福州閩清縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試題目及答案

1、第 頁 福州閩清縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試題目及答案一、單選題1一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細(xì)胞，精細(xì)胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（）。 A精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個初級精母細(xì)胞B與精細(xì)胞乙同時形成的另外三個精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞C精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次D精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細(xì)胞甲的基因

2、和性染色體組成為aYY，說明在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細(xì)胞的同一極；精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細(xì)胞的同一極，故它們是不可能來自同一個初級精母細(xì)胞的，A正確；與精細(xì)胞乙同時形成的另外三個精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B正確；精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細(xì)胞的同一極，而不是染色體多復(fù)制一次，C錯誤；精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離，移向了細(xì)胞的同一極，D正確。 2下列有關(guān)生物實驗中材料處

3、理、試劑的使用及實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）。 A.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酒精時，顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃B.制備細(xì)胞膜前，向豬的血細(xì)胞中加適量蒸餾水稀釋制成細(xì)胞稀釋液C.在觀察線粒體的實驗中，可選擇黑藻為材料通過健那綠染色來進(jìn)行觀察D.用蘇丹給花生子葉切片染色，用顯微鏡可以觀察到橘黃色的脂肪顆粒 答案：D解析：溴麝香草酚藍(lán)水溶液在檢測C02時，溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃，酒精可用重鉻酸鉀溶液鑒定，A項錯誤。制備細(xì)胞膜前，將豬的血細(xì)胞置于適量的生理鹽水中制成細(xì)胞稀釋液，B項錯誤。黑藻細(xì)胞中含有色素，會干擾線粒體的觀察，一般不用黑藻作為觀察線粒體的材料，C項錯誤。蘇丹可使脂肪變?yōu)殚冱S色，D項正確

4、。故本題選D。 3人類雙眼皮性狀對單眼皮性狀為顯性。一對雙眼皮夫婦婚配后，所生兩個孩子的性狀可能是（ ）。 A.都具有雙眼皮B.都具有單眼皮C.一個孩子單眼皮，一個孩子雙眼皮D.以上都可能 答案：D解析：若夫妻兩人的基因型都為顯性雜合子（Aa），則他們的后代可能為單眼皮，也可能為雙眼皮。 4風(fēng)和日麗的下午，某人看完電影從電影院走出來，其瞳孔的變化情況是（ ）。 A.變大B.縮小C.無變D.變大縮小都可能 答案：B解析：瞳孔是光線進(jìn)入的通道，生物體可以通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處或暗處都能看清物體。從光線暗的地方進(jìn)入光線亮的地方時，為減少光線的進(jìn)入，瞳孔會變小；從光線亮的地方進(jìn)入光線暗的地方時

5、，為增加光線的進(jìn)入，瞳孔會變大。故本題選B。 5下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述，正確的是（ ）。 A.只有細(xì)胞生物才可能具有癌基因，病毒沒有癌基因B.對所有生物來說，細(xì)胞的衰老和個體的衰老一定不是同步的C.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)D.受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性 答案：C解析：細(xì)胞凋亡是由基因控制的，細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，該過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)。C項正確。A項，癌基因是可以通過其表達(dá)產(chǎn)物在體外引起正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化、在體內(nèi)引起癌瘤的一類基因。當(dāng)正常細(xì)胞中的原癌基因在受到某些生物、理化等因素作用的情況下，其數(shù)量、結(jié)構(gòu)或位置發(fā)生

6、異常時則可成為癌基因。發(fā)生癌變的細(xì)胞中有癌基因，此外有些病毒中也具有癌基因。A項錯誤。B項，對于多細(xì)胞生物來說，細(xì)胞的衰老與個體的衰老不是同步的。對于單細(xì)胞生物來說，細(xì)胞的衰老與個體的衰老是同步的。B項錯誤。D項，受精卵具有全能性，是因為受精卵含有該生物的全部遺傳信息。D項錯誤。 6生物學(xué)教育科學(xué)研究的步驟是（ ）。查閱文獻(xiàn)制訂研究計劃選題分析研究搜集并整理資料撰寫報告 A.B.C.D. 答案：B解析：生物學(xué)教育科學(xué)研究的步驟是選題、查閱文獻(xiàn)、制訂研究計劃、搜集并整理資料、分析研究、撰寫報告。 7根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）界定，下列屬于情感目標(biāo)水平要求的是（ ）。 A.了解B.

