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1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年老人與海鷗公開(kāi)課體會(huì)看課老人與海鷗聽(tīng)完這節(jié)課,心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎。我想他是幸福的,幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢。王林波老師給我們做了很好的示范。一、創(chuàng)設(shè)情境,_興趣,培養(yǎng)能力。開(kāi)課之初,教師請(qǐng)同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片,創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫(huà)卷,情動(dòng)而心神往,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初讀文,課文主要寫(xiě)了哪兩件事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),一部分學(xué)生的概括能力還很不完善,教師直接拋出兩件事,讓學(xué)生有目的地讀書(shū)。教師能即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生善學(xué)習(xí),良好的讀書(shū)習(xí)慣,由于是借班上課,能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離,也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)的詞

2、語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識(shí)字,區(qū)別字識(shí)字的方法,形象直觀地展示了了“抑”與“昂”的不同,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注重結(jié)構(gòu)不同的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同。更值得一提的是,老師能讓學(xué)生先描再寫(xiě),體現(xiàn)了課標(biāo)中“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤(pán)旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀,齊讀,男生生讀,讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度,再結(jié)合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫(huà)面,也就是課文中寫(xiě)了哪兩件事。教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的面目,點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度,想象課文的內(nèi)容,讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密,同時(shí)概括了文章的主要內(nèi)容。(個(gè)人感覺(jué),這樣做好像降低了學(xué)生概括文章主要

3、內(nèi)容的能力,如果再放手些會(huì)好吧。)二、_細(xì)節(jié),注重補(bǔ)白。在學(xué)習(xí)老人喂海鷗的片斷,教師_到了細(xì)節(jié),注重補(bǔ)白。細(xì)節(jié)1,就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同。結(jié)合自身的生活體驗(yàn),_細(xì)節(jié)“很小心地”,讓學(xué)生感受老人對(duì)海鷗的深厚情感。再對(duì)原文的句子進(jìn)行補(bǔ)白,并指導(dǎo)學(xué)生入情地讀。細(xì)節(jié)2,老人步行_里路,老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白,體會(huì)老人內(nèi)心的感受,讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細(xì)節(jié)3,體會(huì)老人喂海鷗的動(dòng)作,_有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī),讓學(xué)生品味,你聽(tīng)到了什么。讓學(xué)生補(bǔ)白小詩(shī),“構(gòu)成一幅的畫(huà)卷,形成一道樣的風(fēng)景?!睂W(xué)生的情感隨課文內(nèi)容的不斷深入而層層遞進(jìn)。(個(gè)人感覺(jué)這部分內(nèi)容教師在操作的過(guò)程中

4、牽的痕跡太重,設(shè)計(jì)得很好,卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的,如果再配上樂(lè),或配上動(dòng)態(tài)畫(huà)面,會(huì)不會(huì)更好呢。)三、注重圖文結(jié)合。并不是每篇課文都有插圖,插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí),結(jié)合圖畫(huà)教學(xué),達(dá)到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫(huà)面,讓學(xué)生體會(huì)老人的不易,出示海鷗悼念老人的畫(huà)面,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物也是有感情的,人鷗情未了,從而使文本得到情感的升華。下面對(duì)研討的問(wèn)題談一下自己的看法。一、高段閱讀如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很差的,對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級(jí)小學(xué)會(huì)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)會(huì)好于村小。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)必備一本教輔,一

5、本通、完全解讀之類的。所謂的預(yù)習(xí),只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō),在上課之初學(xué)生已對(duì)課文有了一定的了解。當(dāng)然這會(huì)讓學(xué)生便于理解課文內(nèi)容,也帶來(lái)一些負(fù)作用,就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)是高段閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。開(kāi)課之初,讓學(xué)生對(duì)課文提出質(zhì)疑,當(dāng)然學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與課文的內(nèi)容還是有一定差距的,教師要注重補(bǔ)充,一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應(yīng)是具有探究性的問(wèn)題,可以結(jié)合課后題來(lái)探討,可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知沖突來(lái)探討,讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構(gòu)共生。二、表達(dá)人與動(dòng)物情感類的文本,如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)_。語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn),無(wú)論何種文本,最終的目的是

