2022年聽王琴玉《讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》心得體會

1、第9頁共9頁2022年聽王琴玉讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生心得體會美臺中心學(xué)校陳沙聘聽了王琴玉老師的講座后，對于讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的教學(xué)方式我有了更多的了解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可能實現(xiàn)_每一個學(xué)生，也就是說教師不論從教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計還是從精力上都不可能_每一個學(xué)生，因此學(xué)習(xí)也不可能真正在每一個學(xué)生身上發(fā)生，這是教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式胎里帶來的缺欠，要想做到_每一個學(xué)生，我們就必須改變傳統(tǒng)的課堂模式，變成小組合作的學(xué)習(xí)_形式。有教師說，每一節(jié)課就_分鐘，我們提出_每一個學(xué)生，如果教師對每一個學(xué)生_一分鐘，那么一個班_多名學(xué)生，教師也不可能做到。所以_每一個學(xué)生只能是一句空洞的口號。也就是說課堂要想_每一個學(xué)生都是

2、不可能的。這些教師所說的對學(xué)生的_就是教師把自己的注意力分給某一個學(xué)生，這是傳統(tǒng)的課堂_觀點。你可以認真想一想，我們_學(xué)生的目的是什么。_的目的就是讓每一個學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去。那么讓學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中去，傳統(tǒng)的方法就是教師通過_一些學(xué)生而讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去的，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師只能_少數(shù)學(xué)生，所以也只能讓少數(shù)學(xué)生投入到真正的學(xué)習(xí)中。那么我們要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去的方法是不是只能通過教師的_呢。如果只有這一種方式，那么此題一定是無解了，因為教師的精力和課堂的時間是有限的。為了讓每一個學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去，我們采用了分組學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)。這種小組學(xué)習(xí)的方式能夠?qū)崿F(xiàn)自主、合作、

3、探究。每一個學(xué)生都在一個_內(nèi)活動，每一個同學(xué)都可以根據(jù)自己的能力做自己能夠做的事情，也能夠和本組的同學(xué)進行研究探討，還可以得到其他同學(xué)的幫助，組與組之間還有質(zhì)疑對抗和競爭，每一個同學(xué)都在用自己的方式構(gòu)建自己的知識體系，能力體系和道德體系，這種方式真正把學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一個學(xué)生的身上，學(xué)習(xí)也真正是按照每個學(xué)生自己的方式進行。應(yīng)該說_只是一種方法，目的是讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂只能靠教師_，而高效課堂靠的不僅僅是教師，還有組內(nèi)和組外同學(xué)的_，每個人都有許多人_，每個人也都_許多人，所以說，我們不能單靠教師的_，必須改變課堂_形式，把簡單的單向線性_變成雙向多元的網(wǎng)狀立體的

4、_，這樣才能實現(xiàn)每一個學(xué)生都能夠得到_，每一個學(xué)生都能夠真正投入到學(xué)習(xí)中去，每一個學(xué)生都能夠成為最好的自我。下午，王琴玉老師給我們展示的生命生命一課更讓我們真正領(lǐng)會了其中奧秘。2022年聽王琴玉讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生心得體會（二）_第一小學(xué)田君隨著我?！吧窘逃睂嶒灥耐菩泻蜕钊耄琠月_日，學(xué)校也從不同的視角引導(dǎo)老師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。按照學(xué)校的安排，我參加了巴州石油一中教師的“生本課堂”成果展示課。聽過課之后，感慨頗多，更讓人振奮的是蔣鳳梅老師_海蘭老師的生本教育講座，為我們指明了小學(xué)數(shù)學(xué)生本教學(xué)的方向。一、“生本”是理念，不是強制執(zhí)行的規(guī)則什么是“生本”。經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我相信每個老師都能

