小班教案橘子沉浮反思

1、Word - 48 -小班教案橘子沉浮反思1、小班教案橘子沉浮反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.表述橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計(jì)。4.培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。 活動(dòng)預(yù)備： 自制蔬菜水果浮沉試驗(yàn)前后對(duì)比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 獲得物體沉浮的概念。 活動(dòng)過程： 引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗(yàn)，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉試驗(yàn)前的

2、對(duì)比圖上。再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作容易的統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做試驗(yàn)，觀看它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉試驗(yàn)后的對(duì)比圖上。再把浮沉的橙子數(shù)量作容易統(tǒng)計(jì)。將試驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)比，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。 活動(dòng)反思： 針對(duì)小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和

3、討論的愛好。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：果蔬沉浮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，對(duì)枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識(shí)的蔬果，開展了此次活動(dòng)果蔬沉浮。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。活動(dòng)目標(biāo)：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計(jì)。4.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：自制蔬菜水果浮沉試驗(yàn)前后對(duì)比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱?；顒?dòng)重難點(diǎn)：獲得物體沉浮的概念。活動(dòng)過程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出

4、蔬菜、水果的名稱。觀看試驗(yàn)，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗(yàn)前的對(duì)比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做試驗(yàn)，觀看它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗(yàn)后的對(duì)比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計(jì)。將試驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)比，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性?；顒?dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們

5、利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：水果的沉浮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體悟科學(xué)探究的樂趣。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。學(xué)具：每

6、人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。活動(dòng)過程：一、提出問題并對(duì)問題的結(jié)論舉行猜測1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。教師這里還有什么?對(duì)，魚缸里盛滿了水。2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。3.桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)， 本來，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做試驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?5.圣女果呢?6.你們各有各的主意，這些水果放到水

7、里到底會(huì)怎么樣呢?教師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。教師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(展示實(shí)物)小伴侶要把你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會(huì)告知教師和小伴侶。7.幼兒起立，找到自己試驗(yàn)位置做試驗(yàn)。二、溝通表述1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們?cè)谒镉行┏?，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好

8、嗎?活動(dòng)反思：1.在活動(dòng)預(yù)備過程中，我反復(fù)做試驗(yàn)，首先做到自己清晰哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認(rèn)真挑選易于幼兒做試驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋果。2.我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗(yàn)過程證實(shí)，我預(yù)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。4.在活動(dòng)過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。5.這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：(1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成

9、。(2)材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時(shí)光過長。(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學(xué)道理。 教學(xué)過程中也發(fā)覺了一個(gè)問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。4、小班科學(xué)蔬果沉浮教案反思設(shè)計(jì)意圖： 按照孩子們的愛好，我們開展了蔬果舞會(huì)的主題活動(dòng)。隨

10、著活動(dòng)的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了目標(biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4.利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。預(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬

11、果小圖片若干。過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點(diǎn)著，談?wù)撝Ｓ行┟枋鲋鼈兊耐庑?，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會(huì)沉到水底，有些說會(huì)浮在水面上，也有些說會(huì)在水的中間。師：大家各有各的主意，請(qǐng)把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運(yùn)用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄

12、，為他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀看它們?cè)谒械臓顩r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師則巡回觀看，適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時(shí)協(xié)助他們?cè)谟^看沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用沉和浮來表達(dá)。孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的

13、，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個(gè)問題要留給小伴侶們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們?cè)趹蛩Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探索活動(dòng)的開端，以后的活動(dòng)可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)教學(xué)反思：囫圇活動(dòng)能夠根據(jù)我的流程舉行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的愛好都很高，

14、都樂于參加到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還掌握得不夠好，在介紹上下牽頭時(shí)，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預(yù)備材料不夠充分，由于在之前沒有實(shí)驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒實(shí)驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。5、小班嬉戲沉浮嬉戲教案反思設(shè)計(jì)背景體育課時(shí)，我班的小伴侶無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有的泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很奇怪?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的愛好和動(dòng)手能力。3

