跟著魯迅學寫作PPT

1、關(guān)于跟著魯迅學寫作第一張，PPT共八頁，創(chuàng)作于2022年6月一 魯迅寫“急”因為沒有船看不成戲而著急。 第二張，PPT共八頁，創(chuàng)作于2022年6月他先寫“我急得要哭”。點出“急”。這是典型的直接寫正面寫。然后寫因為“急”，我產(chǎn)生了幻覺：我似乎聽到了鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。這句子非常精彩。激烈的情緒使“我”有了幻想。很有意思的。沒有用“急”字，但寫得很到位。接下來的一段魯迅換了個寫法。也還是不用“急”字，而是寫了我的狀態(tài)“不釣蝦，東西也少吃”，“其他孩子都開開心心地講戲”，“只有我不開口”。寫的是我的行為。在這個“不開口”中，我們能感覺到，“我”已經(jīng)“急”出生活常態(tài)了，要“急”

2、出毛病了。寫“急”寫得很簡單，三句話，三個角度，三種法子，各得其妙。第三張，PPT共八頁，創(chuàng)作于2022年6月二 魯迅寫“高興”因為雙喜想到八叔的航船回來了，可以去看戲了，我的心情由“急”而“喜”。 第四張，PPT共八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一種法子還是直接寫。寫了四個字：“我高興了?！钡诙€法子跟寫“急”一樣，也寫“幻覺”：“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！边@是快樂帶來的幻覺。因為快樂，放松了，膨脹了，要飛升了飄揚了，恨不得全世界都能看見我。當一個人志得意滿的時候，會覺得自己比天高比海寬。就是這樣的喲。倒霉的時候呢，一定相反，身體會收縮會變得沉重，主觀里邊是一種躲避，

3、希望被世界忽略遺忘才好。以身體的幻覺來寫“高興”，非常高明，人人讀了都感同身受。第三個法子也跟寫“急”是一樣的，寫動作，寫狀態(tài)。主要有兩句：我們立刻一哄地出了門。這個“一哄”可以帶領(lǐng)學生好好體會。因為這兩個字中有聲音，有動作，有神態(tài)，有心情，有群體形象，也可以想像出個體表現(xiàn)，用詞樸實，但很經(jīng)敲打。第二句“大家跳下船”也寫得好。它和前邊的“一哄”相呼應，如果換為“大家上了船”，就一點兒意思都沒有了。一個“跳下”同樣的也是有動作有聲音有場面，把個“高興”寫得活靈活現(xiàn)。魯迅的新法子：那就是寫環(huán)境。 “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” 第五張，PPT共八頁，創(chuàng)作于2022年6月三 魯迅寫“倦”

4、戲不好看，我疲倦了。 第六張，PPT共八頁，創(chuàng)作于2022年6月直接寫的：“我有些疲倦了。”點出“疲倦”。魯迅也用大白話表達的，寫得清楚明白。也寫幻覺：“只覺得戲子的臉都漸漸有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片再沒有什么高低?！钡酉聛砗芫?。沒有寫環(huán)境，而是寫了一段“情節(jié)”：老旦的出場表演帶來的心理的微妙變化。這段文字，妙在“虛詞”。比如“然而老旦終于出臺了”的“然而”和“終于”，比如“那老旦當初還只是踱來踱去地唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下來”的“只是”和“竟”，“不料他卻又慢慢地放下在原地方，仍舊唱”的“卻”和“仍舊”。你看，這些虛詞，哪個后邊沒有一個“倦”字支撐著呢？這樣的間接寫，不著一字，卻妙趣橫生！還有“老旦終于出場”的“終于”，“支撐著仍然看”的“仍然”等，細