社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論上演示文稿

1、社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論上演示文稿第一頁(yè)，共六十六頁(yè)。優(yōu)選社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論上第二頁(yè)，共六十六頁(yè)。1. 社會(huì)心理學(xué)是什么？?jī)?nèi)容提綱2. 五大理論視角3. (社會(huì)行為的)基本原則4. 研究方法第三頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)心理學(xué)是什么？ 奧爾波特 (1935): 科學(xué)地研究人的思想、情感和行為是如何受實(shí)際的、想象的、或暗示的他人存在影響的學(xué)科。第四頁(yè)，共六十六頁(yè)?？茖W(xué)描述和解釋社會(huì)心理學(xué)包括:描述: 對(duì)社會(huì)行為仔細(xì)且可靠的觀察結(jié)果；解釋: 為聯(lián)結(jié)、組織這些觀察結(jié)果而發(fā)展出的理論；第五頁(yè)，共六十六頁(yè)。科學(xué)描述和解釋使我們能理解、預(yù)測(cè)和組織研究觀察結(jié)果；為未來(lái)的研究提供前景路徑。理論是一種科學(xué)解釋?zhuān)旱诹?yè)，共六十六頁(yè)。

2、童年過(guò)早接觸電視暴力鏡頭，是否會(huì)增加成年后的進(jìn)攻性？心理學(xué)主要分支討論問(wèn)題舉例發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)臨床心理學(xué)生理心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)第七頁(yè)，共六十六頁(yè)。哪些個(gè)性差異能預(yù)測(cè)成功的婚戀關(guān)系?心理學(xué)主要分支討論問(wèn)題舉例發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)臨床心理學(xué)生理心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)第八頁(yè)，共六十六頁(yè)。正常的依戀風(fēng)格在壓抑的戀愛(ài)關(guān)系中是如何惡化的？心理學(xué)主要分支討論問(wèn)題舉例發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)臨床心理學(xué)生理心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)第九頁(yè)，共六十六頁(yè)。被要求的注意力分散是怎樣提高抵制說(shuō)服性信息能力的？心理學(xué)主要分支討論問(wèn)題舉例發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)臨床心理學(xué)生理心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)第十頁(yè)，共六十六頁(yè)。荷爾蒙（比如腎上腺皮質(zhì)激素和睪丸酮

3、）以何種方式影響進(jìn)攻性行為？心理學(xué)主要分支討論問(wèn)題舉例發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)臨床心理學(xué)生理心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)第十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)影響人際影響個(gè)體認(rèn)知情感行為第十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)文化視角進(jìn)化論視角社會(huì)學(xué)習(xí)論視角現(xiàn)象學(xué)視角社會(huì)認(rèn)知視角五大理論視角可點(diǎn)擊任一主題第十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)文化視角是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為?來(lái)自較大社會(huì)群體的諸種力量: 文化群體中的規(guī)則 社會(huì)階級(jí)/階層客觀差異 民族/種族 風(fēng)尚/時(shí)尚第十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。不同文化間的主要社會(huì)行為差異是什么? 舉例： 在一些社會(huì)，為什么女性可以同時(shí)“娶”多個(gè)男子(一妻多夫制)?社會(huì)文化論學(xué)者的疑問(wèn)：社會(huì)文化視角第十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。社

4、會(huì)規(guī)范: 對(duì)人們做出恰當(dāng)、合適社會(huì)行為的規(guī)則和期望。社會(huì)文化視角文化: 被特定時(shí)空中的人們分享的信念、風(fēng)俗、習(xí)慣和語(yǔ)言。第十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。美國(guó)文化教育小孩子要珍視他們個(gè)人的選擇和獨(dú)立性。亞洲文化則強(qiáng)調(diào)群體價(jià)值：將個(gè)人看成是家庭和社會(huì)群體的一份子，即強(qiáng)調(diào)人際相依性。文化、抉擇和內(nèi)在動(dòng)機(jī)： esearch第十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。進(jìn)化論視角- 自動(dòng)識(shí)別生氣面孔的能力；- 母親保護(hù)自己孩子的傾向；是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 從我們祖先那里遺傳下來(lái)的增加他們生存和繁殖機(jī)會(huì)的基因設(shè)置(心理機(jī)制):第十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。擁有適合所處環(huán)境要求特質(zhì)的動(dòng)物個(gè)體，要比帶有那些不適應(yīng)環(huán)境要求特質(zhì)的動(dòng)物個(gè)體生存得好；適應(yīng)

