人教版小學二年級美術說課稿

1、Word - 13 -人教版小學二年級美術說課稿 說課稿是為進行說課預備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。整理了人教版學校二班級美術說課稿【三篇】，盼望對你有關心! 蜻蜓飛飛 各位領導、評委老師、友愛的同學們： 大家好 今日我說課的內容是學校二班級美術上冊第9課蜻蜓飛飛。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊綻開我的說課。 一、教材分析： 蜻蜓飛飛是人教版二班級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領 域中的造型表現領域。本課以同學熟識的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導同學發(fā)覺蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現

2、蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)同學喜愛大自然的美妙情感。 二、學情分析： 學校二班級的同學，大致78歲，這一階段的同學對昆蟲有深厚的愛好，對于材料的使用也布滿奇怪，對物象的觀看與表現有著劇烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。 三說教學方法： 本課我主要運用了講解法、觀看法、演示法。讓同學主動參加觀看蜻蜓，發(fā)覺蜻蜓的美；并讓同學在愉悅樂觀的參加體驗中發(fā)覺美、表現美。 四、說教學重難點： 教學重點：引導同學觀看蜻蜓，抓住其對稱的特點 教學難點：運用不同的手法表現蜻蜓。 五、說教學目標： 1、學問目標：讓同學了解蜻蜓的有關學問，認真觀看蜻蜓，了解對稱對于飛行的重要性。 2、力量目標

3、：抓住特點，充分發(fā)揮想象和制造，運用不同的手法表現蜻蜓。 3、情感目標：培育同學良好的觀看習慣，并在觀賞和動手制作中懂得珍惜自然，關懷愛惜小動物，愛護生態(tài)環(huán)境。 六、說教學流程： （一）組織教學 （二）謎語導入 小飛機，紗翅膀； 飛來飛去滅蟲忙。 低飛雨，高飛晴。 氣象預報它內行。 （謎底：蜻蜓） 猜猜我是誰，老師布滿誘惑的語言緊緊抓住了同學的奇怪心，同學猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓同學進入學境，激發(fā)同學學習的愛好。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)覺蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛板書課題蜻蜓飛飛。 （三）新課講解 1提問： （1）蜻蜓由哪幾部分組

4、成？通過幾個同學的回答，老師準時梳理同學的答案，接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確同學剛才的答案，給同學一個完整的認知。 （2）蜻蜓是漂亮的，你覺得它美在哪？同學在觀賞的過程中帶著問題去觀看,再結合自己的觀看來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)同學的創(chuàng)作靈感，從而讓同學直觀把握了繪制蜻蜓的方法。 2老師補充，介紹對稱對于飛行的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。 3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小伴侶的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。 4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。 5、畫蜻蜓，綻開創(chuàng)作（協作播放音樂） （1）提出練習要求： a.用各種線條、顏色描繪蜻蜓的身體

5、和翅膀。 b.充分發(fā)揮想像和制造，運用不同的手法表現蜻蜓。 (2)讓同學認真觀看蜻蜓的結構，選擇自己喜愛的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小伴侶將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀看蜻蜓最認真。 (四)課堂小結： 師生共同觀賞同學創(chuàng)作的作品，先讓同學互評自評你覺得哪只蜻蜓最美麗？然后師生互評，老師確定同學的評價，優(yōu)秀的作品準時賜予表揚，不抱負的作品加以鼓舞，增加信念。 同學們，剛剛我們用眼睛觀賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領會到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們四周的小蜻蜓越來越少了，我們應當怎么辦？ 動物是人類的好伴侶，與我們人類息息相關，大家都要關懷自然，愛惜

6、動物，共同愛護環(huán)境！ （五）課后延長： 同學們都很棒，每個同學都畫了漂亮的蜻蜓，信任我們的蜻蜓伴侶也會特別快樂。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅美麗的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起觀賞。 第九課蜻蜓飛飛 一、范畫二、蜻蜓的特征三、同學作品展現區(qū)： 1眼睛大 2.身體瘦長 三、蜻蜓的畫法 七、板書設計：教學板書設計主要是設計為：對稱 大樹的故事 一說教材： 1教材分析：本課是“造型、表現”領域的一個內容，這個課題很簡單引起同學的愛好，為同學供應很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導同學對大樹的圖片展現、創(chuàng)作實踐、自編故事進行

7、豐富聯想，從而使同學有創(chuàng)新精神和造型表現力量。本課內容可以特別自然地引導同學初步熟悉人與自然的關系，滲透可持續(xù)進展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。 2、教學目標：（1）美育目標：通過引導同學初步熟悉人與自然的關系，激發(fā)同學喜愛自然，愛護綠色生命的情感。（2）學問目標：鼓舞同學大膽地、有共性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。（3）力量目標：通過本課的學習，培育同學的想象力量、兒童畫創(chuàng)作力量、語言表達力量等。 3、依據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：（1）在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現是重點（2）在認知大樹的基礎上拓寬同學的視野，表現大樹的同時培育同學

