小學(xué)輔導(dǎo)班兼職心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)小學(xué)輔導(dǎo)班兼職心得體會(huì)學(xué)校輔導(dǎo)班兼職心得體會(huì)1今日早上，我?guī)е娔X來(lái)到了學(xué)校生暑期培訓(xùn)的地方。一走進(jìn)教室，我就拿出自己在家里折好的帽子送給了昨天默寫全對(duì)的同學(xué)，在帽子的背后寫上了簽名“單贈(zèng)”。好幾個(gè)小男生興奮得把帽子戴到了自己的頭上，儼然有一種戴上王冠的勁頭啊。之后，我讓沒做完暑假作業(yè)的，沒出完手抄報(bào)的，沒寫完昨天作業(yè)的同學(xué)拿出來(lái)做。有一個(gè)男同學(xué)全都完成了，就在那里折紙或胡亂擺曳手和腳，我讓他看課外書，他說(shuō)沒有課外書，我就拿出新語(yǔ)文讀本的學(xué)校卷6給他，他又回答說(shuō)沒有拼音的看不懂。唉好吧，這才只是學(xué)校一班級(jí)。第一節(jié)是一班級(jí)升二班級(jí)的語(yǔ)文課。我們上的課文是第二課黃山奇石，這篇課文很長(zhǎng)，有

2、6個(gè)自然段，而且有許多生字。于是我先把生字拿出來(lái)讓大家讀，之后一段一段地讀過去，同學(xué)跟讀，并且每段都挑出了重要的詞語(yǔ)給大家認(rèn)識(shí)。再之后講了各段的主要內(nèi)容和整篇課文的中心思想。課上完后布置作業(yè)：一是在方格簿上寫上將這篇課文的18個(gè)生字包括“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的音序、音節(jié)、部首、筆畫數(shù)目；二是將秋天的圖畫抄寫和默寫一遍以及預(yù)備該文“我會(huì)寫”中生字的聽寫。第二節(jié)是五班級(jí)升六班級(jí)的語(yǔ)文課。我們上的課文是第三課草蟲的村落。在這篇課文中，跟著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落進(jìn)行了游歷。想想奇怪，把每只小蟲都刻畫得很不一樣有的像勇敢歸來(lái)的戰(zhàn)士，有的.像南國(guó)的少女，有的像音樂演奏著下午給一班級(jí)小伙伴看電影，在我

3、問他們的時(shí)候，發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)校里，老師給他們看過好多電影，像阿凡達(dá)、灰太狼等，最末我給他們看了冰河世紀(jì)4。大家看得有滋有味的。學(xué)校輔導(dǎo)班兼職心得體會(huì)2今日早上，我讓同學(xué)先在自己的紙上默寫識(shí)字一，然后在課堂上進(jìn)行了默寫，其中有7個(gè)人在默寫的時(shí)候不會(huì)默，那他們就需要抄幾遍再第二天默出。今日第一節(jié)課，我給一班級(jí)升二班級(jí)的同學(xué)上的課文是秋天的圖畫。除了生詞以外，這篇課文需要琢磨的句子是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”。第二節(jié)課，我給五班級(jí)升六班級(jí)的同學(xué)上了山雨一課，這篇課文主要講了山雨前后的場(chǎng)景。的文筆特別好，先是把首先把山雨比作一首無(wú)字的歌謠漸漸清楚起

4、來(lái)，然后把山中的每一樣事物比作琴鍵，雨絲比作手指，彈奏出動(dòng)人的小曲，最末呈現(xiàn)了山雨過后山林呈現(xiàn)的各種顏色，使人目不暇接。中午午睡的時(shí)候，同學(xué)總體寧?kù)o，但是局部有些動(dòng)靜。高老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候正好看見兩個(gè)同學(xué)在講話，于是讓這兩個(gè)同學(xué)蹲起了馬步，過了10分鐘我就讓他們下去了。從這點(diǎn)來(lái)看，同學(xué)肯定的懲處性措施是須要的，但是不能過度。午睡完以后，一班級(jí)小伙伴存在的普遍現(xiàn)象就是一窩蜂地去上廁所或者灌水，在這個(gè)時(shí)候我就給同學(xué)編號(hào)，一個(gè)好了之后再第二個(gè)接上。下午第一節(jié)課，我讓新初一的同學(xué)翻譯了童趣這篇課文，講了重要的文言字詞的意思。在這過程中，我發(fā)覺他們接受比較吃力，于是就講得非常具體。此外我還讓他們默寫了龜雖壽

5、這首詩(shī)。學(xué)校輔導(dǎo)班兼職心得體會(huì)3今日，一班級(jí)升二班級(jí)的小伙伴們已經(jīng)給手抄報(bào)涂好了顏色，下面選取幾個(gè)同學(xué)的手抄報(bào)展示一下：雖然畫得有些稚嫩，但對(duì)于一班級(jí)的小伙伴來(lái)說(shuō)也已經(jīng)不錯(cuò)了今日是正式上新課的一天。上午第一節(jié)課，我給一班級(jí)升二班級(jí)的同學(xué)講了二班級(jí)上冊(cè)的識(shí)字1。我發(fā)覺有些字我偏旁也咬不準(zhǔn)，后來(lái)查了之后才定下來(lái)。像翠的偏旁為“羽”，而不是卒；登的偏旁為上面那個(gè)部分，而不是豆；疊的偏旁為又；爽為獨(dú)體字真的發(fā)覺我的基礎(chǔ)知識(shí)也不是很過關(guān)，特別是學(xué)校的筆順和部首方面。此外，我的字真不咋的，我在黑板上寫的時(shí)候，同學(xué)在下面說(shuō)：“老師，你的字好差啊?！钡诙?jié)課，我給五班級(jí)升六班級(jí)的同學(xué)上了六班級(jí)上冊(cè)的山中訪友這篇課文，用了大量的比方、排比、擬人的修辭手法，還動(dòng)用了大量的感官，有了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。此外，我發(fā)覺六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文中需要背誦的特別少，大多數(shù)都是比較長(zhǎng)的文章，要求是有感情地朗讀課文和默讀課文。下午，