農(nóng)村普通高中班主任與中學(xué)生心理健康

1、農(nóng)村普通高中班主任與中學(xué)生心理安康【摘要】本文首先通過分析農(nóng)村高中的特點，得出班主任在中學(xué)生心理安康教育中有著重要的作用，最后針對目前高中學(xué)生存在的幾個重要的心理問題著重分析并給予對策?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村普通高中班主任中學(xué)生心理安康一、農(nóng)村普通高中的特點農(nóng)村普通高中受地理位置和經(jīng)濟條件的影響，素質(zhì)教育理念在農(nóng)村普通高中學(xué)校還沒有得到充分的表達，進步升學(xué)率仍舊是大部分農(nóng)村普通高中教育追求的目的。從家長的文化素質(zhì)和對孩子成長的期望來看，大多數(shù)農(nóng)村普通高中學(xué)生的家長沒有讀過大學(xué)，甚至有的家長是純粹的文盲，他們對孩子的學(xué)業(yè)有很高的期望，希望孩子通過上普通高中、考名牌大學(xué)，以跳出“農(nóng)門過上現(xiàn)代的城市生活。與

2、城市高中學(xué)生比擬，農(nóng)村普通高中學(xué)生更能感受到父母對他們的殷切期望，他們具有更加強烈的升學(xué)目的，在學(xué)業(yè)開展方面表現(xiàn)的更加緊張焦慮。農(nóng)村普通高中學(xué)生表現(xiàn)出更明顯的心理敏感性和心理壓力感，這對他們的安康成長非常不利。二、班主任在中學(xué)生心理安康教育中的作用1.心理安康教育是班主任的職責(zé)所在班主任作為老師群體的一部分，處于一種最重要、最特殊的地位。班主任的工作千頭萬緒，但其首要任務(wù)就是做好學(xué)生的德育工作理想、道德、紀(jì)律、集體主義、愛國主義、做人等，其中最根本的任務(wù)是促進學(xué)生的安康開展。但凡工作有成效的優(yōu)秀班主任，在工作中有一個共同點，即都能擅長觀察學(xué)生，經(jīng)常理解學(xué)生的思想動向，并從學(xué)生的客觀實際情況出發(fā)

3、，及時調(diào)整自己的教育方法，使之適應(yīng)學(xué)生的心理需要，并為學(xué)生承受。2.班級管理與心理安康教育相輔相成班主任最根本的工作是班級管理工作，在進展班級管理時，班主任可以把日常管理工作與心理安康教育有機結(jié)合起來，及時把握班級新情況，理解學(xué)生的新動向。要做好班級管理工作，班主任要認真研究教育學(xué)和心理學(xué)，要根據(jù)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，設(shè)計富有創(chuàng)造性的管理方式，創(chuàng)造出順應(yīng)社會要求的新穎、有效的管理方法，不僅改善班級管理，進步班主任的管理效益，又可以培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)。三、班主任是學(xué)校與家庭心理安康教育的協(xié)調(diào)人學(xué)生心理問題往往是家庭問題的折射。家庭生活環(huán)境、家長教育方式直接與學(xué)生心理安康有關(guān)。解決學(xué)生心理問

4、題還需家庭的配合。家長們望子女成才心切，經(jīng)常與班主任聯(lián)絡(luò)，對班主任特別信任，通過及時的溝通與聯(lián)絡(luò)，使班主任能理解學(xué)生的思想行為及其心理原因，同時幫助家長熟悉青少年期學(xué)生的生理、心理變化，理解這段時期的教育內(nèi)容及方法，提倡科學(xué)的教育方法，不但能為學(xué)生安康成長創(chuàng)造良好的家庭氣氛，而且使家庭教育與學(xué)校教育真正實現(xiàn)同步，形成合力，從而施行有效的家庭心理輔導(dǎo)。同時，我們也應(yīng)該看到，班主任從事心理安康教育也有一些不利之處。班主任在學(xué)生心目中是權(quán)威，學(xué)生不敢在班主任面前暴露自己的真實想法，而心理輔導(dǎo)強調(diào)真誠，不隱瞞真相，因此，班主任開展心理安康教育時，可能遇到的最大障礙就是角色沖突，如何在工作中創(chuàng)造性地把班

