轉(zhuǎn)化速率化學(xué)公式與復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、 轉(zhuǎn)化速率化學(xué)公式與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 如何搞定化學(xué)的計(jì)算題之轉(zhuǎn)化速率，想要搞定這個(gè)問題的前提的備好基本的公式。我整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。 轉(zhuǎn)化速率化學(xué)公式一 化學(xué)平衡中，轉(zhuǎn)化率=C變/C始*100% 或=n變/n始*100% 如 N2(g)+3H2(g)=2NH3(g) c始 1 3 0 c變 0.6 1.8 1.0 c末 0.4 1.2 1.4 轉(zhuǎn)化率(N2)=C變(N2)/C始(N2)*100% =0.6/1*100%=60% 對于等容反應(yīng)：轉(zhuǎn)化率=【某個(gè)反應(yīng)物的】(C始-C平)/C始 對于非等容反應(yīng)：轉(zhuǎn)化率=【某個(gè)反應(yīng)物的】(n始-n平)/n始 轉(zhuǎn)化速率化學(xué)公式二 1：化學(xué)方程式中各物質(zhì)

2、的反應(yīng)速率比等于它們的化學(xué)計(jì)量數(shù)比 2：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的反應(yīng)速率都表示同一化學(xué)反應(yīng)速率 3：物質(zhì)的反應(yīng)速率可以粗劣地從顏色變化快慢,氣體生成的快慢,沉淀生成的快慢等現(xiàn)象推斷 4：物質(zhì)的反應(yīng)速率詳細(xì)的數(shù)值可用公式求出： 一般為：物質(zhì)的量的變化量/時(shí)間 在可逆反應(yīng)中一般為：濃度變化量/時(shí)間 還可以表示為：體積變化量/時(shí)間 或 質(zhì)量變化量/時(shí)間 5：化學(xué)轉(zhuǎn)化率即物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量/物質(zhì)的總質(zhì)量 轉(zhuǎn)化速率化學(xué)公式三 對于沒有達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的可逆反應(yīng)：v(正)v(逆) 還可以用：v(A)/m=v(B)/n=v(C)/p=v(D)/q 不同物質(zhì)表示的同一化學(xué)反應(yīng)的速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比。本式用于

3、確定化學(xué)計(jì)量數(shù)，比較反應(yīng)的快慢，特別有用。 同一化學(xué)反應(yīng)的速率，用不同物質(zhì)濃度的變化來表示，數(shù)值不同，故在表示化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)必需指明物質(zhì)。 第一輪復(fù)習(xí)策略(化學(xué)篇) 一、整合教材 科學(xué)支配 以化學(xué)學(xué)問塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一) 無機(jī)元素化合物 概念和理論(二) 有機(jī)化學(xué) 方法與技能(強(qiáng)化)的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計(jì)算和試驗(yàn)融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)力量的培育和提高。 二、注意基礎(chǔ) 落實(shí)細(xì)節(jié) 第一輪復(fù)習(xí)注意基礎(chǔ)要突出教材。仔細(xì)閱讀、梳理教材，挖掘教材(特殊是高三

4、選修教材)中試驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一試驗(yàn)或同一方法完成不同試驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等)，進(jìn)行深化地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法和基本題型。注意教材章、節(jié)之間學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物學(xué)問(內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易把握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為學(xué)問主線，以化學(xué)基本理論作為學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心同學(xué)理解、把握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即依據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地推斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;依據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;

5、依據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動性挨次或非金屬活潑性挨次，推想某一反應(yīng)是否發(fā)生;依據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。 要注意化學(xué)主干學(xué)問，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為(25條)： (1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及

6、其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)試驗(yàn)常用儀器及操作(23)試驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別、推斷(25)化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì) 要注意規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)打算成敗”,書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，打算高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實(shí)訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫(有的老師要求同學(xué)每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫510個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電

7、子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡式等，不失為一種行之有效地落實(shí)方法)。要訓(xùn)練培育盡量用化學(xué)語言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行精確、完整、簡潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算精確，有效數(shù)表示規(guī)范。 三、訓(xùn)練思維 培育力量 思維力量是化學(xué)學(xué)科力量的核心，復(fù)習(xí)教學(xué)要注意進(jìn)展思維。細(xì)心設(shè)計(jì)化學(xué)試驗(yàn)、化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，樂觀思維，對學(xué)問的梳理、歸納、總結(jié)要按學(xué)問結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對例題的分析、講解，要有充分思索的時(shí)間和空間，注意分析思路，查找解題的突破口;要細(xì)心選擇記憶仿照、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價(jià)最優(yōu)、快準(zhǔn)計(jì)算的練習(xí)題，訓(xùn)練和進(jìn)展思維，提高思維力量層次。 要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

8、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納學(xué)問，按教材中每章小結(jié)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的學(xué)問結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、精確地提取相關(guān)學(xué)問，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)位置性質(zhì)”、“原理裝置操作現(xiàn)象結(jié)論分析評價(jià)”、“類比、規(guī)律推理”、“試驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)把握化學(xué)學(xué)問，提升學(xué)科四大力量。 要強(qiáng)化解題力量的培育。細(xì)心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力

9、度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。)，嚴(yán)格答題要求，準(zhǔn)時(shí)反饋、矯正，使解題力量的培育、提高落實(shí)到位。 力量培育要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)把握學(xué)問的狀況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)力量，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小推斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法(一、二、三、四)、化學(xué)試驗(yàn)中的試驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對于多種力量的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不行涉及過多，以免要求太高，一時(shí)達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)樂觀性。 四、討論“綱”“題” 把準(zhǔn)方向 “綱”是

10、理綜高考化學(xué)考試大綱，“題”是理綜高考化學(xué)試題，要加強(qiáng)新課程理科綜合考試大綱和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習(xí)、討論，用考試大綱和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增加復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。 要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求，對新課程不作要求的內(nèi)容(如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的試驗(yàn)室制法、硫化氫的性質(zhì)、試驗(yàn)室制法等)，復(fù)習(xí)不要涉及;對新課程增加的內(nèi)容(如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等)，要特殊關(guān)注。 要明確理綜高考化學(xué)科四種力量(觀看力量、試驗(yàn)力量、思維力量、自學(xué)力量)的詳細(xì)要求，討論理綜高考化學(xué)試題如何通