寫(xiě)作中記敘與描寫(xiě)的運(yùn)用-記敘文寫(xiě)作中的情境營(yíng)者(二)課件

1、 記敘與描寫(xiě)的合理運(yùn)用文章欣賞： 我的媽媽從來(lái)不笑 我女兒的學(xué)校發(fā)來(lái)一張通告，邀請(qǐng)媽媽們參加座談會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么評(píng)價(jià)自己的媽媽。（故事的起因交代） 這是一所女校，從校長(zhǎng)到校工都是清一色女性。那些孩子們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)演講，內(nèi)容大致是媽媽平時(shí)如何關(guān)心我、幫助我的學(xué)業(yè)、料理我的日常生活等等。千篇一律的講辭，已令我開(kāi)始有些不耐煩了，有些媽媽也頻頻看表，大家都心不在焉起來(lái)。（為了與下文的孩子年級(jí)的學(xué)生作對(duì)比而做鋪墊）這時(shí)，走上臺(tái)的是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，她鞠了一躬，開(kāi)口便說(shuō)：“我的媽媽從來(lái)不笑?！?（設(shè)置懸念） “嘩”，臺(tái)下一片哄笑。我心想，該是這位媽媽平時(shí)管教得太嚴(yán)厲，女兒上來(lái)揭短了。 “她對(duì)我的事從來(lái)不聞

2、不問(wèn)。”這時(shí)，臺(tái)下的騷動(dòng)平靜下來(lái)，大家等著靜聽(tīng)下文。 “我一星期只能見(jiàn)到她一次，可她從來(lái)不跟我打招呼?！?臺(tái)下又有一陣輕微的騷動(dòng)。 （懸念繼續(xù)，為下文的原因揭示積蓄力量，以達(dá)到震撼人心的效果） “因?yàn)樗且粋€(gè)植物人。在我歲那年，我的媽媽遇上了車(chē)禍，從此她躺在床上，沒(méi)有看過(guò)我一眼。我叫她，她不會(huì)答應(yīng)我，我親她，她也不會(huì)報(bào)以微笑，我大聲地讀出自己優(yōu)異的成績(jī)，她也毫無(wú)反應(yīng)。我不敢相信，這是曾經(jīng)陪我玩滑梯、捉迷藏、晚上摟著我講故事的媽媽。” （揭示原因，回應(yīng)上文“我的媽媽從來(lái)不笑”） 臺(tái)下已有人悄悄地掏出了紙巾。（聽(tīng)眾的描寫(xiě)，側(cè)面烘托，不幸的母親，不幸的孩子，令人心生憐意，初步感傷） “我要上學(xué)，所以

3、不能每天都去醫(yī)院，只能在星期天跟爸爸一起去?？墒俏业陌职置刻於既?，自從媽媽住醫(yī)院后，我和爸爸相依為命。以前媽媽做的事，現(xiàn)在全由爸爸來(lái)做。爸爸現(xiàn)在做的菜，雖然沒(méi)有媽媽以前做的那么好，可是已經(jīng)有很大進(jìn)步了。” “前幾天，我從電視上看到美國(guó)的植物人被拔插管的消息，我害怕極了。我問(wèn)爸爸，媽媽會(huì)不會(huì)死？爸爸說(shuō)，媽媽不會(huì)。媽媽其實(shí)知道我們愛(ài)她，她什么都知道。” 文章分析：這篇文章通篇沒(méi)有華美的詞句，但是讀來(lái)卻極具感染力和震撼力。文章從一開(kāi)始就設(shè)置了“我的媽媽從來(lái)不笑”的懸念，然后逐步通過(guò)孩子的敘述，為我們揭示了原因，即為我們展示了一個(gè)家庭的不幸，也為我們呈現(xiàn)了坎坷的生活中親情的偉大與珍貴。從懸念原因感動(dòng)，

4、文章主要通過(guò)敘述的方式，而這個(gè)令人同情的家庭中，媽媽的不幸、孩子的懂事和爸爸的堅(jiān)強(qiáng)、深情與責(zé)任心，卻是通過(guò)文章中孩子的語(yǔ)言描寫(xiě)、爸爸的神態(tài)描寫(xiě)與臺(tái)下聽(tīng)眾的側(cè)面烘托來(lái)呈現(xiàn)的。 可見(jiàn)在一篇打動(dòng)人心的記敘文中，記敘這種表達(dá)方式，確立了文章的內(nèi)容和思路，揭示了事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，更多的達(dá)到了告知文章主要寫(xiě)作內(nèi)容的目的；而描寫(xiě)卻在告知的基礎(chǔ)上，恰到好處地營(yíng)造了讓讀者入彀的氛圍，讓文章中要呈現(xiàn)的人物形象、情感，甚至是主題，都讓讀者在讀后深切的感受到了，這種表達(dá)方式讓寫(xiě)作者意圖達(dá)到的效果最大化了。閱讀結(jié)論：結(jié)論：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的生活，會(huì)利用自己掌握的素材寫(xiě)作；2、要學(xué)會(huì)在敘述的基礎(chǔ)上，展示自己通過(guò)描寫(xiě)來(lái)

5、營(yíng)造氛圍的能力，以期達(dá)到讓自己的讀者通過(guò)感受融入文章，并循著文章的思路瀏覽的效果。寫(xiě)作訓(xùn)練： 以下是一位同學(xué)文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)： 要記敘的內(nèi)容：騎車(chē)在路口，看見(jiàn)一個(gè)年輕的母親呵護(hù)自己的孩子。 作者的目的：從眼前的情景引出兒時(shí)母親對(duì)他的溫馨關(guān)懷的回憶（最終為文末為自己忽略了生活中的母愛(ài)而感到愧疚的心情和人生的感悟埋下伏筆） 要達(dá)到的效果：讓讀者感受到母親對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)。需修改的原文： 那天是星期五，下著雨，我正騎著自行車(chē)趕去學(xué)校上課。在路口，我看見(jiàn)一個(gè)孩子正緊緊地抓著媽媽的手，而年輕的媽媽正用她手中的傘這在孩子的上方，替兒子擋著雨。這一刻，我突然想起了我媽媽。修改思路：1、明確段落的寫(xiě)作意圖；2、確定段落的寫(xiě)作內(nèi)容；3、確定