中班健康《從高處往下跳》說課稿

1、Word - 6 -中班健康從高處往下跳說課稿 幼兒園中班說課幼兒園中班說課幼兒園說課中班健康活動從高處往下跳說課稿 浙江湖州天使幼兒園 qi810 一、 說教材： 教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道須要的平安學(xué)問，學(xué)會庇護自己。中班幼兒活潑好動，喜愛試試新奇刺激的事物，在平常的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有的年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有的膽怯，也不懂得自我庇護的辦法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了“從高處往下跳”的健康活動。利用創(chuàng)設(shè)不同的難度，

2、使不同程度的幼兒都體悟到勝利的喜悅，懂得從高處跳落的庇護辦法。在動作技巧上利用練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調(diào)整屈腿的速度和幅度，以削減對身體的震驚。有效進(jìn)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動通過桌椅作為幼兒嬉戲的對象，利用幼兒自由的試試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我庇護辦法，讓 幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。 二、 說目標(biāo)： 活動目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用，我按照中班幼兒年齡特點和實際狀況，以布壚坶的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標(biāo)，1、學(xué)習(xí)

3、尋覓合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我庇護辦法。2、試試用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。按照目標(biāo)，我把重點放在懂得從高處跳落的自我庇護辦法。對于中班的幼兒對于向下跳并不生疏。我常常發(fā)覺有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的把握落地的動作，不會很好的庇護自己。動作還不夠嫻熟和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動作易變形，從而浮現(xiàn)有的幼兒落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的平安性。因此教學(xué)中我注重：繼續(xù)鞏固和提升已把握動作，使動作越發(fā)嫻熟和不斷提升。按照幼兒運動能力進(jìn)展水平，不斷提升動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿態(tài)，以增強落地時的平安性。 活動難點：試試

4、用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，幼兒會產(chǎn)生一定的膽怯，這時需要教師鼓舞他們勇于挑戰(zhàn)、提示他們保持正確姿態(tài)。同時教師也要按照幼兒的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和松軟程度來協(xié)助幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深化。使活動展現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教導(dǎo)于實際操作和嬉戲中。 三、 說活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：創(chuàng)設(shè)多個試試區(qū)。 2、 物質(zhì)預(yù)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。 四、說教法 囫圇教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激活幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好?；钴S幼兒的思維，進(jìn)展其能力?；顒又形抑饕杉{

5、了以下教學(xué)法。 1、 演示法：老師在幼兒自由探究如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒把握正確的跳姿態(tài)。老師把正確的向下跳和落地的辦法演示給幼兒，協(xié)助他們獲得一定的理解。 2、 激勵法：老師在幼兒試試不同高度的向下跳后，激勵幼兒試試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。 3、 溝通研究法：利用練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題。對活動中浮現(xiàn)的不正確姿態(tài)、和特別狀況師生共同探討使之 得到閱歷的堆積和提升。 4、 自主探究法；活動支配了四次探究，次，簇?fù)砭毩?xí)試試不同的跳法，能夠挑選合適的地方跳。其次次探究，著重練習(xí)一種辦法（并腳輕跳）

6、懂得庇護自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探究，試試從凹凸不同的椅子往下跳，再次強調(diào)庇護自己的辦法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探究引領(lǐng)幼兒搭 高并腳跳引發(fā)幼兒想出通過墊子和要求教師加強庇護。四次探究的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對庇護的要求上也逐層深化，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。 5、 觀看法：老師利用觀看幼兒簇?fù)砭毩?xí)，訂正部分幼兒不到位的姿態(tài)，引領(lǐng)幼兒想出不同的跳法。準(zhǔn)時對英勇的幼兒加以鼓舞。 6、 對照法：在集中出示的時候，老師利用邀請幼兒逐個示范，利用對照出示，讓幼兒發(fā)覺正確落地庇護自身的辦法。 此外我還采納了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在試試練習(xí)的過程中獲得愉悅

7、的閱歷。 五、說學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加活動，不僅提升了熟悉、熬煉了能力，更讓幼兒體味到了勝利的喜悅。本次活動采納了以下學(xué)法。 1、試試法：在活動中我鼓舞幼兒試試從不同高度的椅子向下跳，固然幼兒在練習(xí)過程中會發(fā)覺問題：跳下的時候姿態(tài)的把握。挑選跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)節(jié)自己的辦法，自己借鑒伙伴的 閱歷。試試用正確平安的辦法從高處往下跳。 2、體悟法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對 幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永久讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的庇護自己往下跳的辦法，也會回憶與伙伴教師一起嬉戲的情景，從而進(jìn)一步體悟勝利的樂趣。 六、說過程 我采納環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?熱身運動試試花樣跳各種高度跳搭高跳。 1、開頭部分：熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開頭學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動能夠平安的開展提供了生理上的預(yù)備。 2、基礎(chǔ)部分：利用以試試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒試試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的辦法。在