中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：水草和小魚

1、Word - 11 -中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：水草和小魚一.設(shè)計(jì)思路 這是主題探究活動(dòng)“魚”中老師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。由于中班有四分之三的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的愛(ài)好是十分熱情的，特殊對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等十分敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等各種辦法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感觸。 二.教材分析 法國(guó)作曲家圣桑的水族館具有顯然的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以利用自己特有些表述與表現(xiàn)方式，比較自然地從觀賞中獵取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的閱歷。 三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù) 音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嬉戲的性質(zhì)十分重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依賴事物的詳細(xì)形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想舉行感知和

2、思維，在囫圇活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒觀賞愛(ài)好 2.完整觀賞音樂(lè)，幼兒自由挑選不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。 3.音樂(lè)嬉戲。 四.活動(dòng)分析 預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的愛(ài)好。在一個(gè)寬裕和睦的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料舉行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有些特質(zhì)，感觸到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。 五.延長(zhǎng)活動(dòng) 幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎？答案是絕對(duì)的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。 更多幼兒園教案推舉 幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿水草和小魚含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班音樂(lè)活

3、動(dòng)說(shuō)課稿水草和小魚含反思 中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿水草和小魚含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒完整觀賞音樂(lè)，幼兒自由挑選不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒觀賞愛(ài)好，音樂(lè)嬉戲，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿水草和小魚含反思教案吧。 一.設(shè)計(jì)思路 這是主題探究活動(dòng)“魚”中老師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。由于中班有四分之三的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的愛(ài)好是十分熱情的，特殊對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等十分敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等各種辦法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感觸。 二.教材分析 法國(guó)作曲家圣桑的水族館具有顯然的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以利用自己特有些表

4、述與表現(xiàn)方式，比較自然地從觀賞中獵取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的閱歷。 三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù) 音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嬉戲的性質(zhì)十分重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依賴事物的詳細(xì)形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想舉行感知和思維，在囫圇活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒觀賞愛(ài)好 2.完整觀賞音樂(lè)，幼兒自由挑選不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。 3.音樂(lè)嬉戲。 四.活動(dòng)分析 預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的愛(ài)好。在一個(gè)寬裕和睦的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料舉行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有些特質(zhì)，感觸到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。 五.延長(zhǎng)活動(dòng) 幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚和

5、水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎？答案是絕對(duì)的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。 教學(xué)反思： 在這次的活動(dòng)中，孩子們的學(xué)問(wèn)預(yù)備十分充分，也能樂(lè)觀參加創(chuàng)編動(dòng)作，我試試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬裕有自主的學(xué)習(xí)氛圍，樂(lè)觀引領(lǐng)孩子創(chuàng)編小魚嬉戲的各種動(dòng)作。用“讓教師跟你們學(xué)一學(xué)”的引領(lǐng)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的仆人。在感觸音樂(lè)的快慢對(duì)照時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參加活動(dòng)的熱烈可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的飾演中都得到了歡樂(lè)。 幼兒園中班說(shuō)課稿教案水草和小魚含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班說(shuō)課稿教案水草和小魚含反思 中班說(shuō)課稿教案水草和小魚含反

6、思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒完整觀賞音樂(lè)，幼兒自由挑選不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒觀賞愛(ài)好，音樂(lè)嬉戲，快來(lái)看看幼兒園中班說(shuō)課稿水草和小魚含反思教案吧。 一.設(shè)計(jì)思路 這是主題探究活動(dòng)“魚”中老師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。由于中班有四分之三的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的愛(ài)好是十分熱情的，特殊對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等十分敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等各種辦法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感觸。 二.教材分析 法國(guó)作曲家圣桑的水族館具有顯然的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以利用自己特有些表述與表現(xiàn)方式，比較自然地從觀賞中獵取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的閱歷。 三.活動(dòng)

7、流程和指導(dǎo)依據(jù) 音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嬉戲的性質(zhì)十分重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依賴事物的詳細(xì)形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想舉行感知和思維，在囫圇活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒觀賞愛(ài)好 2.完整觀賞音樂(lè)，幼兒自由挑選不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。 3.音樂(lè)嬉戲。 四.活動(dòng)分析 預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的愛(ài)好。在一個(gè)寬裕和睦的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料舉行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有些特質(zhì)，感觸到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。 五.延長(zhǎng)活動(dòng) 幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎?答案是絕對(duì)的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同

8、的人物、動(dòng)物、情境和感情。 教學(xué)反思： 在這次的活動(dòng)中，孩子們的學(xué)問(wèn)預(yù)備十分充分，也能樂(lè)觀參加創(chuàng)編動(dòng)作，我試試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬裕有自主的學(xué)習(xí)氛圍，樂(lè)觀引領(lǐng)孩子創(chuàng)編小魚嬉戲的各種動(dòng)作。用“讓教師跟你們學(xué)一學(xué)”的引領(lǐng)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的仆人。在感觸音樂(lè)的快慢對(duì)照時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參加活動(dòng)的熱烈可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的飾演中都得到了歡樂(lè)。 小班音樂(lè)教案大魚和小魚 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能制造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳、小魚吐泡泡等動(dòng)作，并能按照音樂(lè)開心表現(xiàn)嬉戲情節(jié)。 2.樂(lè)于參與音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，敢于大膽表演，并能遵守嬉戲的規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備：