15、、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀看能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小伴侶們知道水有向上托物體的力(浮力)。2、難點(diǎn)是飄蕩的物體在一定狀況下也能下沉?；顒?dòng)預(yù)備能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動(dòng)過程1、讓孩子們輪番感觸水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感觸水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一敞開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺?小伴侶都說：手被彈開的感覺

16、。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干木塊分離放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，簡單下沉;而干木塊輕，簡單浮在水面上。3、讓小伴侶們說一說，利用這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要利用實(shí)踐來了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀看、樂于試試，發(fā)覺問題再去解決問題。2、每一個(gè)孩子都能樂觀的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺問題。3、在今后做活動(dòng)要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，

17、讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到愛好。4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們?cè)囋嚫?，孩子們更深一步了解沉與浮。6、小班科學(xué)果蔬沉浮教案反思設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，對(duì)枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識(shí)的蔬果，開展了此次活動(dòng)果蔬沉浮。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?；顒?dòng)目標(biāo)：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計(jì)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：自制蔬菜水果浮沉試驗(yàn)前后對(duì)比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱?；顒?dòng)重難

18、點(diǎn)：獲得物體沉浮的概念?；顒?dòng)過程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗(yàn)，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗(yàn)前的對(duì)比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做試驗(yàn)，觀看它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗(yàn)后的對(duì)比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計(jì)。將試驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)比，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。活動(dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼

19、兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。7、小班科學(xué)水果沉浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等活動(dòng)過程：一、觀看導(dǎo)入師：今日李教師帶來

20、了一些水果，請(qǐng)小伴侶看一看是什么水果呀?(幼兒觀看水果，引領(lǐng)幼兒說有名稱)二、猜想結(jié)論師：看到這么多的水果，李教師想到了一個(gè)好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會(huì)怎么樣呢?三、自由探究并研究結(jié)果1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢?我們一起去試一試。要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢?2、幼兒探究，老師巡察指導(dǎo)。3、探究完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?四、再次探究，請(qǐng)幼兒記一記：1、展示記錄圖，指出水位線，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子試試記錄。2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也

21、能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。8、小班科學(xué)沉浮兄弟教案反思設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請(qǐng)客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的學(xué)問，接下來我展示“”與“”的標(biāo)記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒試驗(yàn)，而是利用猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷舉行猜測和推斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷，

22、在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒利用玩一玩，比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜測，從而調(diào)節(jié)自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后展示沉浮兄弟，讓幼兒按照沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在開心的共享中結(jié)束本活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標(biāo)記“”、“”，能按照沉浮標(biāo)記容易分類。活動(dòng)預(yù)備：各類時(shí)令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。活動(dòng)過程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請(qǐng)客)(幼兒一一指認(rèn)水果。)2、師：“今日要來的

23、兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳剑偃绯粮⌒值艹藻e(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼

24、兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的。”6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束?；顒?dòng)反思：在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師

25、與自己之間是平等相處的。9、小班整合活動(dòng)水果沉浮教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。2、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)一個(gè)，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。4、大字卡“沉”和“浮”各一。活動(dòng)過程：1、摸一摸，看一看。a、老師展示“水果袋”，請(qǐng)幼兒摸一摸

26、袋子里的水果，猜一猜是什么水果。b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和色彩。2、想一想，猜一猜。a、師：如果把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜想)b、老師按照幼兒的猜測和推斷，在記錄卡上做記錄。3、試一試， 講一講。a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里，認(rèn)真觀看它們?cè)谒械臓顩r。b、請(qǐng)幼兒把自己試驗(yàn)看到的狀況說一說。c、引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時(shí)協(xié)助幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。4、玩一玩(嬉戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。b、老師交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出

27、來。c、嬉戲開頭，給做得對(duì)的小伴侶獎(jiǎng)紅花。d、交換卡片后，嬉戲反復(fù)舉行。5、活動(dòng)結(jié)束。師：除了這些水果，還有的什么水果?(幼兒自由回答)請(qǐng)小伴侶回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣?教學(xué)反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。10、小班科學(xué)活動(dòng)蔬果沉浮教案反思設(shè)計(jì)意圖：按照孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的