5、良好的動(dòng)物個(gè)體繁殖也會(huì)更成功。自然選擇第十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。進(jìn)化論學(xué)者的疑問(wèn) :有沒(méi)有跨物種的相似性社會(huì)行為？第二十頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)文化論學(xué)者的疑問(wèn):跨文化和跨越不同歷史階段中，存在那些相似性的社會(huì)行為？第二十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。Kenrick & Keefe (1992):男性和女性對(duì)于年輕配偶和年長(zhǎng)配偶年齡上的偏好。美國(guó)征婚啟事上的最小和最大年齡差是多少?擇偶上的年齡偏好esearch第二十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。經(jīng)典條件反射偏好 -遇到曾經(jīng)打過(guò)你的人，你會(huì)感到害怕。社會(huì)學(xué)習(xí)論視角是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為?第二十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。被他人獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的習(xí)慣 - 孩子的父親夸獎(jiǎng)了孩子在與鄰居小孩的打架中取得

6、了勝利，孩子之后會(huì)經(jīng)常打架。社會(huì)學(xué)習(xí)論視角是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 第二十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。模仿他人被獎(jiǎng)勵(lì)的行為 - 在中國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，精通英語(yǔ)，會(huì)給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)顯著影響，甚至?xí)淖兠\(yùn)和實(shí)現(xiàn)向上社會(huì)流動(dòng)，所以很多人努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。社會(huì)學(xué)習(xí)論視角是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 第二十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。從視頻游戲中習(xí)得暴力研究者認(rèn)為，通過(guò)殺掉、重傷游戲中的所謂“敵人”而獲得點(diǎn)數(shù)的游戲設(shè)置，暴力視頻游戲能造成在實(shí)際生活中的攻擊行為受到獎(jiǎng)賞的效果。esearch第二十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。Anderson & Dill (2000): 讓兩組學(xué)生玩暴力游戲，或者非暴力游戲。然后大家一起玩一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)游戲，那些玩過(guò)暴

7、力游戲的學(xué)生，會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)游戲中的對(duì)手，表現(xiàn)出更多不高興、高聲的呵斥，以及對(duì)抗。esearch從視頻游戲中習(xí)得暴力第二十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 人對(duì)社會(huì)情境的主觀解釋 你如果堅(jiān)持持有“我表現(xiàn)很愚蠢”的主觀信念，富于魅力。在人際互動(dòng)中，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地讓你回避他人，即使對(duì)方實(shí)際上覺(jué)得你很現(xiàn)象學(xué)視角第二十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。主隊(duì)比賽輸?shù)糁髮W(xué)生球迷自我知覺(jué)上的變化Hirt et al. (1992): 安排一些學(xué)生觀看他們學(xué)校籃球隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)比賽；另一些學(xué)生沒(méi)有。之后，研究者要求學(xué)生評(píng)價(jià)自己在之前一項(xiàng)字詞測(cè)試中的表現(xiàn)。兩組學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)是一樣的，無(wú)論是否看過(guò)他們球隊(duì)比賽與否。esearch第二

8、十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 我們注意力投向哪里？我們?nèi)绾谓忉尯团袛嗌鐣?huì)情境？我們從記憶中提取了什么？人們看到那些亞文化群體的成員時(shí)，會(huì)夸大他們所做事情的顯著性。社會(huì)認(rèn)知視角第三十頁(yè)，共六十六頁(yè)。我們的記憶通常有偏向的，讓我們感覺(jué)良好。Wilson & Ross (2001): 讓學(xué)生被試們“描述你現(xiàn)在的樣子”或 “幾年前的樣子”。過(guò)去自我和現(xiàn)在自我的“自我服務(wù)贊許”esearch第三十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)文化視角理論視角進(jìn)化論視角現(xiàn)象學(xué)視角是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 社會(huì)學(xué)習(xí)論視角社會(huì)認(rèn)知視角第三十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。來(lái)自較大規(guī)模社會(huì)群體的諸種力量，比如規(guī)范、風(fēng)尚、社會(huì)階層/級(jí)、民

