提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略初探

1、提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略初探 廣西橫縣橫州鎮(zhèn)第五初級(jí)中學(xué) 【摘要】語文做為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，無論在哪個(gè)教學(xué)階段都是非常重要的一門課程。課程標(biāo)下，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)課堂，給學(xué)生營造良好的教學(xué)情境。語文教學(xué)效率，即是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要在情境中表現(xiàn)出語文作品的美，逐漸培養(yǎng)學(xué)生審美能力 【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；策略 一、前言 課程標(biāo)下，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)課堂，給學(xué)生營造良好的教學(xué)情境。語文教學(xué)效率，即是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要在情境中表現(xiàn)出語文作品的美，逐漸培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 二、語文教學(xué)注意事項(xiàng) 第一，教師使用解說型教學(xué)方式，要避免

2、出現(xiàn)教師講解、教師是課程中心的錯(cuò)誤教學(xué)問題。這很容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式中。因此，教師使用教學(xué)方法時(shí)，要注重學(xué)生的參與性。第二，教師可以使用問答型方式教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。教師應(yīng)明確課程的主體是學(xué)生，把教學(xué)建立在互動(dòng)型基礎(chǔ)上。但是，教師也應(yīng)該明白，不能一味地提出問題，要把握一個(gè)度，才能提高學(xué)生參與性，提高課程教學(xué)有效性。第三，教師也可以使用談?wù)撔徒虒W(xué)方式，使得每位學(xué)生都能夠在一定范圍內(nèi)參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生全身心參與感知。 三、提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略 1.尊重學(xué)生主體地位 尊重學(xué)生的主體地位，是為了使中學(xué)生更自主與獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)

3、，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，怎樣對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用有深刻的理解。在中學(xué)語文教學(xué)中，要使教學(xué)質(zhì)量得以提升，首先應(yīng)讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是為了自身素質(zhì)的提升，掌握真正的本領(lǐng)，而不是為了父母、為了老師而學(xué)習(xí)。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中，首先應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，通過對(duì)學(xué)生求知欲的激發(fā)以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，使語文教學(xué)質(zhì)量得到提高。 2、優(yōu)化教學(xué)課堂 第一，課前預(yù)習(xí)要落到實(shí)處。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生吸收知識(shí)之關(guān)鍵，也是教師開展教學(xué)的重要基礎(chǔ)工作。當(dāng)預(yù)習(xí)工作做到位之后，課堂教學(xué)才能有機(jī)結(jié)合在一起。眾所周知，沒有充分的課堂預(yù)期，學(xué)生很難跟上課堂知識(shí)講解，學(xué)生很難把握本章節(jié)的知識(shí)。在進(jìn)行新課講解之前，需要學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，

4、明確教學(xué)任務(wù)，這能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思考。教師對(duì)學(xué)生不懂的問題要耐心地解答。第二，找準(zhǔn)內(nèi)容的切入點(diǎn)。語文教學(xué)會(huì)涉及篇章、字形以及字音等等，在有限的時(shí)間里，學(xué)生很難管理得面面俱到。因此，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要突出重點(diǎn)，抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得事半功倍的效果。第三，培養(yǎng)學(xué)生能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。不論是進(jìn)行新課教學(xué)，還是復(fù)習(xí)，每一堂課程都是有目的的，教師訓(xùn)練學(xué)生的題目在精而不在多。要實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目的，就必須改變教師的教學(xué)模式，將能力訓(xùn)練和教師指導(dǎo)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要模式。為了使訓(xùn)練獲得良好的成效，教師需善于設(shè)計(jì)，做好精講巧問工作。即使是

5、一般的課堂提問，也要事前做好準(zhǔn)備。 3、優(yōu)化教學(xué)方法 （1）熏陶式教學(xué) 語文學(xué)習(xí)是日積月累的過程，熏陶式的教學(xué)方法使語文教學(xué)在日常學(xué)習(xí)中通過潛移默化的力量引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)進(jìn)行思考與體會(huì)。中學(xué)課本中收錄的都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，多以積極向上的內(nèi)容為主，學(xué)生在熏陶式教學(xué)下，對(duì)課文進(jìn)行科學(xué)的鑒賞，從而滲透到課文的精髓，從中學(xué)習(xí)到樂觀、向上、堅(jiān)韌等諸多品質(zhì)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行感悟，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵優(yōu)秀文學(xué)作品，使中學(xué)生在不斷的閱讀與學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升，在寫作與閱讀上實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)。 （2）辨析式教學(xué) 除了在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行熏陶式教學(xué)外，理性的辨析式教學(xué)也是必不可少的。要提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

6、，不僅要使學(xué)生在感性上對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)以理性的態(tài)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考。每個(gè)學(xué)生的思維方式都不同，對(duì)同一個(gè)問題在理解上也大相徑庭，通過對(duì)學(xué)生辨析能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所思所想，以理性的語句進(jìn)行表述，使學(xué)生在理性的表達(dá)過程中，對(duì)語文學(xué)習(xí)的多樣性有更深的體會(huì)。 （3）現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合 當(dāng)前時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐漸引入課堂之中，教師的教學(xué)方法日趨科學(xué)化、合理化。例如多媒體設(shè)備在語文教學(xué)中的引用，多媒體設(shè)備的引用使學(xué)生對(duì)教材有了更生動(dòng)直觀的理解，一些只可意會(huì)而不可言傳的詞句，通過多媒體技術(shù)的輔助表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有深刻的體會(huì)，達(dá)到引人入勝的教學(xué)效果。通?？梢越Y(jié)合某一個(gè)視頻片段、某一類型的音樂播放、一系列與課本相關(guān)的圖片展現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)語文教學(xué)有更充分的體會(huì)。當(dāng)然，在現(xiàn)代教學(xué)方法越來越普及的今天，我們也應(yīng)看到傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些優(yōu)點(diǎn)，如傳統(tǒng)的板書教學(xué)等，通過現(xiàn)代教學(xué)方式法與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，使中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得以提高。 語文教學(xué)作為中學(xué)階段一門重要的課程，具有極高的靈活性。新時(shí)期的中學(xué)階段語文教學(xué)中，更注重對(duì)鑒賞與寫作等綜合能力的培養(yǎng)。要提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是要尊重學(xué)生主體地位，通過對(duì)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，通過傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，以及對(duì)教材資源的充分利用