7、應(yīng)用C.模仿D.反應(yīng) 答案：D解析：了解、應(yīng)用屬于知識目標(biāo)水平，模仿屬于技能目標(biāo)水平，反應(yīng)屬于情感目標(biāo)水平。 8在市場上若有人出售下列蜂蜜，從植物學(xué)知識來判斷，一定為假冒產(chǎn)品的是（ ）。 A.棗花蜜B.槐花蜜C.柳花蜜D.油菜花蜜答案：C解析：與其他幾種植物不同，柳樹的花是風(fēng)媒花，不需要蜜蜂為其傳粉，所以沒有柳花蜜。 9某人的血清與B型血的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，但其紅細(xì)胞與B型血的血清能發(fā)生凝集反應(yīng)，可判斷此人的血型是（ ）。 A.A型B.B型C.AB型D.O型答案：C解析：紅細(xì)胞上只有凝集原A的為A型血，其血清中有抗B凝集素。紅細(xì)胞上只有凝集原B的為B型血，其血清中有抗A的凝集素。紅細(xì)胞上有

8、A、B兩種凝集原的為AB型血，其血清中無抗A、抗B凝集素。紅細(xì)胞上A、B兩種凝集原皆無的為O型血，其血清中有抗A、抗B凝集素。具有凝集原A(B)的紅細(xì)胞會與含抗A(B)凝集素的血清發(fā)生凝集反應(yīng)。某人紅細(xì)胞與B型血清能發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人紅細(xì)胞含有A型凝集原；其血清與B型血的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人血清中不含抗B型凝集素。所以，此人的血型為AB型。 10下列教學(xué)教導(dǎo)中，運用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的是（）。 A教師指導(dǎo)全班學(xué)生觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)B帶領(lǐng)學(xué)生到博物館聽講解員介紹動物的主要類群C對學(xué)生進(jìn)行分組，并讓每個組分別探究反射活動后進(jìn)行交流D與全班學(xué)生一起討論“探究光對鼠婦分布的影響”的元素

9、 答案：C解析：本題考查教學(xué)策。合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中通過小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。故本題選擇C選項。 11蝸牛的有條紋(A)對無條紋(a)為顯性。在一個地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個體占55，無條紋個體占l5，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F，則A基因的頻率和Fl中Aa基因型的頻率分別是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30，自由交配，用哈代-溫伯格定律計算，得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，F(xiàn)1中Aa的基因型頻率為27030-42，故本題選D。 12下圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物

10、數(shù)量的變化曲線，下列敘述正確的是（ ）。 A.甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草B.a點時丙數(shù)量的上升主要是食物的增加C.b點時丙的下降主要是天敵的減少D.生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減 答案：D解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。 【答案】D。 【解析】由圖根據(jù)生物數(shù)量可確定甲是蟲，乙是草，丙是鳥，A項錯誤；a點時甲數(shù)量的上升主要是捕食者減少，B項錯誤。b點時甲的下降是由食物(草)缺乏造成的，而并非是天敵(鳥)的減少，C項錯誤。在a時，由于鳥(丙)種群數(shù)量銳減，導(dǎo)致蟲(甲)數(shù)量大增，致使草種群數(shù)量急劇下降，直至整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰，D項正確。故選D。 13下列關(guān)于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述不

11、正確的是（）。 A葫蘆蘚可作為空氣污染的指示植物B海帶有根和葉沒有莖C三種植物都能吸收二氧化碳放出氧氣D腎蕨有根、莖、葉的分化 答案：B解析：海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，藻類植物無根、莖、葉的分化，苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子用孢子繁殖后代，屬于孢子植物故選B。 14以下是關(guān)于“初中生物概念圖教學(xué)的實驗研究”的研究步驟，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 A.選擇的實驗班和對照班入學(xué)摸底考試成績等均無差異B.甲老師在實驗班進(jìn)行概念圖教學(xué)，乙老師在對照班進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)C.利用期終考試進(jìn)行觀測，分析對照班和實驗班