5、說出一套一套的理論大話了。但是我們老師所要做的不是來背誦“生本”定義，也不是來解釋“生本”概念，更不需要你機械地把“生本”當(dāng)規(guī)則來使用，從而停留在淺層次地認為備課應(yīng)該怎樣怎樣、課堂應(yīng)該怎樣怎樣、小組討論應(yīng)該怎樣，如果走入這樣的誤區(qū)，勢必會使學(xué)校投入很多精力的教學(xué)改革最后不了了之，也勢必會造成流于_的“偽生本”現(xiàn)象。比如：抓幾名學(xué)生課堂上“充”老師，老師“坐享其成”，不負責(zé)任；小組建設(shè)形同虛設(shè)，幾名尖子生包辦課堂的“偽交流”；把前置作業(yè)當(dāng)成預(yù)習(xí)作業(yè)、多多益善、違背生本教育原則；課后練習(xí)沒有分層、精選、仍然是題海戰(zhàn)術(shù)等等。二、要把“生本”變成自己教學(xué)的自覺行為既然“生本”不是通常意義所遵守的規(guī)則，

6、那我們應(yīng)該怎么辦。我們上學(xué)的時候接受的是師本教育，我們上班了也一直在師本教育的環(huán)境下工作，我們已經(jīng)習(xí)慣了師本教育是正確的、權(quán)威的、是不可動搖的。所以現(xiàn)在整個大環(huán)境都在提倡生本教育，也許一開始會在頭腦中先入為主地認為不行、不對，會找出好多理由來抵觸：像學(xué)生太差、能力不夠、教學(xué)任務(wù)完不成、影響成績等等諸如此類的問題。的確，把“生本教育”這種理念化為自己頭腦中固有的、自覺不自覺就能運用的一種做法，這不是一件容易的事情。但我們沒有太多的時間，來耐心地等待你自然而然地轉(zhuǎn)變觀念，我們不能誤人子弟。我們必須快馬加鞭地與時俱進，接受生本、適應(yīng)生本、運用生本，這首先就需要我們自己踏踏實實的工作作風(fēng)；需要我們自己

7、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要我們自己敢于接受和創(chuàng)新的精神，需要我們自己甘于吃苦的無私奉獻。三、生本課堂不是一定要遵循某種特定的模式生本課堂有四個模式。即：前置作業(yè)、小組合作、展示學(xué)習(xí)、評價超越。但我認為：所謂模式，都是這些大家們在成功之后所總結(jié)的經(jīng)驗之談。實際上，我們聽了_位老師的課之后，就會發(fā)現(xiàn)他也不是每節(jié)課都遵守這幾步的。所以，我們也可以大膽點，在我們自己平日的教學(xué)操作中完全不必拘于這幾個步驟，在生本課堂上“教無定法，貴在得法”這種教學(xué)的最高境界是體現(xiàn)的最_的。我覺得，只要你能把“生本”的理念應(yīng)用自如，課堂教學(xué)怎么做就是完全掌控在你自己的手里。沒有什么固定的步驟一定是讓你來照本宣科的。但是你要

8、有思考、要做研究、要下工夫，要去研究教材、教參、名家著作、名家論文、研究名家的課堂.。要從教材中挖掘出你需要整合的知識和不同內(nèi)容的課堂上需要體現(xiàn)的步驟.；要從題目設(shè)計、課堂設(shè)問中明確知道你要達到的教學(xué)目的；要從名家名作的學(xué)習(xí)中找到你所困惑的、需要解決的。當(dāng)然，對于我們教師來說，實施生本，學(xué)生管理的工作是要下很大的功夫。愿意下次和大家交流一下如：生本教學(xué)的功夫在課外；讓學(xué)生管理生本化為生本課堂鋪路等這些問題。總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而且這桶水必須是新鮮流動的，不能只局限于“吃透”教材，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，面