8、畫面構思的完整性，又是本課的難點。 4、教具預備：課件、畫紙、畫筆等。 二、學情分析： 二班級同學天真、好動、活潑可愛，思維獨特、共性鮮亮。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設肯定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗勝利的樂趣，從而形成良好的學習習慣。 三、說教學流程 （一）創(chuàng)設情境，引入新知。上課開頭老師歌曲好大一棵樹導入，引出課題，把同學帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓同學初步形成愛護樹的意識。 （二）老師引導、賞析圖片。我用課件展現繪畫中的大樹作品（1）觀賞繪畫中的大樹，讓同學知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現（2）觀賞教材中的作品，讓同學了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大

9、樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。 （三）爭論溝通，啟發(fā)思維。（2分鐘）我提出：“那你們喜愛大樹嗎？喜愛大樹那些地方？一起說說，小伴侶們說出自己的想法：喜愛樹葉、樹根、樹枝、為下面的繪畫打基礎。 （四）創(chuàng)作實踐活動。（7分鐘）同學體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓同學選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小伴侶一起合作，培育同學學習力量、創(chuàng)作力量，同時播放背景音樂，給同學制造一個歡樂寬松的情境，讓同學在創(chuàng)作中獲得肯定的創(chuàng)作靈感和歡樂。 （五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）讓同學發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現自己的所思所想。培育同學語言表達力量和發(fā)散思維力量。此目的是為了激發(fā)同學喜愛大自然，愛護大自然的情感。 （七）播

10、放同學作品（3分鐘）觀賞同齡人的作品，目的是增加同學的制造自信念，也讓同學賞析到美術語言表現的多樣性。 （八）課后拓展（1分鐘）有關大樹的用途有許多。小伴侶們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。 板書設計： 大樹的故事 生長姿勢顏色外型 這樣的板書設計直觀明白既符合低班級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。 四、說教法： 1、讓同學在良好的情境中感受大樹的美，制造大樹的美，達到培育同學的創(chuàng)新精神和造型表現力。我采納情境教學貫穿始終：2、新的美術課程提出要特殊留意對同學共性和制造精神的培育，老師應當在充分信任并敬重每位受教育者的基礎上培育

11、良好的審美觀，關心同學建立符合各自共性天賦的視覺思維方式和體驗，這打算著同學有可能具有豐富而自由的制造力。因此，我引導同學運用了探究學習法：針對同學的年齡特點以一些簡潔的問題為導向，親密聯系同學的生活閱歷，消退同學的依靠心理，激發(fā)同學主動參加，解決制造過程中的問題。 五、說學法 “學”是主體，在老師的指導下，同學將采納以下主要學法：（1）觀賞、聯想法：同學在老師的啟發(fā)引導下，初步熟悉人與大樹的關系（2）溝通合作爭論法：同學在老師的要求下，讓同學認真思索爭論合作，然后隨便溝通、發(fā)言，這樣的學法有利于同學的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。（3）表演法：同學用語言或動作，表現大樹的特征。激發(fā)同學的

12、制造力和表現力。 六、小結： 學問體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鐘之內。我們應當留意到，同學在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活閱歷，而這些閱歷本身對其構建自己的學問體系有著巨大的作用。這就是學問來源于生活，又運用于生活。 畫感覺 敬重的各位評委、老師們： 今日我的說課題目是畫感覺 感覺看不見卻可以體驗，不同的感覺可以用艷麗或灰暗的顏色，輕快或沉重的點，松弛或強勁的線，整齊或怪異的形來表達.在這里就畫感覺一課分教學資源開發(fā)、教法學法和教學過程設計三個版塊來進行說課，敬請指教。 第一版塊：教學資源開發(fā) 一、教材分析 畫感覺是2班級第3冊第14課，本課內容雖然抽

13、象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與同學切身感受聯系的一條線：畫聲音、畫味覺、畫嗅覺、畫感覺、畫觸覺、畫心情、畫性格等，考慮到低班級同學的生理、心理的進展規(guī)律，它強調的不是對形象的把握，而是要求同學通過實際體驗與造型嬉戲，嘗試用不同的點、線、面、顏色大膽表達自己獨特的感受。 二、同學及媒體分析 低班級同學具備了初步的顏色基礎感覺的有意性和目的性也正在逐步進展，但在留意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮亮，精彩好玩的課件有助于本課的教學。 三、教學目標、重點、難點 1認知領域：熟悉感官，了解感受力量。 2操作領域：能用顏色、線條和外形來表達自己的內心感覺。 3情感領域：培育同學的創(chuàng)新力