12、成績有無顯著差異D.運用問卷對實驗班和對照班的學(xué)生進(jìn)行“概念圖教學(xué)滿意度”的調(diào)查 答案：B解析：實驗研究要遵循單一變量原則，所以無論是實驗班還是對照班都應(yīng)該由同一位老師進(jìn)行教學(xué)，故B項做法錯誤。 15下列屬于種問競爭實例的是（）。 A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食C細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少 答案：D解析：螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露屬于捕食，菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不構(gòu)成競爭關(guān)系；細(xì)菌與噬菌體是寄生。培養(yǎng)瓶中的兩種綠藻構(gòu)成競爭關(guān)系。所以選D。 16圖3表示溫棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X

13、）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度（實際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差）的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無機(jī)鹽均處于適宜的條件下）。請據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是（ ）。 A.和Q點相比，P點時葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量較Q點低B.當(dāng)XQ時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率C.在N和Q點時，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片酒精脫色后用碘蒸氣處理，葉片顯藍(lán)色D.當(dāng)x=P時，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 答案：A解析：與Q點相比，P點時光照強(qiáng)度高，光反應(yīng)強(qiáng)度高，但凈光合速率為O2總光合強(qiáng)度低，是因為二氧化碳供應(yīng)減少，C5化合物的消耗減少，因此P點時葉肉細(xì)胞內(nèi)C，化合物的含量較Q點高，A項錯誤。XQ

14、時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率，B項正確。N和Q點時，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，由于凈光合作用強(qiáng)度大于O2植物積累了有機(jī)物，所取的葉片顯藍(lán)色，C項正確。當(dāng)x=P時，實際光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D項正確。 17某腦外傷病人不能說話，但能聽懂別人講話，能看書看報。此病人受損的是大腦皮層的（）。 A運動語言中樞B聽覺語言中樞C視覺語言中樞D感覺語言中樞 答案：A解析：運動性語言中樞受損，能看能聽能讀但不能說，故A對；聽覺性語言中樞受損能說能看能寫但聽不懂；視覺性語言中樞受損能說能寫能聽但看不懂文字；故BC、D錯誤。 18秋水仙

15、素能誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（）。 A.抑制細(xì)胞分裂時紡錘體的形成B.促進(jìn)DNA多次復(fù)制C.促進(jìn)細(xì)胞多次分裂D.抑制染色體著絲點的分裂 答案：A解析：【知識點】本題考查秋水仙素的作用。 【答案】A?！窘馕觥壳锼伤啬芤种萍忓N體的形成，從而抑制了染色體著絲點的分裂，得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞故A正確。 19下列關(guān)于生物膜的敘述錯誤的是（）。 A.衰老的細(xì)胞其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變B.細(xì)胞中生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成大致相同且具有選擇透過性C.溫度、DH等環(huán)境條件會影響生物膜的流動性D.在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP答案：B解析：【知識點】本題考查生物膜的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘?/p>

16、析】衰老的細(xì)胞，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變，物質(zhì)運輸功能降低，故A項正確；細(xì)胞中生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成大致相同且具有一定的流動性，故B項錯誤；生物膜的流動性受到溫度、pH等環(huán)境條件的影響，如升高溫度能提高生物膜的流動速度，故C項正確；在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP如在線粒體內(nèi)膜可以進(jìn)行有氧呼吸的第三階段合成大量的ATP，而在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜上進(jìn)行相關(guān)生理活動時要消耗ATP，故D項正確。 20我國自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的幾個重要片斷經(jīng)某種處理后插入天花病毒的DNA中，形成重組病毒疫苗。該疫苗在人體內(nèi)具有復(fù)制能力產(chǎn)生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，

17、使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力。在該疫苗研制的過程中，下列說法正確的是（）。 A.使用了轉(zhuǎn)錄酶B.運用基因工程手段用質(zhì)粒作載體C.可利用培養(yǎng)的動物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒D.體現(xiàn)了天花病毒的間接利用價值 答案：C解析：【知識點】本題考查病毒的遺傳物質(zhì)與培養(yǎng)方式、基因工程的相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥堪滩〔《镜倪z傳物質(zhì)是RNA，科學(xué)家利用相應(yīng)的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA，再將其插入天花病毒的DNA中制成重組病毒疫苗，此過程需要利用逆轉(zhuǎn)錄酶，故A項錯誤；該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)，載體是天花病毒，而不是質(zhì)粒，B項錯誤；病毒營寄生生活，不能獨立代謝，所以要用相應(yīng)的宿主活細(xì)胞來培養(yǎng)病毒，C正確；復(fù)制型艾滋病疫苗的