9、對新時期，就更需要新知識，新經(jīng)驗，要重新認識自己和繼續(xù)學(xué)習(xí)，充實自己的教育觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方法，永遠保持“教育的青春”。讓我們一起思考和行動，把“生本”變成教學(xué)的自覺和習(xí)慣。2022年聽王琴玉讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生心得體會（三）_月_日，校本培訓(xùn)，縣教委_全縣小學(xué)教師在冠星小學(xué)聽了三節(jié)青年教師教學(xué)能手展示。這三位青年教師分別來自武訓(xùn)實驗小學(xué)張蕾，實驗小學(xué)的林艷麗。他們的課精彩無比，給我們留下了深刻印象，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的方面很多第一，教態(tài)自然，教學(xué)功力深厚。聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課教師們連聲贊嘆

10、，這樣的功底豈是一日可為。這樣的境界怎能短日速成。第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。第三，運用實踐性活動，提升課堂教學(xué)價值這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學(xué)生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們

11、來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學(xué)課上和時超老師的語文課上的學(xué)與動相結(jié)合使學(xué)生所學(xué)的知識更扎實，學(xué)習(xí)過程更加有趣?？傊?，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。聽校本課心得體會2022年聽王琴玉讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生心得體會（四）_月_日，校本培訓(xùn)，縣教委_全縣小學(xué)教師在冠星小學(xué)聽了三節(jié)青年教師教學(xué)能手展示。這

12、三位青年教師分別來自武訓(xùn)實驗小學(xué)張蕾，實驗小學(xué)的林艷麗。他們的課精彩無比，給我們留下了深刻印象，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的方面很多第一，教態(tài)自然，教學(xué)功力深厚。聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為。這樣的境界怎能短日速成。第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課

13、堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。第三，運用實踐性活動，提升課堂教學(xué)價值這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學(xué)生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學(xué)課上和時超老師的語文課上的學(xué)與動相結(jié)合使學(xué)生所學(xué)的知識更扎實，學(xué)習(xí)過程更加有趣?？傊?，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓學(xué)生

14、學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。2022年聽王琴玉讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生心得體會（五）我有幸參加了這一次的報告會，會上洪老師講了一年級數(shù)學(xué)繪本課和六年級的數(shù)學(xué)思維課兩節(jié)課，這是我第一次聽關(guān)于數(shù)學(xué)繪本的課，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。也對數(shù)學(xué)繪本有了進一步的認識，繪本就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。繪本提供了兒童貼近生活經(jīng)驗的場景，也讓數(shù)學(xué)概念或問題發(fā)生在生活中，體會到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)就不會遙遠、生硬，通過繪本與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，提供低年級學(xué)生傾聽、討論

15、、寫作的機會，培養(yǎng)低年級學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，擴大低年級學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的意義與認知。課上洪老師針對一年級數(shù)學(xué)繪本給學(xué)生講了一節(jié)拯救太陽先生，洪老師在課的開頭講了一個太陽先生被怪獸抓走并將它困在山洞的故事，請來了一群小動物和學(xué)生們一起去拯救太陽，并告訴學(xué)生要完成_個任務(wù)才能就出太陽先生。洪老師抓住兒童天生就喜歡聽故事的特點，讓生動的故事來向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，當(dāng)數(shù)學(xué)知識是以有關(guān)學(xué)生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來時，那些討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。孩子是天生的玩家，他們對于玩充滿了興趣。洪老師根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學(xué)生變成繪本的中的主角，來玩玩繪本的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩的過程中遇到數(shù)學(xué)問題，并能通過自

16、己的動手實踐，去和小組成員進行討論辨析，和同學(xué)之間的合作去解決數(shù)學(xué)問題，也讓學(xué)生在玩繪本的過程中追求不同的解決方式，讓學(xué)生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達到解決問題的彼岸。2022年聽王琴玉讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生心得體會（六）一、思想靈魂得到了洗禮這幾年的教學(xué)歷程，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這次學(xué)習(xí)，聽了洪老師的課，洪老師的教學(xué)態(tài)度和心態(tài)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更

17、好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。洪老師用淵博的科學(xué)文化知識給我們闡述深奧的，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。三、有效課堂的建構(gòu)通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服洪老師能在短短的時間內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，極大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課