28、綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖

29、片若干。活動(dòng)過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點(diǎn)著，談?wù)撝?。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會(huì)沉到水底，有些說會(huì)浮在水面上，也有些說會(huì)在水的中間。師：大家各有各的主意，請(qǐng)把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運(yùn)用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，

30、為他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀看它們?cè)谒械臓顩r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師則巡回觀看，適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時(shí)協(xié)助他們?cè)谟^看沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在

31、水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個(gè)問題要留給小伴侶們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們?cè)趹蛩Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探索活動(dòng)的開端，以后的活動(dòng)可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)活動(dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較愜意。在玩水的過程中無意

32、識(shí)地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照蔬果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。11、小班科學(xué)活動(dòng)沉浮嬉戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、初步獲得物體沉浮的概念。3、用容易的表格記錄物體的沉出現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、木塊、塑料塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。2、物體沉浮試

33、驗(yàn)前后對(duì)比表?；顒?dòng)過程：1、拿出一個(gè)木塊，讓幼兒猜一猜，假如把它放進(jìn)水里，它會(huì)沉下去還是浮在水面上;再把它放進(jìn)水里，請(qǐng)幼兒觀看。2、把其它的物體都放進(jìn)水里，請(qǐng)幼兒觀看那些物體味沉下去，那些會(huì)浮起來。3、請(qǐng)幼兒試驗(yàn)。試驗(yàn)前，先請(qǐng)幼兒猜一猜結(jié)果。并且做標(biāo)記。然后與實(shí)際結(jié)果對(duì)照。4、小結(jié)： 比水輕的物體味浮在水面上，比水重的物體味沉下去。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒發(fā)覺沉出現(xiàn)象。我讓幼兒利用自己的探究操作來獲得閱歷。幼兒的樂觀性很高。12、小班科學(xué)活動(dòng)水果沉浮教案反思設(shè)計(jì)思路：夏天到了，水果是孩子們喜愛吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會(huì)”主題活動(dòng)，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一

34、天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來，玩的時(shí)候聽到他們愉快地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。綱要中指出“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的奇怪心，敬重他們對(duì)水果沉出現(xiàn)象的愛好，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問，因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮”這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓孩子觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物

35、的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：已有閱歷：幼兒熟悉蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。材料預(yù)備：1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)?；顒?dòng)過程：一、看看、說說水果。這里有的什么樣的水果?你喜愛什么水果?為什么?二、猜測活動(dòng)。1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?2、蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?(協(xié)助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?3、你們各有各的主意，請(qǐng)把你的猜測記錄下來好嗎

36、?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。4、幼兒記錄自己的猜測。三、試驗(yàn)活動(dòng)1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就知道了。2、幼兒操作，老師巡回觀看、適時(shí)指導(dǎo)。 協(xié)助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來表達(dá)。將沉浮兩種水果分離放入兩個(gè)小簍自中，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，假如不相符就要求他們調(diào)節(jié)記錄。四、溝通、總結(jié)?，F(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?活動(dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助

37、幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。13、小班科學(xué)活動(dòng)沉浮兄弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標(biāo)記“”、“”，能按照沉浮標(biāo)記容易分類。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：各類時(shí)令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，

38、盛水容器若干，籮筐兩只?；顒?dòng)過程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請(qǐng)客) (幼兒一一指認(rèn)水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳剑偃绯粮⌒值艹藻e(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”3、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由研究

39、后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的。”幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！?6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟

40、共享水果，結(jié)束。活動(dòng)反思：在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。14、小班科學(xué)藏匿課沉浮兄弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用玩水，發(fā)覺有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水進(jìn)展幼兒對(duì)操作的愛好。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵

41、夾子.木夾子等)活動(dòng)過程：1.介紹各種材料，引起幼兒的操作愛好。提問：小伴侶很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣?2.幼兒自由操作，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引領(lǐng)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。.來源屈.教師教案網(wǎng)(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時(shí)發(fā)覺了什么。(2)按照幼兒的發(fā)覺，老師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有些會(huì)浮起來，有些會(huì)沉下去。)活動(dòng)建議：活動(dòng)繼續(xù)舉行，當(dāng)孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起?；顒?dòng)反思：1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在

