看一看教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 看一看教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì) 看一看（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第13、14頁 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能 經(jīng)過觀察物體體驗(yàn)到站在不一樣位置觀察物體，看到形狀不一樣，最多能看到物體三個(gè)面。 數(shù)學(xué)思索和處理問題 知道哪是物體正面，哪是物體側(cè)面和上面，能正確識(shí)別從后面、側(cè)面、正面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。 情感態(tài)度 發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)，體驗(yàn)觀察樂趣。 【關(guān)鍵難點(diǎn)】 關(guān)鍵：能結(jié)合具體事物識(shí)別從不一樣位置看到物體形狀。 難點(diǎn)：體驗(yàn)從不一樣角度看物體，看到形狀是不一樣，最多只能看到三個(gè)面。 【教具學(xué)具】 多媒體課件、布娃娃、照片、投票箱

2、，提前畫一個(gè)正方體在黑板上，前提把桌子四人并排成一小組并把號(hào)數(shù)貼在課桌上。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。 師：今天我們要來學(xué)習(xí)第二單元觀察物體看一看（一）。 請(qǐng)看看今天全部有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰來大聲流暢讀出來。 1、體驗(yàn)看物體過程，知道最多能看到物體三個(gè)面。 2、能夠正確識(shí)別從上面、側(cè)面、正面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。 （預(yù)設(shè)表彰：你讀得真大聲?。┩瑢W(xué)們明確今天學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？有沒有信心達(dá)成今天學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 二、出示自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們利用3分鐘時(shí)間認(rèn)真看書本第13頁兩組情境圖，并思索以下問題。 1、下面三幅圖分別是誰看到？想一想，連一連。 2、站在不一樣位置，最多能看到多個(gè)面？先想一想，再看一看

3、。 經(jīng)過自學(xué)和參與實(shí)踐活動(dòng)后回復(fù)以上問題。 三、觀察、交流（實(shí)踐活動(dòng)）。 活動(dòng)一：角色辦演，觀察投票箱。 師：張老師今天給同學(xué)們帶來一樣?xùn)|西，（出示投票箱放在講臺(tái)上面）這是什么？（生：投票箱或紙箱或長(zhǎng)方體） 師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)投票箱多個(gè)面？是哪多個(gè)面？（先指定一個(gè)正面學(xué)生回復(fù)） 生1：我能看到一個(gè)面是前面。 師：“前面“是認(rèn)為指定，有時(shí)大家又把它叫做“正面”，它是面向觀察者這個(gè)面。（隨即接下投票箱正面遮蓋物，并在長(zhǎng)方體上板書：正面，）你能說說這個(gè)面是什么形狀嗎？ 生1：是長(zhǎng)方形。 師：和她只看到一個(gè)面孩子請(qǐng)舉手，（板書：能夠看到一個(gè)面）你看到什么面？（分別請(qǐng)看到左面和右面同學(xué)說） 生2：我

4、看到是右面。 生3：我看到是右面。 師：左面、右面也能夠說是“側(cè)面”（在圖形上板書：側(cè)面）。有看到不一樣面數(shù)嗎？她們分別是什么顏色？（讓看到正面和側(cè)面或看到三個(gè)面孩子回復(fù)） 預(yù)設(shè)答案： 生4：我看到正面和右側(cè)面兩個(gè)面，是。 生5：我看到兩個(gè)面是上面和正面，是。 生6：我看到三個(gè)面，上面是 ，正面是 ，側(cè)面是 。 師：像她們一樣，能看到兩個(gè)面舉手（板書：2個(gè)面） 能看到三個(gè)面舉手。（板書：3個(gè)面） 師：能看到更多面數(shù)嗎？ 師：想一想，假如把你們座位調(diào)換一下，再看這個(gè)長(zhǎng)方體投票箱，看到結(jié)果還和現(xiàn)在一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)靜悄悄地調(diào)換一下位置，觀察一下。（觀察后組內(nèi)交流看到情況，再集體匯報(bào)） 師：那么從不一樣

