高中生物人教版必修一細(xì)胞的增殖

1、名師精編 精品教案細(xì)胞的分裂 教學(xué)過(guò)程課前預(yù)備老師預(yù)備一對(duì)染色體在有絲分裂過(guò)程中變化的模型剪貼圖；如圖 61-2 ；圖 61-1 染色體的復(fù)制 圖 61-2 著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成兩條染色體同學(xué)用橡皮泥制作染色體的模型,以供上課用；情境創(chuàng)設(shè)老師：上節(jié)課我們觀看植物細(xì)胞的有絲分裂,什么？觀看到的細(xì)胞是死的仍是活的？為同學(xué)：是死的,解離的時(shí)候已經(jīng)把細(xì)胞殺死了；老師：為什么要對(duì)視野中的細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)？同學(xué)：由于細(xì)胞已經(jīng)被殺死, 我們不能觀看到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程,只能用看到的視野中細(xì)胞的多少來(lái)說(shuō)明細(xì)胞分裂的某個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)短；老師：同學(xué)們回答得很出色（掌聲勉勵(lì)） ；下面我們就一起來(lái)熟悉有絲分裂的過(guò)

2、程；師生互動(dòng)老師演示有絲分裂細(xì)胞周期的動(dòng)畫(huà)課件；同學(xué)觀看；老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式；細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性；即連續(xù)分裂的細(xì)胞, 從一次分裂完成時(shí)開(kāi)頭, 到下一次分裂完成時(shí)為止, 為一個(gè)細(xì)胞周期；一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段：分裂間期和分裂期；老師：同學(xué)們上節(jié)課的試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？名師精編 精品教案同學(xué)：依據(jù)試驗(yàn)的計(jì)數(shù),我們發(fā)覺(jué)：細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞最多,大約是其他各期細(xì)胞的 8 倍；老師：特別好！引導(dǎo)同學(xué)觀看課本P112表 61 不同細(xì)胞的細(xì)胞周期連續(xù)的時(shí)間（t/h ）；在細(xì)胞周期里,哪一個(gè)時(shí)期長(zhǎng)？同學(xué)：細(xì)胞分裂間期；老師：細(xì)胞分裂間期有什么特點(diǎn)呢？老師和同學(xué)一起

3、總結(jié)： 從細(xì)胞在一次分裂終止之后到下一次分裂之前,是分裂間期；細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于分裂間期,大約占細(xì)胞周期的 90%95%；分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)預(yù)備,完成 同時(shí)細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)；DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,老師： DNA分子和蛋白質(zhì)實(shí)際上是什么？同學(xué)：染色質(zhì),也是染色體；同學(xué)：用橡皮泥操作染色體的復(fù)制；老師：用先剪好的剪貼圖在黑板上貼出染色體復(fù)制圖；如課前預(yù)備的圖（一）；細(xì)胞分裂間期的活動(dòng)是特別活躍的,它為細(xì)胞的分裂供應(yīng)了物質(zhì)的預(yù)備；這時(shí)候 細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目和狀態(tài)如何？同學(xué)：（1）染色體經(jīng)復(fù)制成兩條染色單體連于一個(gè)著絲點(diǎn),外形為絲狀,為染色 質(zhì)；見(jiàn)課本 P113圖 64

4、；（2）染色體數(shù)目與分裂前比較數(shù)目不變,但DNA數(shù)目加倍；老師：下面我們一起結(jié)合同學(xué)們上一節(jié)課的試驗(yàn)來(lái)分析細(xì)胞的分裂期；人們?yōu)榱擞懻摰谋憷?把分裂期分為四個(gè)時(shí)期：前期、中期、后期、末期；下面以高等植物為例,熟悉有絲分裂的過(guò)程；同學(xué)：觀看課本 P112圖 62,課本 P113圖 63；老師：用 flash 動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂的前期； 這是什么時(shí)期？染色體有哪些變化？同學(xué)：（1）細(xì)絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化,形成染色體； （2）核仁、核膜解體、消失；（3）顯現(xiàn)紡錘絲,構(gòu)成紡錘體；同學(xué)用橡皮泥操作染色質(zhì) 細(xì)胞分裂前期的特點(diǎn)：染色體,老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：（1）核膜、核仁解體消逝；名師精編 精品教案（2）紡錘體

5、和染色體形成； （兩消逝,兩顯現(xiàn)）（3）每條染色體會(huì)分開(kāi)成為兩條姐妹染色單體,染色體排列無(wú)序；老師：用 flash 動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂的中期； 這是什么時(shí)期？這個(gè)時(shí)期的明顯標(biāo)志是什么？（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)染色體外形、數(shù)目、位置歸納特點(diǎn)）同學(xué)：（1）染色體外形固定,數(shù)目清楚,著絲點(diǎn)與紡錘絲相連；（2）染色體數(shù)目與前期、間期相同；（3）染色體位置染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中心的赤道板上；老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：細(xì)胞分裂中期的特點(diǎn)：（1）染色體縮得最短、最粗；（2）染色體有規(guī)律地排列在赤道板上；老師：用 flash 動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂的后期； 這個(gè)時(shí)期又有什么特點(diǎn)呢？用剪貼圖操作；同學(xué)：用橡皮泥操作著絲點(diǎn)分裂, 一條