42、活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動(dòng)手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的絕對(duì)。15、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，

43、以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下

44、朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。16、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨

45、態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的

46、天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲

47、呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看

48、一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成

49、一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完

50、整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好

51、。17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：桔子畫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景進(jìn)入秋天，水果是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。桔子是小伴侶接觸最多，吃的最多的水果。我們剝過桔子，吃過桔子，就是沒實(shí)用桔子作畫過。桔子怎么作畫?嘗試吧，它會(huì)呈現(xiàn)不同的畫面效果。帶著新奇和奇怪，我和孩子們一起玩起了桔子畫。活動(dòng)目標(biāo)1、能自己擠出桔子汁舉行作畫。2、體悟作畫的樂趣。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備桔子每人半個(gè)、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。活動(dòng)過程一、切桔子“小伴侶都熟悉桔子了，桔子好吃也有趣，桔子還

52、很美麗呢。瞧，(展示切成半的桔子)半個(gè)桔子像什么?”(花)“它美麗嗎?”“輕輕捏一下，你們發(fā)覺什么了?”(有水流出)“這是什么?”(桔子汁)二、桔子畫“桔子汁真美麗，是什么色彩的?”展示棉簽，熟悉棉簽?！敖袢瘴覀冇妹藓灝?dāng)畫筆，桔子汁當(dāng)顏料來作畫，你們想嘗試嗎?”老師示范：用棉簽蘸一下桔子汁，讓小伴侶觀看，什么都看不清?！拔业漠嬙谀睦?”變魔術(shù)“瞧，我有奇特的辦法可以看見剛才畫的東西?！?蠟燭烘現(xiàn)畫面)?！澳銈兿虢圩又瓉碜兡g(shù)嗎?”幼兒操作，提出要求：1、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫容易畫。2、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來了。重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個(gè)桔子

53、，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。三、總結(jié)共享：在老師烘烤畫的過程中讓幼兒共享畫面的變化。活動(dòng)評(píng)價(jià)：利用作畫讓幼兒了解桔子的另一個(gè)特點(diǎn)：它的汁還可以作畫，從而激活幼兒對(duì)作畫的愛好;在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧，雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變色彩。孩子們?cè)谄婀趾蜆酚^的情感愛好中歡樂的學(xué)習(xí)嬉戲?；顒?dòng)反思桔子富含大量果汁，孩子很簡單就將桔子汁擠出來了。雖然使每人半個(gè)，但桔子汁還是很大容量的展現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了無數(shù)桔子汁，于是剩下的桔子汁就很鋪張了。小班小伴侶的構(gòu)圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個(gè)別孩子，如何子航小伴侶他有自己的主

54、意，畫了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說下也能看出一些。其他孩子是順手亂畫，有些索性涂抹一番。在烘烤時(shí)。桔子畫散發(fā)了奇妙的香味，好聞極了。孩子一下對(duì)這特殊的氣味感愛好了。于是等待的過程也是很享受的。18、小班主題活動(dòng)教案：吃桔子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景今日星期一，小班孩子有幾個(gè)從家里帶來了好吃的東西，其中王丫丫從家里拿了兩個(gè)個(gè)很大很大的桔子，小家伙們現(xiàn)在對(duì)任何事物也都很奇怪。這個(gè)時(shí)節(jié)最常見水果莫過于桔子了。課間時(shí)幾個(gè)孩子繞著在她都把小手伸著，丫丫則想小大人一樣給她們一個(gè)一個(gè)的分著，其實(shí)他們對(duì)柚子果實(shí)不感愛好，只不現(xiàn)在是物以稀為貴。呵呵，只見他們：妮妮：哇我的桔子開花了，(她

55、把桔子一拜兩半桔子的肉瓣真的想花一樣都張開了)奧奧：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)蕊蕊：都看，都看，我戴了個(gè)美麗的帽子。帆帆：我家里也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翹好高0呵呵，我看在眼里，樂在嘴里，想在心里。現(xiàn)在的孩子，別看是一個(gè)普一般通的水果，但可以滿足幼兒的奇怪心和探究欲望;這讓我意識(shí)到是一個(gè)很有價(jià)值的教導(dǎo)資源，貼近幼兒的生活，;我意識(shí)到捕獲到了孩子的這個(gè)愛好點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、樂于試試，感知桔子的特征。2、體悟探究制造的樂趣，進(jìn)展想象力和動(dòng)手能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、體悟伙伴間友好的情感。活動(dòng)預(yù)備