9、/種族認(rèn)同。社會(huì)文化視角理論視角進(jìn)化論視角現(xiàn)象學(xué)視角是什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 社會(huì)學(xué)習(xí)論視角社會(huì)認(rèn)知視角第三十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。從我們祖先那里遺傳下來(lái)的增加他們生存和繁殖機(jī)會(huì)的基因設(shè)置（心理機(jī)制），比如父母與孩子之間的聯(lián)結(jié)。社會(huì)文化視角理論視角進(jìn)化論視角現(xiàn)象學(xué)視角什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 社會(huì)學(xué)習(xí)論視角 社會(huì)認(rèn)知視角第三十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。 經(jīng)典條件反射偏好； 被他人獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的習(xí)慣； 模仿他人被獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的行為；社會(huì)文化視角理論視角進(jìn)化論視角現(xiàn)象學(xué)視角什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 社會(huì)學(xué)習(xí)論視角 社會(huì)認(rèn)知視角第三十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。人們對(duì)情境的主觀解釋社會(huì)文化視角理論視角進(jìn)化論視角現(xiàn)象學(xué)視角什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為?

10、社會(huì)學(xué)習(xí)論視角 社會(huì)認(rèn)知視角第三十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。我們的注意力投向哪里？我們?nèi)绾谓忉尯团袛嗌鐣?huì)情境？我們從記憶中提取了什么？社會(huì)文化視角理論視角進(jìn)化論視角現(xiàn)象學(xué)視角什么在驅(qū)動(dòng)社會(huì)行為? 社會(huì)學(xué)習(xí)論視角 社會(huì)認(rèn)知視角第三十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)行為的基本原則社會(huì)行為是目標(biāo)取向的；社會(huì)行為表現(xiàn)為人與社會(huì)情境之間的持續(xù)互動(dòng)。第三十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。我們有很多日常目標(biāo)：去商店買(mǎi)東西學(xué)習(xí)備試尋找伴侶上課掌握知識(shí)社會(huì)行為是目標(biāo)取向的第三十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。社會(huì)行為是目標(biāo)取向的 返回主菜單社會(huì)目標(biāo)中還包括基本動(dòng)機(jī):建立社會(huì)關(guān)系/紐帶理解我們自己和他人獲得和保持地位保護(hù)我們自己和那些我們認(rèn)為有價(jià)值的東西吸引

11、和維持伴侶第四十頁(yè)，共六十六頁(yè)。人與情境之間的互動(dòng)人: 進(jìn)入社會(huì)情境中的個(gè)體個(gè)人特征；情境: 環(huán)境事件、周遭情況、或能影響人的客體（包括其他人）； 人與情境以復(fù)雜、往復(fù)的關(guān)系彼此影響。第四十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。1. 不同人面對(duì)相同情境有不同的反應(yīng)人與情境之間的互動(dòng)比如: 在朋友聚會(huì)中，有一個(gè)主動(dòng)介紹自己的環(huán)節(jié)，你會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)認(rèn)識(shí)新朋友的好機(jī)會(huì)；而另外一個(gè)人可能就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。第四十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。2. 情境選擇人人與情境之間的互動(dòng)不是每一個(gè)人都能進(jìn)入他喜歡的每一種情境。舉例: 高個(gè)子人可能更多地被鼓勵(lì)去打籃球; 矮個(gè)子人可能更多地被鼓勵(lì)去練體操。第四十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。3. 人選

12、擇他們的情境人與情境之間的互動(dòng)舉例: 有暴力傾向的人會(huì)選擇看暴力電影; 非暴力傾向者則不如此。第四十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。4. 不同情境啟動(dòng)人的不同部分人與情境之間的互動(dòng)舉例: 在實(shí)驗(yàn)室教授旁邊，你會(huì)展現(xiàn)你學(xué)識(shí)能力的一面；在你一個(gè)沒(méi)考上大學(xué)的老朋友面前，你可能會(huì)收斂這一傾向。第四十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。5. 人改變情境人與情境之間的互動(dòng)舉例: 一個(gè)高度外向的人能夠?qū)⒁淮慰菰餆o(wú)味的朋友聚會(huì)變成令人難忘的記憶。第四十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。6. 情境改變?nèi)巳伺c情境之間的互動(dòng)舉例: 大學(xué)四年之后，你的學(xué)識(shí)能力、行為舉止、甚至穿衣打扮都變得更棒, 這反應(yīng)的其實(shí)是在“你是誰(shuí)”（自我）上的一個(gè)改變。 返回主菜單第四十七