18、研制體現(xiàn)了天花病毒的直接利用價值，故D項錯誤。因此選擇C選項。 21水和無機(jī)鹽能進(jìn)入細(xì)胞而有害物質(zhì)不能進(jìn)入，這主要是由于（）的作用。 A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡 答案：B解析：【知識點】本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。 【答案】B?！窘馕觥考?xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用；細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面。同時，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)具有流動性，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換?？梢夿符合題意，故選B。 22在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤。這樣做的目的是( )。A.有

19、利于蚯蚓的運動B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運動痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細(xì)血管和體壁黏液上的氧氣進(jìn)行氣體交換，所以保持體壁的濕潤有利于蚯蚓的呼吸作用。 23下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容，其中正確的是（ ）。 A BCD 答案：C解析：還原糖的鑒定方法是：加入斐林試劑，水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀，A錯誤。鑒定淀粉的試劑是碘液，現(xiàn)象是呈現(xiàn)藍(lán)色，B錯誤。脂肪可用蘇丹染液鑒定，呈現(xiàn)顏色為橘黃色；也可用蘇丹染液，呈現(xiàn)顏色為紅色，C正確。鑒定蛋白質(zhì)用的雙縮脲試劑，呈紫色，D錯誤。 24圖8所示的板書類型屬于（ ）。 A提綱式B圖示式C方程式D表格式 答案：B解

20、析：提綱式的板書就是按教學(xué)內(nèi)容和教師設(shè)計的教學(xué)程序，條理分明、提綱挈領(lǐng)地編排書寫的板書形式。流程式板書以教材提供的時間地點為流程，反映教學(xué)的主要內(nèi)容。表格式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分類、進(jìn)行比較等特點。找出教學(xué)內(nèi)容的要點，列成表格，通過橫向?qū)Ρ群涂v向歸納，獲得新知識或建立知識之間的聯(lián)系。圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書，使教學(xué)中的難點通過圖示形象化，從而化難為易，這類板書具有形象性、趣味性特點，也可以把物質(zhì)的變化過程和事物間的關(guān)系簡明地表達(dá)出來。如圖所示為圖示式板書，故本題選擇B選項。 25已知豌豆的高莖與矮莖受一對等位基因控制，且高莖對矮莖為顯性

21、?，F(xiàn)將一高莖豌豆群體中的植株分別與矮莖植株雜交，所得F1中高莖和矮莖的比值為3：1。如果將親本高莖植株自交，子代中高莖和矮莖的比值為（ ）。 A.2：1B.3：1C.7：1D.15：1 答案：C解析：假設(shè)控制高莖和矮莖的基因分別為D、d，則由題干可知，高莖植株的基因型為DD和Dd，矮莖植株的基因型為dd。讓高莖植株和矮莖植株雜交，雜交組合為DDdd，Dddd，只有Dddd能產(chǎn)生矮將親本高莖植株自交，DD自交后，后代全為高莖；Dd自交產(chǎn)生的子代中，高莖和矮莖的比值為3：1。所以，全部子代中高莖和矮莖的比值為7：1。故本題選C。 26在完全顯性條件下，AaBbcc 與 aaBbCC 的個體雜交(無

22、連鎖)，其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個體占全部子代的比 例是（ ） 答案：D解析：27在結(jié)束“基因在親子代間的傳遞”一節(jié)后，教師設(shè)計如下題目檢測學(xué)生的掌握情況。 該題目屬于認(rèn)知目標(biāo)領(lǐng)域的（ ）層次。 A.理解B.識記C.分析D.綜合 答案：A解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。理鰓水平指以一種語言或一種交流形式被譯述或轉(zhuǎn)化成另一種語言或另一種交流形式時的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為依據(jù)，對材料進(jìn)行初步的重新整理與排列，指出材料包含的意義與趨勢。題干中的選擇題屬于認(rèn)知領(lǐng)域的理解層次。 28圖1為人體部分細(xì)胞分化過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.胚胎干細(xì)胞的分化程