14、量和大膽作畫的力量，激發(fā)同學喜愛生活的情感。 教學重點：培育同學的繪畫力量，提高對顏色，線條和外形的感悟力量。 教學難點：怎樣運用顏色、線條和外形來畫感覺。 四、教學預備 教具預備：多媒體電腦、實物投影儀，范畫等。學具預備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。 其次版塊：教學法 一、說教法 本課包含了自然、語文、音樂等多學科的相關學問，通過多媒體設備，師生共同觀賞，共同合作，共同嬉戲，建構起自主的平臺主要體現在以下三方面：1由靜變動，新奇活潑。2激趣引新，變幻無窮。3共性進展，啟迪創(chuàng)新。 二、說學法 1通過玩、唱、看、猜等同學喜聞樂見的活動形式，使他們在探究中發(fā)覺，在探究中創(chuàng)新。 2提倡合作，學會敬重

15、別人的看法，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，信任自己“不但能畫而且能畫得精彩”。 第三版塊：教學過程設計 一、嬉戲導入、歡樂之旅 1先和孩子們一起玩“畫鼻子”，嬉戲是的老師！（為什么有的同學能畫得如此精確？玩得很快樂吧？你怎樣把這種快樂的心情告知給別人呢？同學們可能會說出各種方法，這時老師引導同學觀賞兩幅作品，說說看他們是如何表現各自心情的。同學開頭從觸覺、視覺等多方面初步體驗“感覺”一詞，作品觀賞使感覺由抽象表現轉為具象表達。） 2初步了解這種表現形式后，請同學們帶著剛才嬉戲時的輕松心情連續(xù)我們的歡樂之旅吧！把口袋里裝滿喜愛的顏色和線條開頭動身同學鋪好紙張備好毛筆油畫棒等預備

16、即興發(fā)揮 3我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，來到了一片草地上，老師可以利用肢體語言如手勢引導低班級同學充分想象小腳丫踩在小草上會有什么感覺呢？（同學會說癢癢的、刺刺的并準時記錄下自己的感受）突然電閃雷鳴，（聲效）雨點打濕了衣服，（好冷）怎么辦？讓我們請來光線四射的太陽吧，（師生齊喊）雨過天晴，太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出甜甜的芳香。（雖然是涂鴉，作品還是在同學們的想象中新奇出爐） 4這次的歡樂之旅大家都有什么收獲??？（同學們會結合自己的作品暢談自己對線條、顏色的不同感受。有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛毅有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由歡樂；由于我快樂，所以我用了粉藍色、嫩綠色

17、，由于我興奮，所以我用了紅、橙、黃等等顏色。這些作品及作品解讀充分呈現了孩子們單純可愛質樸的心田。歡樂之旅開啟了想象的門，同學的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導下，運用點、線、面及顏色與“感覺”做了第一次的親熱接觸。） 5到了揭示課題的時候了：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們依舊可以把它畫出來（板書：畫感覺） 二、情趣示范、合作體驗 旅游之后讓我們放松一下，來聽一首愛的主題歌（師生合拍共唱）。在這布滿愛的世界里，愛會是什么顏色？有的說：愛是紅色的，當看到艷麗的五星紅旗高高飄揚時，我們會傲慢地大聲吶喊：“祖國我愛你！”。愛是白色的，由于新娘穿著圣潔的婚紗。愛是黑色的，那是大地母親的顏色。愛是綠色的

18、，大樹和小草都顯得那么可愛。愛是藍色的，當夜幕降落，母親親吻孩子的額頭，輕輕地道聲晚安：“我的珍寶！”，我說，愛是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜美蜜。沒有聲音的愛又是如何表達？在同學思索溝通的時候，老師走到座位前輕輕擁抱同學，此時無聲勝有聲，情感的溝通瞬間得到升華，來！看看他們是如何表達愛的感覺：這不是牙刷嗎？原來廢棄的牙刷也是我們的好幫手呢，吹畫好玩又美麗，撳手印的吹泡泡的大家忙得不亦樂乎！真是八仙過海各顯神通呀。聽覺、視覺、味覺、觸覺，喜怒哀樂，冷熱酸甜，人類正是擁有了這些感覺，生活才會如此豐富多彩！（同學在老師指導下開頭操作練習）多次的體驗和感受溝通使同學的感覺由體表轉向了內心。對于低班級同學有著示范的必要，同時也要留意對共性和制造精神的培育。 三、多維評價、共性表達 1自評、互評。 把自己的畫給好伴侶或四周的同學看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學談談對畫的感覺。這一環(huán)節(jié)的設計一方面是對自己的感覺各種元素的展現，另一方面又是由顏色，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動溝通的過程。 2、每個孩子都盼望得到老師的確定與表揚 “你的畫別有特色”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我信任這些激勵性的評語能讓同學變得更加自信！總結拓展：感覺不但能畫出來還能表現得很