5、級管理者角色和心理保健醫(yī)生的角色融為一體，是對班主任工作的挑戰(zhàn)。不過，總體看來，班主任開展心理安康教育還是利大于弊。四、農(nóng)村普通高中中學(xué)生常見心理問題及解決方法(1)厭學(xué)心理厭學(xué)原因非常復(fù)雜。作為班主任老師應(yīng)深化學(xué)生心田，理解厭學(xué)的根源，為對癥下藥創(chuàng)造條件；進展情感投資。一旦學(xué)生體會到老師的真誠關(guān)心、信任、期待，可產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)行為；協(xié)調(diào)學(xué)生與各科老師之間的關(guān)系，向科任老師反響意見，使科任老師改良教學(xué)方法，進步課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)，增強對學(xué)生的吸引力。另外班主任也應(yīng)組織一些主題班會，用討論、人物訪談等方法方式，明確學(xué)習(xí)在個人自身的開展、事業(yè)成功、社會的開展中的重要作用。請那些學(xué)習(xí)興趣濃、積

6、極性高的學(xué)生談體會與經(jīng)歷，用身邊可感知到的人和事來教育學(xué)生。2早戀問題從現(xiàn)實情況看，中學(xué)生早戀特別是暗戀現(xiàn)象具有一定的普遍性。早戀既會影響正常的學(xué)業(yè)又危害心理安康。所以班主任要積極引導(dǎo)，做好思想工作。面對學(xué)生早戀，班主任首先要有正確的認識。應(yīng)當(dāng)視中學(xué)生戀愛是正常的自然現(xiàn)象，是生理、心理開展的必然結(jié)果，不能論此變色，不能以“壞學(xué)生、“壞行為視之。教育專家孫云曉認為，要改變性教育落后的狀況，最重要的一點是社會言論應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。班主任和家長是最重要的社會言論的載體。他們的觀點對學(xué)生的影響最大、最為重要。其次是確立以“導(dǎo)為工作原那么和工作方法的總指導(dǎo)思想，不能搞圍追堵截。3自卑心理自卑心理幾乎人人

7、都有，只是程度上的區(qū)別，這是一種非常普通的心理障礙。班主任要幫助學(xué)生清醒地、正確地認識自己，要引導(dǎo)學(xué)生積極尋找自己的優(yōu)勢，尋找“閃光點，而且要讓學(xué)生自己明確自己的優(yōu)勢。對于既成客觀事實，如肢體殘疾、犯過錯誤，要予以正視，保持坦然心態(tài)，告訴學(xué)生“人無完人，不可能十全十美的簡單道理。班主任傳授一些訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生加強人際交往，將學(xué)生融入人群。加強體育鍛煉，可以給人以成就感和優(yōu)勝感；教會學(xué)生自我暗示，如在作業(yè)本的扉頁上寫“我一定能做好，必勝的信念輸入潛意識；教誨學(xué)生有自信的面孔：大膽地站在人前，與人交往盡量正視對方的眼睛，時常掛著微笑，當(dāng)眾發(fā)言、唱歌、演戲等。4考試過度焦慮心理學(xué)

8、生參加考試應(yīng)當(dāng)有適度的焦慮。不同程度的焦慮，對考試有不同的影響。焦慮程度適當(dāng)，有利于促進復(fù)習(xí)，有利于考出好程度。焦慮程度太低，會使學(xué)生對考試滿不在乎，驕傲自滿，粗心大意，考不出好程度。焦慮過度那么使學(xué)生坐立不安，頭痛腦昏，注意力無法集中，思維比擬紊亂，看不清題意，解題容易出錯，不能發(fā)揮正常程度。指導(dǎo)學(xué)生排解過度心理焦慮是班主任首先要做工作。指導(dǎo)學(xué)生在考前進展放松訓(xùn)練，要求學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓游膴?、體育活動及其感興趣的課外活動，放松肌肉，轉(zhuǎn)移注意，減輕心理壓力。指導(dǎo)學(xué)生考前進展“自我質(zhì)辯。學(xué)生針對自己存在過度焦慮的狀況，進展冷靜理智的分析，認識到這種心理的不必要性及危害，在此根底上產(chǎn)生適度焦慮心理，并進展積極的自我心理暗示。指導(dǎo)學(xué)生進展自信心的訓(xùn)練。自信是個人保持心理穩(wěn)定的重要條件，是戰(zhàn)勝失敗的精神力量。運用積極暗示法、成功體驗法等反復(fù)進展訓(xùn)練，堅信自己可以成功。五、總結(jié)農(nóng)村普通高中學(xué)生在學(xué)業(yè)方面一般表現(xiàn)的緊張焦慮，心理敏感和心理壓力大。面對學(xué)生諸多較為嚴(yán)重的心理問題，班主任應(yīng)當(dāng)在觀念、方法和手段上作充分的準(zhǔn)備。把集體教育與個別教育結(jié)合起來，重點放在多數(shù)學(xué)生心理疾患的預(yù)防上，做到未雨綢繆，防患于未然。努力探究更多