部編版教材五年級語文上冊《珍珠鳥》教案(附板書)_第1頁
部編版教材五年級語文上冊《珍珠鳥》教案(附板書)_第2頁
部編版教材五年級語文上冊《珍珠鳥》教案(附板書)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、珍珠鳥教課設計教課要求：有感情地朗誦課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，領會作者的思想感情。持續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教課要點：認識珍珠鳥在“我”的照顧和珍愛下發(fā)生變化的過程。教課難點：理解含義深刻的句子。教課準備：預習課文，理解詞語意思，正確、流暢地朗誦課文。準備珍珠鳥一只。一導入新課。哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來談談你和家中的小動物是如何相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。今日我們就來學習一篇課文珍珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的畫。馮驥才也以前養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是如何的關系呢？二自讀課文，整體感知課文內

2、容。朗誦課文（夸獎采納默讀方式的學生）談談課文主要講了什么內容。三懷疑。在初讀課文的過程中你感覺有哪些地方不理解能夠提出來。（為何這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）四依據導讀溝通議論，理解課文內容。出示導讀要求。認真讀讀課文，想想，珍珠鳥在“我”的照顧和珍愛下發(fā)生了哪些變化？為何會發(fā)生這些變化？從哪里表現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？以學習小組的形式議論研究。溝通議論。1）珍珠鳥在“我”的照顧珍愛下發(fā)生了哪些變化？找出相關語句，認真領會溝通，指導朗誦。2）為何會發(fā)生這些變化？3）從哪里表現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗誦。當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是如何照顧它們

3、的？三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是喜愛有加，把它看作了一個開朗俏皮的兒童，稱它“小家伙”。迅速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞表現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？（第一次：作者對它察看認真，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍愈來愈大，膽量愈來愈大，而“我”不管它，不損害它，輕輕一笑第三次：要點領會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者特別信任，把他的肩頭當作最安全的地方。）課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的心里感覺和我們是同樣的：信任，常常創(chuàng)建出美好的境地。你能舉出生活中“信任創(chuàng)建美好的境地”這樣的例子來嗎？五作業(yè)。從以下題目中選擇一個寫一段話。（1）暖和舒坦的巢（2）可愛的小紅嘴（3）調皮的小家伙（4）人鳥相依圖這篇文章

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論