13、頁(yè)，共六十六頁(yè)。心理學(xué)家如何研究社會(huì)行為?描述性方法各種測(cè)量或記錄被試自然狀態(tài)下行為、思想、或情感的方法實(shí)驗(yàn)方法各種通過(guò)變化情境的某個(gè)方面而控制社會(huì)過(guò)程的方法 返回主菜單 點(diǎn)擊任一主題或 第四十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。五種描述性方法:自然觀察法案例分析法文獻(xiàn)、檔案分析法問(wèn)卷調(diào)查法心理測(cè)驗(yàn)法描述性方法第四十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法自然觀察法: 觀察被研究者在真實(shí)情境下的社會(huì)行為。優(yōu)點(diǎn): 行為是自然而然產(chǎn)生的； 不依靠被試報(bào)告他們自我經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人能力，因?yàn)檫@可能會(huì)有偏誤或者錯(cuò)誤；第五十頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法缺點(diǎn): 研究者可能會(huì)打擾進(jìn)行中的行為； 一些研究所感興趣的行為可能很少發(fā)生； 觀察者偏見(jiàn):

14、研究者可能選擇性地確認(rèn)一些事件或忽略其它事件的發(fā)生； 耗時(shí)。自然觀察法: 觀察被研究者在真實(shí)情境下的社會(huì)行為。第五十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法案例分析法: 深入檢視一個(gè)個(gè)體或群體。優(yōu)點(diǎn): 研究假設(shè)的豐富源泉； 使研究稀少事件成為可能；第五十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法觀察者偏見(jiàn)；從單個(gè)事件或人出發(fā)，很難將研究發(fā)現(xiàn)概化；由于諸多過(guò)往事件的復(fù)雜性，不可能重構(gòu)因果緣由；案例分析法: 深入檢視一個(gè)個(gè)體或群體。缺點(diǎn):第五十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法文獻(xiàn)、檔案分析法: 社會(huì)行為的公共記錄優(yōu)點(diǎn): 通常比較容易分析大量編碼前（非標(biāo)準(zhǔn)化）數(shù)據(jù)第五十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法 很多研究所感興趣的社會(huì)行為可能

15、從未被記錄過(guò)文獻(xiàn)、檔案分析法: 社會(huì)行為的公共記錄缺點(diǎn):第五十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法問(wèn)卷調(diào)查法: 詢問(wèn)人們關(guān)于他們信念與行為的問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn):使很難觀察的行為、思想和情感能夠被研究第五十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法作答問(wèn)卷的人可能并不具代表性；人們的作答可能會(huì)有偏向或者不真實(shí)；缺點(diǎn):問(wèn)卷調(diào)查法: 詢問(wèn)人們關(guān)于他們信念和行為的問(wèn)題。第五十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法相關(guān): 兩個(gè)或兩個(gè)以上的變量相互間關(guān)聯(lián)程度 (共變)。相關(guān)參數(shù): 兩個(gè)變量間關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的數(shù)學(xué)的量化表達(dá)。描述性方法通常用來(lái)評(píng)估相關(guān)。第五十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法 如果兩個(gè)變量高度相關(guān)（比如，溺水的次數(shù)越多，冰激凌的銷(xiāo)售量就越大），那我們能據(jù)此推導(dǎo)出這兩者之間具有因果關(guān)系嗎? 為什么?第五十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。描述性方法明確因果關(guān)系，我們必須使用實(shí)驗(yàn)法。第六十頁(yè)，共六十六頁(yè)。實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法: 隨機(jī)安排被試到不同的、被研究者小心操控的條件中（比如，不同類(lèi)型的社會(huì)信息）的一種研究方法。第六十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。實(shí)驗(yàn)法自變量（獨(dú)立變量）: 實(shí)驗(yàn)者操控的變量因變量（依變量）: 實(shí)驗(yàn)測(cè)量的變量（暴露給自變量之后）第六十二頁(yè)，