班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)材料初中德育教育經(jīng)驗(yàn)材料

1、班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)材料初中德育教育經(jīng)驗(yàn)材料班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)材料各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一 名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué) 生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生 茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學(xué) 校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼 過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任 老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的 支持，

2、沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難 以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的 工作。一、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工 責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，乂使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤 看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成， 教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄 弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那 么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的

3、班級(jí)的呢，1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班 主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛 里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn) 坐在最后一排的人，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì) 于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先 做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫， 真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn) 識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)

4、生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表揚(yáng)他們，及 時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每 個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快 就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué) 習(xí)情況，平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談 話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌，就看 你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是怕沒有這個(gè) 恒心，于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手 發(fā)言了，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表揚(yáng)，并號(hào)召

5、全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信 心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我 班沈廣益同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主 動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在 我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打 工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后，我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān) 注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。一個(gè)月之后，他爺爺滿臉喜色地來到學(xué) 校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力

6、所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。 我分明感到了愛的震撼。4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛 的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。 這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問 候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí) 更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì) 有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說不出高 興。二、勇于探索班級(jí)管理模式班

7、級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成 合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為 學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開 關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì) 上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方 式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸 形成良好的思想行為品質(zhì)，乂注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā) 揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部

8、的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體， 熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開始時(shí)，我都要學(xué) 生寫出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文自我介紹認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干 部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工 作。通過幾年來的實(shí)踐，這一辦法效果良好。今年我?guī)Я昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不 愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中 所發(fā)生的一些事，怎么班呢

9、，通過周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在 平時(shí)中不宜觀察的到的比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好 人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如:班級(jí)座位的調(diào)換方式，值 日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見，對(duì)一些老師沒有想到的 問題給予了提示等等周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班 級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式由于班級(jí) 學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有 的，這時(shí)候可以通過周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心通過這種方式讓學(xué)生

10、感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每 一個(gè)學(xué)生的學(xué)生在情緒上有了什么問題，周記上體現(xiàn)出來的時(shí)候，我可以及時(shí)了 解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決也可以通過周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為 給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不 到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生 一些思考的余地，從而做出正確的選擇還有很多同學(xué)通過周記和老師說心理話， 表達(dá)自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己， 取得了很多的成效三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我 班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面

11、的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)小學(xué)生行 為守則，貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范，進(jìn)行各種安全教育等;二是結(jié)合一些特 定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育以及 傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對(duì)時(shí)事的看法；寫我心中的生態(tài)高淳演講稿;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等， 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事、通俗 易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能 給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。四、安全教育緊抓不放有句話這樣說:教

12、育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我 時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐， 別打鬧雨天叮囑學(xué)生:別亂跑放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心，注意安全，徑直回 家放假了，要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家 長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的 班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼;很多時(shí)候付出了很多，累的不行了 也沒有什么收獲這時(shí)候，通過虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力所以我一 直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)我的學(xué)習(xí)

13、主要有以下兩方面的內(nèi)容一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自 己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng) 驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任 工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲， 在管理班級(jí)的方法上做一

14、些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來每當(dāng)我 遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作 的信心總之，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ鳎绕湫W(xué)階段的班主任，嘴勤、手 勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三 十五位班級(jí)成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn) 步，我相信今后六,2,班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。初中德育教育經(jīng)驗(yàn)材料教師，是學(xué)生走向社會(huì)、通向科學(xué)寶庫的引路人。傳播文明，

15、塑造人格，是教 師的神圣職責(zé)。有人說，教師好比是海上的燈塔，白花園中的園丁，人生道路上引 人向上的人梯。崇高的職業(yè)、神圣的稱號(hào)、光榮的使命，要求教師必須做一個(gè)有道 德的人、高尚的人、學(xué)識(shí)淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程 師”。因此，我在教育工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，尋求適應(yīng)新形勢(shì)下塑造人類靈 魂的方法和途徑。通過用愛作橋梁，以德修己，以德育人的教育方法收到較好的 效果?！皼]有愛就沒有教育，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。因?yàn)椋瑦凼墙逃?橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久。學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻骨銘心，終身難 忘。寫出一篇好作文得到老師的褒

16、獎(jiǎng)，解開一道數(shù)學(xué)難題受到老師的贊揚(yáng)，碰到困 難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯(cuò)誤老師及時(shí)給予中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，一 樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純的美麗的漣漪。因此，在教 育工作中，我特別注意以下幾方面:建立人格平等的師生關(guān)系;用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué) 生;努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性;任何情況下不諷刺、挖苦、 歧視學(xué)生，吏不體罰或變相體罰學(xué)生;偏愛差生。例如，七年級(jí)的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)上畏難，心理上自卑的弱點(diǎn)，針對(duì)此情 況，我經(jīng)常利用休息及課余時(shí)間，采取個(gè)別談心和征詢意見的辦法，鼓勵(lì)他們進(jìn) 步，還發(fā)動(dòng)三人小組的同學(xué)熱情關(guān)心他們，為他們的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，以 減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)經(jīng)常欠交練習(xí)的同學(xué)依時(shí)繳交練習(xí)時(shí); 盡管練習(xí)是錯(cuò)誤連 篇，但我還是把它看成是一個(gè)極大的進(jìn)步，在課堂上公開表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努 力。課后再找他們個(gè)別談話，嚴(yán)肅指出他們練習(xí)存在的問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感， 并不厭其煩地輔導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。當(dāng)這些同學(xué)再次欠交練習(xí)時(shí)，我首先問的是他們 對(duì)完成練習(xí)有什么困難，需要教師什么幫助。因此欠交練習(xí)的現(xiàn)象明顯減少，對(duì)于 接受能力弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師的著眼點(diǎn)首先是在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性。簡(jiǎn) 單的問題多讓他們回答，稍復(fù)雜的問題則由