注意聽講啊。你動腦思考了等等。賈老師的課偏偏反其道而行之。在這種評價的壓力與激勵下，幾乎所有學生都能全程積極主動地學習、表達，生怕被人說成不聰明。勇敢、自信的情感態(tài)度目標于評價中達成。三、寓習慣培養(yǎng)于細節(jié)之中。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的_。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