9、 大鯊魚頭飾、音樂(lè)、多媒體 活動(dòng)過(guò)程： 1.看看說(shuō)說(shuō)：漂亮的海底世界 2.觀賞多媒體“漂亮的海底世界”。 說(shuō)說(shuō)大海里生活著哪些魚呀？它們長(zhǎng)得怎么樣？ 幼兒一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示魚游泳的姿勢(shì)。 3.想想做做：我是一條魚 孩子聽(tīng)著音樂(lè)和教師一起在大海里游泳戲耍。 要求：制造性地表現(xiàn)不同的魚的游泳姿勢(shì)。 4.聆聽(tīng)其次段音樂(lè) “小魚游了一成天，覺(jué)得十分的疲倦，你們聽(tīng)，這會(huì)兒，它在干什么？” 邊看圖片邊觀賞小魚睡覺(jué)的音樂(lè)。 “你們知道小魚在大海里是怎么睡覺(jué)的呀？” 幼兒自由回答，并用動(dòng)作來(lái)表演一條正在睡覺(jué)的魚。 老師小結(jié)：本來(lái)，猶如我們?nèi)擞懈鞣N睡相一樣，魚也有各種各樣的睡覺(jué)辦法，它們有些漸漸游到大海深處，

10、悄悄停在巖石后睡覺(jué)，有些靜靜地躲在暗暗的水草叢里睡覺(jué)，不讓大魚發(fā)覺(jué)，還有些一邊漸漸地游動(dòng)一邊睡覺(jué)，但是全部的魚都是睜著眼睛睡覺(jué)。 5.觀賞音樂(lè)，表現(xiàn)快慢不同的音樂(lè)。 孩子們，你們聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候小魚在干嘛？（吐泡泡的音樂(lè)） 豐盛孩子各種吐泡泡的動(dòng)作。 6.音樂(lè)嬉戲：大魚和小魚 7.聆聽(tīng)大鯊魚的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)遇見(jiàn)鯊魚，小魚可以怎么樣？ 8.集體嬉戲：大魚和小魚。 中班音樂(lè)活動(dòng)教案小魚游含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案中班音樂(lè)活動(dòng)教案小魚游含反思 中班音樂(lè)活動(dòng)教案小魚游含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感觸小魚水中游的歡樂(lè)情景，感知想象小魚游的形象，表現(xiàn)出小魚在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作，情愿參與對(duì)

11、歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)小魚游含反思教案吧。 1、感知想象小魚游的形象，表現(xiàn)出小魚在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。 2、感觸小魚水中游的歡樂(lè)情景。 3、情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。 4、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 PPT、表現(xiàn)小魚游姿勢(shì)的各種音樂(lè)、鱷魚不倒翁。 一、導(dǎo)入：感知小魚的形象。 1、今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，來(lái)，跟上嘍?。úシ乓魳?lè)：我的小汽車） 2、漂亮的海灘到啦！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去？（播放音樂(lè)：小魚游） 3、我們一起來(lái)瞧一瞧，誰(shuí)游來(lái)啦！ 4、觀看動(dòng)畫中的小魚，說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚在干什么呢？ 兩只小手碰碰攏，變成小魚游游游； 兩

12、只小手背后甩，搖搖尾巴小魚游； 一前一后擺擺手，一條小魚游來(lái)了； 小結(jié)：大海里各種各樣的小魚游來(lái)游去，我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。（播放音樂(lè)：小魚游）聰慧的小魚還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏游一游哦！ 二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，仿照小魚的動(dòng)作。 （一）片段一 1、小魚們游來(lái)游去真愉快，驟然發(fā)生了什么事情？（播放音樂(lè)：大鱷魚） 小結(jié)：響響的、尖尖的聲音，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人，本來(lái)真的是大鱷魚來(lái)了。 3、別膽怯，魚媽媽告知你們，只要我們一動(dòng)也不動(dòng)，變成一條石頭魚，大鱷魚就找不到我們啦。 4、小魚寶寶們，耳朵要認(rèn)真聽(tīng)，不要被大鱷魚抓到?。。úシ乓魳?lè)：小魚游+大鱷魚） （二）片段二 1、小魚游啊游，總算躲過(guò)了大鱷魚。小魚們游得

13、沒(méi)勁了，它們要去玩一樣有趣的東西，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小魚們正在玩什么呢？（播放音樂(lè)：滑滑梯） 小結(jié)：音樂(lè)就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來(lái)，就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。 2、小魚寶寶們，我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)玩玩滑滑梯吧。 （三）片段三 1、小魚玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚們碰到了一群大石頭，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小魚們是怎么游過(guò)去的呢？（播放音樂(lè)：開火車） 小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開火車，小魚寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。 3、那么多石頭太危急了，我們一起來(lái)提示小魚：“小魚小魚，要一個(gè)跟著一個(gè)游” 4、請(qǐng)幾條小魚和我一起游一游。（先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范，后請(qǐng)全部的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游

14、一游。）小魚們一定要跟好我這條魚媽媽漸漸游不能掉隊(duì)哦?。úシ乓魳?lè)：開火車） 5、（播放音樂(lè)：小魚游）小魚寶寶們，我們的家最終到啦！ 三、嬉戲：小魚游。 （隨機(jī)播放音樂(lè)：孩子們按照音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚游的動(dòng)作。）（反復(fù)多次） 我請(qǐng)小魚寶寶一起來(lái)玩嬉戲，聽(tīng)清音樂(lè)，游一游，比比誰(shuí)的耳朵有本事。 小魚寶寶們，你們的耳朵真靈呀！下次我們?cè)偃ゴ蠛＠镎艺移渌膭?dòng)物好伴侶好嗎？先游去小便洗手喝點(diǎn)水歇息一下吧。 教學(xué)反思： 利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。 小百科：魚類是以鰓呼吸、利用尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，普通人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類