23、度最低B.神經(jīng)干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞的過程可逆C.造血干細(xì)胞的一個顯著特點是進(jìn)行無絲分裂D.皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 答案：A解析：知識點:干細(xì)胞的分化。胚胎干細(xì)胞的全能性最高，分化程度最低，A項正確。B項：細(xì)胞分化過程不可逆。與題干不符，排除。C項：造血干細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂。與題干不符，排除。D項：皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是細(xì)胞核中基因選擇性表達(dá)引起的。與題干不符，排除。 29細(xì)胞能正常完成各項生命活動的前提條件是（）。 A細(xì)胞膜保持完整B線粒體供能C核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D細(xì)胞保持完整性 答案：D解析：細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，細(xì)胞是生命活動的基本單位。但是細(xì)胞只有保持結(jié)

24、構(gòu)的完整性，才能正確的完成各項生命活動。 二、問答題30材料： 材料 2： 根據(jù)回答問題的難易程度，通常將所研究的問題分為事實性問題、相關(guān)性問題和探索性問題。對于事實性問題，通 過基本的觀察、測量即可得到問題的答案；對于相關(guān)性問題，通常要研究兩個變量之間的相關(guān)性；對于探索性問題， 通常需要研究多個因素對某一變量的影響，最終得到問題的答案。問題： (1)結(jié)合材料 2，分析材料 1 中的問題 af 分別屬于哪種類型的問題。(12 分) (2)分析“生 3”提出的問題是否適合在本節(jié)課進(jìn)行探究，簡要說明理由。(8 分) 解析：(1)a、c 屬于探索性問題。探索性問題，通常要研究多個因素對某一變量的影響

25、，最終得到問題的答案。影響鼠婦 縮成球的原因可以從陽光、溫度等多個方面進(jìn)行探索。同樣的，問題 c，溫度對鼠婦生活的影響，可從鼠婦的取食 及分布等方面進(jìn)行探索。所以，這兩個問題屬于探索性問題。 b、d、e 屬于事實性問題。事實性問題可以通過基本的觀察、測量得到問題的答案。鼠婦有無耳朵、眼睛，有幾對 足以及鼠婦的食性，可通過觀察和測量得出結(jié)論，所以這些問題屬于事實性問題。 f 屬于相關(guān)性問題。相關(guān)性問題，通常要研究兩個變量之間的相關(guān)性。問題 f 是通過研究昆蟲和鼠婦的“足”的相 關(guān)性提出的問題，屬于相關(guān)性問題。 (2)提出問題是開展科學(xué)探究的前提，應(yīng)注重提問的有效性。生 3 提出的問題為“鼠婦會游

26、泳嗎?”，該問題不適合 在本節(jié)課進(jìn)行探究。本節(jié)課的探究主題為“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”，環(huán)境因素包括光照、水分、溫度等，學(xué)生 提問題時應(yīng)圍繞外界環(huán)境中哪些因素會對鼠婦的生活造成影響。鼠婦是否會游泳屬于生物的運動方式范疇，與影響 鼠婦生活的環(huán)境因素?zé)o關(guān)，所以該問題不適合在本節(jié)課進(jìn)行探究。 31傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與現(xiàn)代生活依舊很貼近，下面是兩則實例。請分析回答： (1)人類釀酒的歷史已有5000年，但是直到19世紀(jì)，法國的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是_(填微生物)的發(fā)酵作用。葡萄酒制作是否成功，發(fā)酵后需用來鑒定，在條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)_色。(6分) (2)早在公元5世紀(jì)的北魏古籍中，就有關(guān)于腐乳生產(chǎn)

27、工藝的記載。在腐乳制作過程中，有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是_。(3分) (3)生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的菌種主要來自土壤，從土壤中分離微生物的實驗流程如下：土壤取樣選擇培養(yǎng)梯度稀釋鑒別培養(yǎng)。從土壤中分離纖維素分解菌，最好選擇樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品，使用的培養(yǎng)基應(yīng)以_作為唯一碳源。在纖維素分解菌培養(yǎng)過程中，對培養(yǎng)基和接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是_、_。(6分) 解析：(1)酵母菌；重鉻酸鉀溶液；酸性；灰綠 (2)毛霉 (3)纖維素；高壓蒸汽滅菌；灼燒滅菌 解析：(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌，酵母菌能夠利用葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳；重鉻酸鉀在酸性條件下，可與酒精反應(yīng)使溶液呈灰綠色，可以用來檢驗生產(chǎn)出的果醋中是否含有酒精。 (