56、1、幼兒人手一個(gè)桔子。2、提供塑料小刀。活動(dòng)過程有幾個(gè)孩子一下子就剝開桔子皮，放在嘴里吃了起來。還有的孩子用力剝柚子皮，怎么剝也剝不開，急得用牙齒咬，用塑料小刀切，花了好大力量也剝不開。成成抱著柚子走到我面前說：“，這皮太厚了，我弄不開!”師：“那怎么辦?”幼：“用刀切開!”皮)看著一個(gè)個(gè)柚子的果實(shí)露出來孩子們興奮得又是拍手又是跳。幼：“這是柚子，你吃的是桔子?！庇祝骸拔覑鄢澡肿樱蟠笃?。”幼：“教師你看我一下就吃了!”(把幾片桔子都放在嘴里咬了起來!)接著孩子們也不需要引領(lǐng)懂得剝開另一層皮舉行品味。吃飽后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、鍋，瓢子在娃娃家玩了起來!一開頭，只見大孩子提出分工。

57、瞧，制作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起來，我來剪和粘。”小孩子直點(diǎn)頭，很樂意!大孩子：“你幫我把卡紙拿來，我來畫。”小孩子趕忙協(xié)助。還有些大孩子按小孩子尺寸做了手鏈等。孩子們利用合作創(chuàng)作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮動(dòng)物，還有果皮樂器等等。創(chuàng)作完作品，小班孩子興奮拿起“杰作”介紹給自己的伙伴和教師，表演了起來，心情十分的開心!驟然，妮妮哭著從廁所里跑了出來：“我的小船掉到水里了!”師：“為什么會(huì)掉到水里呢?”本來他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”卻漏水沉了下去。玩的正興奮時(shí)下課鈴響了我們只好結(jié)束了這節(jié)故意思的活動(dòng)課。教學(xué)反思看到孩子能興致勃勃舉行探究，我更進(jìn)一步感觸到的確愛好是孩

58、子們舉行探索性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探究始終來自孩子的愛好，而我們惟獨(dú)追隨孩子的愛好同時(shí)賦予適時(shí)的協(xié)助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。我想無論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子愛好需要，有利于每一個(gè)幼兒提升和進(jìn)展的活動(dòng)，就是勝利的活動(dòng)!19、小班科學(xué)活動(dòng)教案：剝橘子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的滋味。2、情愿參與觀看橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言敘述自己的發(fā)覺。3、體悟共享的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。活動(dòng)預(yù)備：每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人

59、數(shù)相等的橘子?；顒?dòng)過程：1、用觸覺箱子引起幼兒的愛好。老師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:請(qǐng)你摸一摸，告知我里面裝了什么水果?2、感知橘子的形狀特征。(1)看一看:橘子是什么色彩的?什么樣的?(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果舉行比較)?(3)聞一聞:橘子有什么氣味?3、感觸橘子的內(nèi)部特征。(1)請(qǐng)幼兒研究:橘子里面是什么樣的?(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?(3)鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。提問:剝開皮的橘子是什么色彩的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?4.品味橘子酸酸甜甜的滋味，說說品味后的感覺?；顒?dòng)延長：活動(dòng)結(jié)束后，老師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子

60、皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹?；顒?dòng)反思：秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)挑選的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐盛了幼兒的學(xué)問閱歷，幼兒對(duì)自己認(rèn)識(shí)的事物能產(chǎn)生樂觀的愛好。活動(dòng)開頭我采納猜一猜的導(dǎo)入辦法“猜一猜教師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思量有什么感知的辦法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能利用“摸一摸”“聞一聞”去探究?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很高興，很情愿表述自己的意見，有些說“軟軟的我猜是香蕉”有些說“香香的可能是金橘”;活動(dòng)其次環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去試試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成績中共享到歡樂，