人教版五年級上冊數(shù)學(xué) 第三單元 用計算器探索規(guī)律 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用用計算器探索規(guī)律【教學(xué)目標】 知識與技能：會用計算器計算比較復(fù)雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。過程與方法：在利用計算器進行計算時，學(xué)生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂趣。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【教材分析】本課時主要引導(dǎo)學(xué)生借助計算器探索積的一些變化規(guī)律，以及運用這些規(guī)律進行簡便計算和解決一些簡單的實際問

2、題，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘、除法和使用計算器進行計算，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，重點應(yīng)放在對規(guī)律的探索方面?！窘虒W(xué)方法】計算、猜測、驗證、總結(jié)歸納，體驗探索?！菊n時安排】 2課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知課件出示復(fù)習(xí)內(nèi)容 循環(huán)小數(shù)的意義：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，就是這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。2. 用豎式計算下面各題學(xué)生獨立完成除法算式，集體訂正。1.555 、7.14545都是循環(huán)小數(shù)。二、情境導(dǎo)入1. 教師引入：在計算這些題目時，同學(xué)們是不是感到很麻煩？這時我們可以使用計算器。用計算器還

3、可以幫助我們探索一些規(guī)律呢?。ò鍟n題：用計算器探索規(guī)律）用計算器計算下面各題。 1 11 = 0.0909 2 11 = 0.18183 11 =_ 4 11 =_ 5 11 =_三、探究新知1.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小組合作，討論交流。讓學(xué)生用計算器計算下列各題。發(fā)現(xiàn)算式的商都是循環(huán)小數(shù)訂正答案： 11 = 0.0909循環(huán)節(jié)是 1 的 9 倍 2 11 = 0.1818循環(huán)節(jié)是 2 的 9 倍。3 11 =_ 0.2727循環(huán)節(jié)是 3 的 9 倍4 11 =_ 0.3636循環(huán)節(jié)是 4 的 9 倍。 5 11 =_ 0.4545 循環(huán)節(jié)是 5 的 9 倍。師小結(jié)：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導(dǎo)學(xué)

4、生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？在小組內(nèi)交流討論。引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù)；循環(huán)節(jié)都是被除數(shù)的9倍。2引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律寫結(jié)果：同學(xué)們，通過用計算器計算，觀察計算結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢？學(xué)生匯報得出的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的？（根據(jù)111，211511的結(jié)果得出的規(guī)律來寫商的。）3檢驗：同學(xué)們寫出的規(guī)律對不對？用計算器來檢驗一下。學(xué)生自主驗證計算結(jié)果，與自己得出的結(jié)果作比較。四、鞏固拓展1. 用計算器算出前四題，試著寫出后兩題的積。然后組織學(xué)生討論有什么規(guī)律。規(guī)律：第一個因數(shù)的整數(shù)部分與第二個因數(shù)的小數(shù)部分不變，第

5、一個因數(shù)的小數(shù)部分與第二個因數(shù)的整數(shù)部分有變化而且數(shù)位相同。因數(shù)有幾位數(shù)，積的整數(shù)部分就有幾個2，小數(shù)部分就有幾個1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。2. 計算一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。先組織學(xué)生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計算，再在練習(xí)本上進行練習(xí)，教師指3名學(xué)生板演，然后集體訂正。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）用計算器探索規(guī)律，用計算器計算出結(jié)果，再分析積或商與算式各部分間的規(guī)律。最后利用規(guī)律來解決問題。 六、課后練習(xí)完成主題課堂作業(yè)相應(yīng)內(nèi)容【板書設(shè)計】用計算器探索規(guī)律計算器：省時、省力、精確【教學(xué)反思】1.教學(xué)時要留足夠的時間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索規(guī)律，并且有獨立思考的時間。上課時有些思維敏捷的孩子會一下子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并脫口而出，于是，我就讓這個學(xué)生來說說是怎么想的，給還處于懵懂的孩子一些提示，小結(jié)規(guī)律后，再通過學(xué)生自己寫算式來驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這樣就加深學(xué)生對規(guī)律的認識。當然，對那些“聰明”孩子