5、位置觀察這個(gè)長(zhǎng)方體投票箱，最多能看到這個(gè)紙箱多個(gè)面？（組內(nèi)交流，匯報(bào)、共同得到結(jié)論）。 （板書：最多能看到三個(gè)面） 師：為何最多只能看到三個(gè)面？小組討論一下。（假如學(xué)生說不清楚，老師就要解惑:看到投票箱上面，就一定看不到投票箱下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。） 挑戰(zhàn)眼力，連一連。 師：調(diào)皮看到同學(xué)們這么棒，有些不服氣，想考考你們眼力，愿意接收挑戰(zhàn)嗎？ 生：（齊聲）愿意！ 師：課件出示題目。思索下面四幅圖分別是誰看到，你能指出來嗎？ 生7：調(diào)皮看到是第一幅圖，妙想看到是第三幅圖，笑笑看到是第二幅圖。 師：你們同意這位同學(xué)意見嗎？ 生：（齊聲）同意。 師：這么同學(xué)眼力

6、真好，老師獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，期望你在以后學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)腦筋，取得愈加好成績(jī)。 活動(dòng)三：觀察布娃娃，識(shí)別從不一樣角度觀察看到物體形狀。 師:今天張老師還請(qǐng)了另外1個(gè)好友到我們課堂上來。它是誰？你怎么知道？ 生： 師：除了看到猴子后面，你還想看哪個(gè)面？ 生：正面。 師：那假如不移動(dòng)小猴子位置，你該怎么樣看它不一樣位置。 師:現(xiàn)在老師把它們請(qǐng)到同學(xué)們當(dāng)中去。老師許可你們離開自己位置，平靜地走在（正面）（后面）（左面）（右面）不一樣位置，給它們拍個(gè)照，然后請(qǐng)同學(xué)們邊拍照邊思索，你是站在哪里拍到照片是怎么樣？活動(dòng)開始。（配樂） （讓生觀察拍照2分鐘） 師：拍完了嗎？那我得采訪一下。你給小猴拍了幾張照片？（四張

7、）那現(xiàn)在我把它們請(qǐng)到大屏幕上去。誰來說說你是在哪號(hào)位置上拍？ （正面和后面拍不作多解釋。關(guān)鍵識(shí)別左右兩面拍照片） 師：接下來可得注意這兩張照片A、B是在哪里拍？為何？ 生： 你們有意見嗎？ 那么到底照片A是在2號(hào)照片拍請(qǐng)舉手，同意照片B在號(hào)照片拍嗎？ (假如分不清楚，讓學(xué)生到和位置上觀察，引導(dǎo)說出臉朝向能夠分辨哪張照片是在哪個(gè)位置拍？) 能夠小組討論：到底照片A和照片B是在哪個(gè)位置拍？ 老師小結(jié)：看來觀察物體不僅要全方面，還要抓住觀察物體關(guān)鍵特征。 師:剛才我從不一樣觀察了小猴，而且還拍了照片。想一想你在觀察過程中，你有什么發(fā)覺？ （學(xué)生自由說，在不一樣位置拍照，拍照片全部是不相同等） （習(xí)慣

8、強(qiáng)調(diào)：我們剛才請(qǐng)了小猴做了我們模特，現(xiàn)在我們先把小猴請(qǐng)回家，看看現(xiàn)在誰最快放回抽屜。） 四、練習(xí) （一）1、書本P13，你能說說學(xué)生分別是在哪個(gè)位置觀察小猴？想一想，小熊跟誰面對(duì)面？和同桌說一說，在妙想左邊、對(duì)面、右邊分別坐是誰？（左邊是調(diào)皮，對(duì)面是笑笑，右邊是奇思。） 2、小組討論交流一下下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到？想一想，理由分別是什么？ (老師引導(dǎo)說出小熊和妙想面對(duì)面，所以妙想看到是小熊前面；笑笑在妙想對(duì)面，所以笑笑看到是小熊后面；調(diào)皮在妙想左邊，所以妙想在調(diào)皮右邊，所以小熊嘴巴是在調(diào)皮右邊；奇思在笑笑左邊或奇思在調(diào)皮對(duì)面。所以 （二）楊桃觀察和圖片展示。 既然我們學(xué)習(xí)了觀察物體方面，那能不能把它利用到生活中去呢？這是什么？（出示楊桃圖片