6、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。表達(dá)人與動(dòng)物情感類的文本,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)_要做到以下二點(diǎn)。(一)、抓住文章的感情基調(diào)。本文以老人喂海鷗,海鷗悼念老人展開(kāi)的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補(bǔ)白、音樂(lè)_等方式抓住文章的感情基調(diào)。讓學(xué)生受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂(lè)趣,形成自己正確對(duì)待動(dòng)物的人生觀和價(jià)值觀。(二)、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸走進(jìn)文本,與課文的主人公達(dá)到情感的共鳴。(三)、嘗試新作。現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物類作文結(jié)構(gòu)如下。樣子(大的_,小的_之類)、性格(可愛(ài)、聰明之類)表達(dá)情感(我愛(ài)_)。如果學(xué)完文本后學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方式,表

7、達(dá)順序,嘗試寫(xiě)自己觀察過(guò)的,經(jīng)歷過(guò)的,喜歡過(guò)的動(dòng)物,相信效果會(huì)好一些吧。三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用。2022年老人與海鷗公開(kāi)課體會(huì)(二)一、忠于自己的工作對(duì)我們的工作需要我們保持一顆炙熱的心,喜歡他。因?yàn)槿绻麑?duì)自己的工作感到厭倦就帶表你離辭職不遠(yuǎn)了,每一份工作都有它的亮點(diǎn),做任何事情都要學(xué)會(huì)發(fā)掘工作的樂(lè)趣,在工作中享受樂(lè)趣,這樣才會(huì)感到不疲憊,不勞累,既然來(lái)到了崗位上就要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,自己的責(zé)任就是做好自己的工作,做好自己的事情,沒(méi)有任何事情是簡(jiǎn)單的,沒(méi)有任何工作是非常輕松地,就算有可能你也不愿意去,所以忠于現(xiàn)在的工作,把它做好,做細(xì),未嘗沒(méi)有發(fā)展的潛力呢?之所以沒(méi)有看到工作的好處,是

8、因?yàn)樽约簩?duì)工作的理解非常片面,不夠深入,只知道一些基礎(chǔ)的,底層的東西,這又怎么可能做好呢,忠于工作就是忠于自己,我們的青春不多,我們的時(shí)間有限,只有把一份工作做好做細(xì)才能夠干好一件事情,沒(méi)有任何的事情是輕松就能夠做好的,不好報(bào)僥幸心理,不要一直埋怨工作。二、活學(xué)活用在我們工作的時(shí)候,會(huì)經(jīng)常得到公司舉行的一些培訓(xùn),這些培訓(xùn)是提升我們技能的,學(xué)好培訓(xùn)的知識(shí)對(duì)工作的幫助是非常大的,因?yàn)檫@和我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的不同,學(xué)校學(xué)的都是一些理論知識(shí),但是在公司里培訓(xùn)的都是一些可以直接運(yùn)用到工作中的知識(shí),這些知識(shí)是非常寶貴的,不要認(rèn)為自己已經(jīng)有所收獲就不去思考,把培訓(xùn)當(dāng)成一次開(kāi)會(huì),只帶著耳朵去聽(tīng)不去記也是沒(méi)用的,這樣

9、根本學(xué)不到東西,學(xué)到了這些技巧,我們要把他用在工作中去,只有把這些知識(shí)運(yùn)用多次,才能把他們變成自己的,學(xué)了不用當(dāng)時(shí)可能已經(jīng)牢記下來(lái),但是時(shí)間一長(zhǎng)遇到相似的問(wèn)題,可能還不知道解決辦法,不去活學(xué)活用,不去在實(shí)踐中運(yùn)用是不行的,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的運(yùn)用才能夠做好工作。三、服從安排在公司要服從公司的安排,服從公司的統(tǒng)一調(diào)度,公司的領(lǐng)導(dǎo)都是睿智的,是從全局方面考慮問(wèn)題,他們的安排是合理的,作為員工我們必須服從安排,配合好領(lǐng)導(dǎo)的工作,把工作做好,把自己的任務(wù)做好,不做任何違背安排的事情,服從就是最好的工作之一。四、反省自身不足我們想要成長(zhǎng)就要在工作中能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題與不足,時(shí)刻反思自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,工作的錯(cuò)誤發(fā)生及時(shí)改正就能夠提升自己,遇到困難不要逃避主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題后要及時(shí)解決才是最好的,不

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