6、染色體中的兩條姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條染 色體；老師：要求同學(xué)數(shù)一數(shù)這時(shí)細(xì)胞核中有多少染色體,并與間期、前期、中期作比較；同學(xué)：（1）染色體外形每條染色體分開(kāi),無(wú)姐妹染色單體；（2）染色體位置移至細(xì)胞的兩極；（3）染色體數(shù)目比間、中、前期加倍（因著絲點(diǎn)分裂加倍）；老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：細(xì)胞分裂后期的特點(diǎn)：（1）著絲點(diǎn)分裂為二,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體；（2）染色體移至細(xì)胞的兩極；（3）染色體數(shù)目加倍, DNA數(shù)目不變；老師：用 flash 動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂的末期； 最終指導(dǎo)同學(xué)概括末期的特點(diǎn),留意 與前面各期對(duì)比；同學(xué)：（1）染色體外形染色質(zhì)呈絲狀；（2）染色體數(shù)目與間期、前期、中期細(xì)胞中相同；

7、名師精編 精品教案（3）染色體位置散亂分布在細(xì)胞核中；老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：細(xì)胞分裂末期的特點(diǎn)：（1）染色體成為絲狀染色質(zhì)；（2）核仁、核膜顯現(xiàn)；（兩顯現(xiàn),兩消逝）（3）細(xì)胞板形成,將一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞；（4）染色體數(shù)目和 DNA數(shù)目都復(fù)原原樣；（5）大多數(shù)子細(xì)胞進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期的分裂間期狀態(tài)；課堂反饋老師：下面我們一起來(lái)探討動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂,其實(shí)動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與植物細(xì)胞的分裂是有很多相像之處的,現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看它們的異同；用多媒體課件演示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程,析比較；提示同學(xué)對(duì)比觀看、 分同學(xué)：通過(guò)對(duì)比圖中各時(shí)期變化特點(diǎn),找出動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同點(diǎn)；學(xué)

8、習(xí)通過(guò)觀看分析得出結(jié)論,由舉薦生回答老師問(wèn)題；老師和同學(xué)：（1）相同點(diǎn)： A.動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程染色體變化規(guī)律,即各時(shí)期特點(diǎn)相同；B.動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程經(jīng)染色體復(fù)制,同的；（2）不同點(diǎn)：主要有兩點(diǎn)；銀幕顯示：動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程不同點(diǎn)然后平均安排到兩個(gè)子細(xì)胞的結(jié)果是相分裂前期（紡錘植物細(xì)胞的有絲分裂動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂分裂由細(xì)胞兩極發(fā)出很多紡錘絲, 縱中心體復(fù)制形成兩組中心粒,分別移向細(xì)胞兩行排列在細(xì)胞中心, 形成梭形的體的 形成）極,兩個(gè)中心粒發(fā)出星紡錘體射線,在兩組之間的星名師精編 精品教案射線形成紡錘體分裂末期在細(xì)胞赤道板位置形成細(xì)胞板,不形成細(xì)胞板,細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷,并向四

9、周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁, 將細(xì)最終將細(xì)胞質(zhì)縊裂成兩胞質(zhì)分成兩部分兩個(gè)子細(xì)部分,其結(jié)果形成兩個(gè)胞子細(xì)胞同學(xué)：閱讀教材 P113最終一自然段；老師：要求同學(xué)懂得有絲分裂的特點(diǎn)、意義,并能回答疑題；銀幕顯示檢測(cè)題：細(xì)胞有絲分裂的重要特點(diǎn)是：親代細(xì)胞的染色體_后, _到兩個(gè)子細(xì)胞中去；由于染色體上有_,因而在生物的_之間保持了_的穩(wěn)固性；可見(jiàn),細(xì)胞的有絲分裂對(duì)于生物的遺傳有重要意義；答案：經(jīng)過(guò)復(fù)制平均安排遺傳物質(zhì)親代和子代遺傳性狀老師：除了細(xì)胞的有絲分裂,仍有其他的分裂方式嗎？同學(xué)：減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂；老師：無(wú)絲分裂是最簡(jiǎn)潔的分裂方式；進(jìn)行無(wú)絲分裂的生物是不多的,通常是單細(xì)胞生物, 特殊是原生動(dòng)物的生殖方式

10、,行；無(wú)絲分裂在高等生物中也較普遍存在,例如草履蟲(chóng)、 變形蟲(chóng)主要靠這種方式進(jìn) 而且是一種分裂方式； 主要是高度分化的細(xì)胞,例如肝細(xì)胞,腎小管上皮細(xì)胞等；無(wú)絲分裂的過(guò)程如何,有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回答；要求同學(xué)閱讀教材P114其次自然段；老師：銀幕顯示：草履蟲(chóng)的無(wú)絲分裂圖、蛙的紅細(xì)胞的無(wú)絲分裂圖；同學(xué)：分裂過(guò)程中沒(méi)有紡錘絲和染色體顯現(xiàn)；老師精講通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 同學(xué)們深刻熟悉到每種植物細(xì)胞和每種動(dòng)物細(xì)胞,在有絲分裂過(guò)程中,都有這樣的共同特點(diǎn)： 染色體經(jīng)過(guò)自我復(fù)制, 然后平均安排到兩個(gè)子細(xì)胞中去,使每個(gè)子細(xì)胞核中都含有與上代細(xì)胞數(shù)目相同、種類相同的染色體； 例名師精編 精品教案如高等動(dòng)物體組織中,已分化組織在不斷丟失的情形下,不斷地進(jìn)行有絲分裂,就角化的皮膚而言,不斷地發(fā)生上皮細(xì)胞的有絲分裂,以供應(yīng)恒定的細(xì)胞供應(yīng),因此它的意義就在于保證了動(dòng)物染色體上遺傳物質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)固,從而對(duì)保持生物體前后代遺傳性狀的穩(wěn)固性起了很大作用；生物遺傳規(guī)律的必要基礎(chǔ)；課堂小結(jié)另外,細(xì)胞有絲分裂的學(xué)問(wèn)也是討論本節(jié)課主要熟悉真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程,落實(shí)有絲分裂