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1、17.地震中的父與子第一課時預(yù)習(xí)檢測shn杉 （ ）（ ） j磯 （ ）（ ）hn 混 （ ）（ ） x昔 （ ）（ ）x 墟（ ）（ ）mn曼（ ）（ ）j 疾 （ ）（ ） bo爆（ ）（ ）l 礫 （ ）（ ） z砸（ ）（ ）chn 顫 （ ）（ ） 杉樹青松翠杉釣磯燕子磯混亂混雜昔日昔年廢墟殷墟曼妙曼舞疾步疾風(fēng)爆炸爆裂瓦礫礫石砸破砸碎顫抖顫動你記住了嗎了解課文在_的混亂中，年輕的_沖向_的學(xué)校尋找兒子_，他不顧別人的勸說，經(jīng)過_的挖掘，他的_和同學(xué)都_了。大地震父親兒子阿曼達(dá)38小時兒子獲救17.地震中的父與子第二課時 有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四十分鐘的時間，受到
2、了不同程度的傷害?！?0萬人”“_”，寫出了地震_，波及_多，為故事發(fā)展做了_。不到四十分鐘來得快人數(shù)鋪墊 那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。將昔日的“_”和如今的“_”進(jìn)行_，突出了地震給學(xué)校帶來的_。漂亮的三層教學(xué)樓廢墟對比巨大災(zāi)難 有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”好心人居然不幫那位兒子的父親，從“直直地”透出來的是父親_，_，_，更是_的渴望。期望孤獨無助堅毅在人物的對話中，既說明了父親這樣做_，有表現(xiàn)了父親的_，同時反映了父親救助孩子的_。危險性高孤獨與無助堅定決心 朗讀1216自然段。思考 阿曼達(dá)有沒有死？ 你體會到了怎樣的愛 “爸爸，是你嗎？” “阿曼達(dá)！我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！”分角色朗讀 朗讀1724自然段。思考 1.其23自然段，你體會到什么？ 2.阿曼達(dá)這種事，是怎樣的精神，更加是對什么的信賴。 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！傲瞬黄稹笔菍Ω缸觾扇说腳，是_的_。同時照應(yīng)了_?？偫ㄌ犷I(lǐng)全文關(guān)鍵詞從中我們體會到，正是這對了不起的父子，用愛創(chuàng)造了人間的奇跡，演繹了一段人間真情。文章的題目小結(jié)本文講述的是有一年發(fā)生在_的大地震中，一位父親冒著_，抱著_、不顧勸阻、_，經(jīng)過_的挖掘，終于救出了他的_和_，
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